高校圖書館閱讀推廣案例分析

魏彬

【摘 要】本文從培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，傳承文化以及圖書館的使命的閱讀推廣目的出發(fā)，以XZ學(xué)院文化節(jié)為例分析了圖書館閱讀推廣的多種形式和內(nèi)容，指出品牌推廣的重要性，提出了開展新媒體閱讀的發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】閱讀推廣；模塊化；新媒體閱讀

中圖分類號： G252.17；G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）12-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.055

Case Analysis of Reading extension in University Library

WEI Bin

（Nanjing Xiaozhuang University，Nanjing Jiangsu 211171，China）

【Abstract】Based on the purpose of cultivating good reading habits， inheriting culture and the mission of library， this paper takes XZ College Culture Festival as an example to analyze the various forms and contents of library reading promotion， and points out the importance of brand promotion. The development trend of new media reading is put forward.

【Key words】Reading promotion； Modularization； New media reading

開展“全民閱讀”活動(dòng)是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。營造良好的社會(huì)閱讀氛圍，要充分發(fā)揮在校大學(xué)生對社會(huì)閱讀的引領(lǐng)作用，讓他們在學(xué)校就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)研究的基本素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)文化傳承的使者。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)資源中心和讀者活動(dòng)中心具有資源和人員優(yōu)勢，在推進(jìn)全民閱讀的浪潮中，理應(yīng)承擔(dān)起閱讀推廣的責(zé)任。

1 為什么開展閱讀推廣

1.1 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

隨著科技的發(fā)展，各種閱讀載體層出不窮，閱讀的內(nèi)容也花樣百出，對知識的篩選沒有權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀的輕便性和隨意性使他們逐漸失去了閱讀思考的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在著閱讀娛樂化、片段性、功利性的特點(diǎn)。高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生有興趣地深入閱讀，系統(tǒng)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀并思考的習(xí)慣，豐富知識儲(chǔ)備，陶冶情操，提高綜合素質(zhì)，使閱讀更有針對性和更符合個(gè)性發(fā)展，使“閱讀成為生活的一部分”。

1.2 傳承傳統(tǒng)文化

在應(yīng)試教育機(jī)制和就業(yè)競爭壓力的影響下，大學(xué)生將閱讀更多地集中在英語等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試和公務(wù)員考試等目的性很強(qiáng)的內(nèi)容上，缺乏對人文素養(yǎng)類知識的學(xué)習(xí)和閱讀。高校作為人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，有向社會(huì)輸送人才的職能，同時(shí)肩負(fù)優(yōu)秀文化傳承的使命。高校圖書館在為教學(xué)和科研提供資源和信息服務(wù)的同時(shí)，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基地。圖書館可以通過閱讀推廣活動(dòng)吸引大學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化深處，認(rèn)識傳統(tǒng)文化精髓，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力。讓大學(xué)生真正認(rèn)識到文化傳承與創(chuàng)新同等重要，都是時(shí)代賦予他們的使命，從而有“文化自信”。

1.3 圖書館的使命使然

閱讀與閱讀現(xiàn)象本身是圖書館服務(wù)價(jià)值的最終體現(xiàn)，閱讀推廣是圖書館實(shí)踐的著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)逐步使閱讀活動(dòng)、閱讀現(xiàn)象成為圖書館形象的不可或缺的組成部分[1]。高校圖書館具有先天的優(yōu)勢，學(xué)科前沿接觸研究廣，資源投入大，人員素質(zhì)高，公共空間優(yōu)，技術(shù)保障先進(jìn)。在閱讀社會(huì)構(gòu)建過程中，高校圖書館要發(fā)揮好圖書館在校園文化活動(dòng)中的作用，培養(yǎng)良好的社會(huì)讀書風(fēng)氣。

2 如何進(jìn)行閱讀推廣

2.1 大學(xué)生閱讀分析

閱讀推廣從其構(gòu)成要素來說，包含閱讀推廣的主體、客體、對象和方式等內(nèi)容，可以從由誰來推廣、推廣什么、向誰推廣和如何推廣這幾個(gè)方面來解釋[2]。大學(xué)生的閱讀目的可包含學(xué)習(xí)專業(yè)知識、社會(huì)熱點(diǎn)研究、休閑娛樂等。而閱讀內(nèi)容在不同的時(shí)期也不盡相同，例如在假期間的閱讀側(cè)重于社會(huì)熱點(diǎn)研究和休閑娛樂，在學(xué)校期間的閱讀則側(cè)重于學(xué)習(xí)專業(yè)知識。從閱讀載體上看，大學(xué)生的印本閱讀量在逐年下降，而手機(jī)等移動(dòng)終端閱讀呈上升趨勢。與紙質(zhì)書相比，移動(dòng)終端具有攜帶方便、存儲(chǔ)量大、信息來源廣泛、容易獲得和傳播等優(yōu)點(diǎn)，能夠滿足高校學(xué)生的“碎片化”時(shí)間要求。截至 2016 年 12 月，國內(nèi)網(wǎng)民已達(dá) 7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率上升為 53.2%，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模達(dá) 3.04 億，占手機(jī)網(wǎng)民的 43.7%[3]。因此可以通過開展移動(dòng)閱讀服務(wù)的推廣活動(dòng)，充實(shí)內(nèi)容，創(chuàng)新方式，最大限度地發(fā)揮圖書館的作用，同時(shí)也要加強(qiáng)紙質(zhì)文獻(xiàn)推廣。借鑒美國閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、借鑒人文素質(zhì)教育和終身教育等方面來采取對策與措施[4]。

2.2 閱讀推廣的形式和內(nèi)容

圖書館應(yīng)從激活閱讀情商、教會(huì)閱讀方法、編制閱讀規(guī)劃和開發(fā)特色閱讀推廣項(xiàng)目等方面切入，最終實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的教育職能[4]。圖書館開展的文化活動(dòng)以閱讀推廣為核心，形式多樣。例如類似于朗讀者的社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)推廣，幫助別人，提升自己；中華經(jīng)典詩詞大賽，強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生的互動(dòng)；書法家筆友會(huì)活動(dòng)，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，從而創(chuàng)造以閱讀為特色的校園品牌文化。

綜合某市部分高校的閱讀推廣活動(dòng)形式分析，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的組織形式主要有競賽參與類的活動(dòng)，如讀書有獎(jiǎng)知識競賽、詩詞大賽、思辯賽、發(fā)現(xiàn)美麗校園等；有學(xué)習(xí)提升類的活動(dòng)，如名家講座、精品圖書展覽、經(jīng)典視頻展播等；有藝術(shù)素養(yǎng)提升類的，如書畫筆友會(huì)、藝術(shù)鑒賞、名著影視欣賞等；有志愿服務(wù)類的活動(dòng)，如圖書推介、圖書捐贈(zèng)、名著名篇朗誦、扶智扶貧等；有服務(wù)提升類的活動(dòng)，如評選優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀讀者座談會(huì)、學(xué)科聯(lián)絡(luò)員座談會(huì)、學(xué)生館員座談會(huì)等。

3 閱讀推廣的案例分析——XZ學(xué)院圖書館文化節(jié)

每年XZ學(xué)院圖書館文化節(jié)活動(dòng)的舉辦已經(jīng)成為該館常規(guī)工作之一，文化節(jié)豐富了全校師生的文化活動(dòng)，激發(fā)了師生對中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承，豐富了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，扶智扶貧活動(dòng)為提升全民文化素質(zhì)做了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.1 模塊化活動(dòng)分類

文化節(jié)總共開展活動(dòng)29項(xiàng)，按照不同的內(nèi)容分為不同的模塊。（1）圖書館信息發(fā)布與反饋模塊，如圖書館日常數(shù)據(jù)發(fā)布、讀者的信息反饋?zhàn)?、?shù)據(jù)庫推廣等。向讀者公布圖書館各項(xiàng)數(shù)據(jù)，與讀者座談，了解圖書館服務(wù)滿意度及改進(jìn)措施；（2）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化模塊，如知名校友（書畫家）筆友會(huì)、傳統(tǒng)樂器演奏會(huì)等，實(shí)現(xiàn)圖書館在傳承傳統(tǒng)文化中的作用；（3）競賽參與篇，如古詩詞大賽、“尋找圖書館最美讀者、空間”攝影大賽、“圖書館”杯高校大學(xué)生英語口語大賽、我與古代文學(xué)視頻大賽等。既是促進(jìn)讀者強(qiáng)化閱讀的方法，也是提升讀者審美觀的手段；（4）學(xué)習(xí)提升篇，與各學(xué)院聯(lián)合舉辦各專業(yè)、學(xué)科知名專家講座，把文化節(jié)與學(xué)術(shù)講座有機(jī)結(jié)合；（5）志愿服務(wù)篇，如鄉(xiāng)村圖書室援建、我送科技下鄉(xiāng)等。號召全校師生進(jìn)行圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，把捐贈(zèng)的圖書送到鄉(xiāng)村，與鄉(xiāng)村共建圖書室。定期與他們開展科技指導(dǎo)活動(dòng)，邀請生命科學(xué)學(xué)院的農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和現(xiàn)場觀摩講解，激發(fā)農(nóng)民閱讀的興趣，讓他們從閱讀中找到發(fā)家致富的途徑，從而扶智扶貧。

模塊的分類是相對的，不同的模塊內(nèi)容屬性是有交叉的，某一項(xiàng)活動(dòng)既可能是甲模塊，又可能是乙模塊，不同的分類突出的主題不一樣，但是目的都是一樣，實(shí)現(xiàn)圖書館使命，傳承文化，推廣閱讀。

3.2 品牌化活動(dòng)項(xiàng)目

品牌概念已被泛化到社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域，品牌是某機(jī)構(gòu)自身的形象和服務(wù)水平的外在體現(xiàn)，是產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)值與信譽(yù)的外在表現(xiàn)，是一個(gè)機(jī)構(gòu)價(jià)值觀的體現(xiàn)。就一般意義而言，品牌既包括名稱、標(biāo)識等外在構(gòu)成要素，又包括品牌定位以及品牌傳播、品牌維系等內(nèi)在和引申構(gòu)成要素[6]。圖書館在文化節(jié)的活動(dòng)中非常注重品牌活動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)和維護(hù)，重點(diǎn)打造幾個(gè)特色的品牌活動(dòng)，設(shè)計(jì)了自己的品牌LOGO，品牌推廣產(chǎn)品包括筆記本、簽字筆、環(huán)保袋和水杯等。讓讀者看到品牌就能夠激發(fā)他們腦中的下丘腦激素，從而對活動(dòng)產(chǎn)生親近感。如知名校友（書畫家）筆友會(huì)，能夠與學(xué)生互動(dòng)，書畫家給學(xué)生講一些書畫的技藝，學(xué)生能夠獲得他們的饋。這個(gè)品牌項(xiàng)目也被其他高校文化節(jié)復(fù)制。還有與一些數(shù)據(jù)庫商聯(lián)合舉辦的古詩詞大賽活動(dòng)，學(xué)生參與積極非常高，“不是為了獎(jiǎng)品，我是熱愛古詩詞”。

隨著品牌的價(jià)值逐漸被社會(huì)公眾所認(rèn)可，實(shí)施品牌化戰(zhàn)略就是通過創(chuàng)建獨(dú)具特色的品牌來順利實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。所以在進(jìn)行閱讀推廣的時(shí)候要注重品牌的建設(shè)，有了成功的品牌推廣效果往往事半功倍。

4 結(jié)語

高校圖書館在閱讀推廣中有其獨(dú)特的優(yōu)勢，豐富的數(shù)字資源、先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備、優(yōu)秀的人才、較高水平的讀者群體以及良好的服務(wù)環(huán)境等優(yōu)勢[7]。在閱讀推廣過程中要充分考慮推廣的手段、策略和品牌的選擇，還要充分考慮讀者群體的差異。

高校圖書館在閱讀推廣要引導(dǎo)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，改變“淺閱讀”的方式，引導(dǎo)他們系統(tǒng)深入的閱讀并思考，提高閱讀的效率。在推廣過程中還可以創(chuàng)建以微信、微博為主的閱讀推廣平臺(tái)，積極適應(yīng)用戶學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的改變。利用微信、微博平臺(tái)加強(qiáng)多媒體如視頻、音頻、圖片等形式的新媒體和電子書的閱讀服務(wù)。利用微信、微博平臺(tái)加強(qiáng)館藏資源推薦，信息發(fā)布，提供閱讀方法指導(dǎo)，組織閱讀話題分享等。加強(qiáng)閱讀推廣平臺(tái)本身的宣傳推廣，對閱讀推廣的微信公眾號、二維碼、APP、微博等媒體平臺(tái)的宣傳推廣可采取線上與線下結(jié)合的多元化渠道，進(jìn)行品牌化推廣服務(wù)。另外還需要注意年級、學(xué)科和性別之間的差異，提供差異化的閱讀推廣服務(wù)。

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