高中美術(shù)黑白裝飾畫的教學(xué)反思

汪萍燕

摘要：高中時期美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)之一，便是使學(xué)生了解到認(rèn)識黑白裝飾畫的不同藝術(shù)特點，與多種表現(xiàn)效果，應(yīng)學(xué)會嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。運用點、線、面等不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；黑白裝飾畫；教學(xué)反思

一、表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的安排，在教學(xué)前設(shè)計教學(xué)意圖，不止要二次備課還應(yīng)在備課中有意識的導(dǎo)入新課。因為學(xué)生在之前接觸的大多是彩色畫作，所以老師在備課中可以通過彩色畫與黑白裝飾畫的對照，來突出黑白裝飾畫的特點以及所表達(dá)出的不同于彩色畫的藝術(shù)效果。無論在這世上有多少種顏色，當(dāng)所有色彩經(jīng)過簡化再簡化后，最終都會歸于黑白兩種色彩，如同中國古話中的九九歸一一樣，黑白將復(fù)雜變得簡單，將混亂變得簡潔。所以老師在授課中一定要突出黑白裝飾畫在眾多畫作中的地位，它不是簡單到無從欣賞，而是高雅到需要欣賞者有著超凡脫俗的境界，才能讀懂它們的美。如果對不同風(fēng)格的畫以四季的形式進行分類的話，那么黑白裝飾畫一定是屬于冬季，那么的干凈、純潔，有隱藏著未知的力量。

例如，課堂上出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”讓學(xué)生結(jié)合老師陳述的條件回答問題。教師要對這個引入的話題進行總結(jié)，然后開始新課程的導(dǎo)入。教師要指導(dǎo)學(xué)生要善于抓住形象的主要特征，刪繁求簡，畫面上只要極其簡練的形象。

二、美術(shù)文化差異的認(rèn)知培養(yǎng)

黑白裝飾畫比起其他畫作都會顯得更加抽象，所以老師可以考慮以圖片的方式，讓學(xué)生對于黑白裝飾畫有一個大概的認(rèn)識，讓學(xué)生以小組的形式討論出黑白裝飾畫與一般的畫有什么區(qū)別。老師在學(xué)生討論后再去引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑白裝飾畫，從強烈的黑白對比之間，找尋獨特的黑白美。在我們中國人看來黑白之間的分別既明顯有模糊，雖然黑白分明但是黑與白又是相互滲透的。黑白裝飾畫不需要色彩的補充，僅僅使用簡單的點線面便能體現(xiàn)出一幅畫的特點，它們以一種簡單的方式概括出一件事物的所有藝術(shù)特點。所以與彩色畫相比，最大的特點就是需要繪畫者能迅速直接地抓住事物的特征，因為沒有顏色的補充，所以黑白裝飾畫往往要比平時的色彩畫難。但是雖然創(chuàng)作程度較難，可在藝術(shù)中的運用范圍及廣，并且黑白之色還在社會生活中得到廣泛的運用。

例如，老師可在課堂上利用多媒體進行黑白裝飾畫的展示，學(xué)生在第一次看見這種畫作時，一定會特別驚訝，這時候老師就可以讓學(xué)生自己去尋找，黑白裝飾畫與平時的彩色畫作有什么不同，從而激發(fā)學(xué)生們對黑白裝飾畫的學(xué)習(xí)動力與興趣。在學(xué)生尋找的過程中，老師可以慢慢給學(xué)生講述黑白裝飾畫與一般藝術(shù)作品之間的文化差異，使學(xué)生能更加理解黑白裝飾畫的不同。

三、進行發(fā)散性思維訓(xùn)練

一黑一白說起來十分簡單，但一線一點確實是構(gòu)成圖畫的基礎(chǔ)。黑白在美術(shù)中的應(yīng)用十分常見，黑白是最極端的對比色，但是在色彩斑斕的自然界中，單純的黑白色是很少見的，所以黑白是單調(diào)的，是屬于人意識上的審美。正因為黑白并不是大量的存在與自然界中，所以我們對于黑白可以進行無限性的思維發(fā)散。中國水墨畫中就很好的利用了黑白兩色，利用黑白兩色的發(fā)散性，畫出了屬于中國水墨畫獨特的浪漫。黑、白、灰與點、線、面相照應(yīng)，雖然猛然一看十分簡單，但是卻讓人浮想聯(lián)翩。

例如，老師可以以ppt的形式給學(xué)生展示大量的黑白裝飾作品，組織學(xué)生進行觀看，并分小組討論自己對黑白裝飾畫的看法，最后以小組的形式選擇出最喜歡的那一幅，然后說明理由。并與其他同學(xué)分享，對于這幅簡單的黑白裝飾畫，你會想到些什么。老師可進行引導(dǎo)，使學(xué)生的思維更加發(fā)散，在該同學(xué)發(fā)言的同時，小組內(nèi)的同學(xué)也可進行補充，對這幅黑白裝飾畫進行更完整的構(gòu)思。老師可讓學(xué)生展示自己的黑白裝飾畫，在學(xué)生展示的同時可請其他同學(xué)表達(dá)自己不同的看法，使每位同學(xué)都融入對黑白裝飾畫的欣賞與理解中。

四、“黑白意識”的認(rèn)知培養(yǎng)

老師應(yīng)該在授課中培養(yǎng)學(xué)生“黑白意識”，應(yīng)該無形之中向?qū)W生傳授黑白裝飾畫的意義。黑白畫在我國畫壇并非外來之物，而是流傳已久的繪畫形式。在中國畫中十分常見，以黑畫山水以白表示天空，黑白之間不僅僅表達(dá)出了繪畫的形式美，更被畫家賦予了更多的涵義.其實“黑白意識”可等價于“創(chuàng)作意識”，黑白裝飾畫簡潔到不需要顏色的幫助，但簡潔的畫作卻能表達(dá)豐富的內(nèi)容。這考驗的不僅僅是畫家的自身藝術(shù)修養(yǎng)，更是畫家對自然界仔細(xì)觀察理解的結(jié)果。畫家對所畫之物有著敏銳的觀察力，有著自己的黑白意識，所以才能在短時間內(nèi)完成黑白創(chuàng)作。所以老師在講課時，不能只是讓學(xué)生學(xué)會欣賞，更應(yīng)該讓學(xué)生對于黑白裝飾化進行分析，培養(yǎng)出屬于自己的黑白意識，從而能進行自己的黑白裝飾畫的創(chuàng)作。而從欣賞到創(chuàng)作的過程，需要老師一步步地引導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的“黑白意識”，意識的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，所以要求老師有足夠的耐心。

例如，老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備作畫的材料，如鉛筆，馬克筆等。使學(xué)生自主選取適當(dāng)?shù)牟牧希瓿勺约旱暮诎籽b飾畫，完成后可與同學(xué)交談自己構(gòu)思的方法，并制造出不同效果的黑白裝飾畫。老師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中進行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到創(chuàng)作困難時，及時幫助學(xué)生解決，并進行講解。使學(xué)生的黑白意識更加完善，鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作的意識。

綜上所述，本文從表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果、美術(shù)文化差異的認(rèn)知培養(yǎng)、進行發(fā)散性思維訓(xùn)練、“黑白意識”的認(rèn)知培養(yǎng)這四個角度對高中美術(shù)黑白裝飾畫的教學(xué)進行了反思。希望本文可以起到行之有效的教學(xué)效果，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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