初中數(shù)學教師應如何塑造自己

王金偉

摘要：數(shù)學課程是初中階段最基礎的課程之一，作為數(shù)學教師要勝任自己的工作，必須注重自己的專業(yè)成長。本文從教師要勤于反思和積累、打造獨特的教學風格、善于營造和諧的教學環(huán)境、向科研教師努力等四個方面，對教師的專業(yè)化成長作了詳細闡述。

關鍵詞：初中數(shù)學；教師成長；途徑；內(nèi)涵

初中數(shù)學課是初中階段最基礎的課程之一，作為一名初中數(shù)學教師要想勝任自己的工作，必須重視自己的專業(yè)成長，經(jīng)過不斷的磨礪使自己的教學能力等各方面得到長足的發(fā)展。那么，初中數(shù)學教師到底應該怎樣塑造自己？筆者在此談談自己的看法。

一、勤于反思和積累

作為初中數(shù)學教師，在教學中應勤于反思，不斷積累總結(jié)教學經(jīng)驗，優(yōu)化教學策略，完善自己的教學工作。

一是要注重教材的分析和教學內(nèi)容的優(yōu)化整合。遵循學生認知規(guī)律，選用最恰當最有效的教學方法，優(yōu)質(zhì)高效完成教學任務。善于了解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。能把數(shù)學與科學、社會研究等其他領域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學科教學，把各種學習線索串連起來，培養(yǎng)學生融會貫通，巧妙運用數(shù)學解決實際問題的能力。

二是注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

三是培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。初中學生的數(shù)學情感的培養(yǎng)，要從營造和諧的教學氛圍、合理的教學過程兩方面入手，促使學生對數(shù)學的情感從有趣到樂趣，從樂趣升華到志趣，使數(shù)學成為學生樂于學習、勇于探索、終身享用的一門學科；同時還要讓學生喜歡數(shù)學教師，樂于接受他的教育及教學方式，才有可能真正地學好數(shù)學。

二、打造獨特的教學風格

教學是一門藝術，是教師個人綜合素質(zhì)的反映，初中數(shù)學教師要打造自己獨特的教學風格，讓自己變得成熟。

一是教師要把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、有激情的、令人喜聞樂見的課堂教學中。能利用學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂導入，開展教學時有效調(diào)動學生學習的興趣和積極性。靈活地把握課堂，欣賞學生的多樣性并鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚個性。注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到最佳水平。

二是要根據(jù)具體的教學實踐靈活調(diào)整教學計劃和教學模式。注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足，力爭做到精益求精。教學語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導，善于和學生一起交流并分享探索知識的無窮樂趣。能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高。在教學時清晰的思路，嫻熟的方法，正確的算理，使學生時刻感受著數(shù)學的內(nèi)在美。

三、善于營造和諧的教學環(huán)境

一是建立良好的師生關系。數(shù)學因其概念多，公式多，數(shù)學知識應用廣泛，會給學生的學習帶來較大的困難，這些困難的解決需要一定時間、適當?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關系，有利于營造寬松的課堂教學和學習氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習數(shù)學知識、探索數(shù)學問題創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境，學生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學習數(shù)學也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕?/p>

二是培養(yǎng)親和的師生情感?！坝H其師，則信其道”，教師對數(shù)學的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求以及飽滿的教學激情，可激發(fā)起學生高昂的學習熱情；教師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學生，可達到師生的情感共鳴。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的數(shù)學知識、風趣幽默的數(shù)學語言、形象生動的比喻和靈活多樣的數(shù)學研究方法展示數(shù)學的魅力，變高度抽象概括的數(shù)學定律概念為具體的直觀的生動的數(shù)學現(xiàn)象，變嚴密的邏輯推理為自然的流暢的思維過程，以達到“師之愛，則吾之愛”的教學效果。

四、向科研型教師努力

一是執(zhí)著于教學研究。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。作為教師、一個魂牽夢縈的話題，便是怎樣教出一流的“優(yōu)課”。課堂教學本身就是學生生命的整體體驗發(fā)展過程，因此在課堂教學中就應讓學生充分地參與體驗、探究、操作、思考。在“以人為本”的數(shù)學教學觀下，數(shù)學教學惟有創(chuàng)造各種條件，讓學生的心靈開放，學生才會心甘情愿接納知識、接納教師、接納同學、接納生活，才會發(fā)揮潛能、輸出“創(chuàng)造”。

二是在研究中成長。數(shù)學教師對自己的數(shù)學教學進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學模式，努力完善數(shù)學教學。善于與同行交流，學習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學習新知識，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高。

總之，作為初中數(shù)學教育工作者，要千方百計去點燃每一個學生的心靈之火，通過自己的不斷發(fā)展，去實現(xiàn)教學工作的不斷進步。

參考文獻：

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