語文教學(xué)何須板起面孔

葉春蘭

摘 要：在語文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)變得輕松快樂，讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。采取靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 多樣化教學(xué)方式 大語文意識

在學(xué)校，常常會聽到一些語文教師感嘆甚至是抱怨，說學(xué)生不愛學(xué)語文，尤其是理科生，完全不把語文當(dāng)回事。那為什么會這樣呢？筆者想，主要是學(xué)生對語文不感興趣。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。所以，如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

語文絕對不是一門死板的學(xué)科，她包羅萬象，所以不管是教師還是學(xué)生，都要有大語文意識，即生活處處皆語文。不管是什么時候，語文都不是功利的，任何功利的教與學(xué)都不是成功的。語文教學(xué)的方式方法應(yīng)該是靈活多樣，把語文課上成演講課、演唱課或表演課，這不是不務(wù)正業(yè)，而是一種創(chuàng)新，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提高他們的語文成績。

一、將語文和影視劇作品結(jié)合起來

現(xiàn)在很多經(jīng)典著作都被拍成了電視或電影，在講授這些作品前先讓學(xué)生觀看影視劇，讓他們先有了一個直觀的印象，再來進(jìn)行講解，學(xué)生的印象就會非常深刻。如《荊軻刺秦王》《鴻門宴》都被拍成了電影，學(xué)生也很愛看。在介紹孔子、辛棄疾等作家之前，先讓學(xué)生觀看影片《孔子》《辛棄疾》，這樣學(xué)生對這些人就有了大致的了解，再來學(xué)習(xí)他們的作品就容易多了。

學(xué)校預(yù)招了120個全縣的初中優(yōu)等生，分成兩個班，筆者上了其中的一個班。第一年，筆者在班級上課時，先從孔子的《論語》開始講。在講課前，先讓學(xué)生觀看電影《孔子》，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，因為這和他們以前的語文教學(xué)不一樣，所以興趣自然而然就被激發(fā)出來，那么在之后的學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)得非常積極?？墒堑诙?，另外一個班的學(xué)生，筆者在給他們上課的時候按部就班地上，學(xué)生的積極性明顯不如第一年，上課也不活躍，學(xué)習(xí)效果自然也不好。

學(xué)生知道上語文課還能看電影，就會對語文課有種期待，這自然而然就能提高他們對語文的興趣，而且還能積累很多寫作的素材，真是一箭三雕。

二、將語文和演講、表演結(jié)合起來

課堂每天都有演講，不限定他們演講的內(nèi)容，只要是健康的都可以講，也不限定形式，目的是訓(xùn)練學(xué)生的膽量和口才。學(xué)生為了演講的精彩會精心準(zhǔn)備，這就勢必要多看一些東西，然后再將演講的內(nèi)容寫下來，這樣必須要具備兩種最重要的素養(yǎng)——讀和寫。這樣的演講，不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，也能讓老師更好地了解學(xué)生。筆者教的課，演講是最熱烈的，也是學(xué)生最喜歡的，因為給他們提供了展示自我的機(jī)會。同時，通過演講，也了解了學(xué)生課堂之外的一面，發(fā)現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)之外的一些能力，有會編程的，有會彈奏樂器的，有幽默風(fēng)趣的，也有睿智深沉的?？傊?，學(xué)生會帶來無數(shù)的驚喜。

其實，學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，老師只要肯給他們機(jī)會，肯給他們舞臺，一定會有收獲。在教學(xué)上，除了讓學(xué)生演講，有時還會讓他們演戲。有些情節(jié)性較強(qiáng)、人物形象生動的作品，筆者組織學(xué)生通過表演的形式來掌握。如在教授《氓》《雷雨》《竇娥冤》等的時候，就讓學(xué)生表演。為了演好角色，學(xué)生必須要先去揣摩人物形象，這樣不管是參演的還是沒參演的學(xué)生，都會對文章有較深刻的印象，老師再講的時候就輕松多了。

筆者給學(xué)生講《孔雀東南飛》，就是讓學(xué)生表演。老師先給學(xué)生準(zhǔn)備好表演穿的服裝及其他道具，盡量做到真實。學(xué)生在表演的時候也非常投入，效果出奇地好。之后還在晚會上表演，獲得一致好評，學(xué)生特別有成就感。在年級舉行的詩詞誦讀大賽上，學(xué)生能背出《孔雀東南飛》，這也是教學(xué)的意外收獲。

三、將語文和音樂結(jié)合起來

中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，古典詩詞更是文學(xué)領(lǐng)域的一朵奇葩?？墒呛芏鄬W(xué)生不是很喜歡古詩詞，因為他們覺得看不懂，也覺得枯燥?？墒牵旁娫~的掌握對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高是很重要的，那么如何提高他們對古詩詞的興趣是非常關(guān)鍵的。

很多古詩詞原本就是為配合音樂而創(chuàng)作的，尤其是詞，所以大多數(shù)的古詩詞是用來唱的。如《詩經(jīng)》中的正聲雅樂，屈原的《離騷》（楚地民歌），這些都是用來唱的。所以筆者在教授詩詞作品的時候，讓學(xué)生唱，很多作品已被譜成了現(xiàn)代歌曲，像李清照《一剪梅》、李煜的《虞美人》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》和柳永的《雨霖鈴》等都已經(jīng)成了經(jīng)典歌曲。學(xué)生原本就愛唱歌，通過這種方式讓學(xué)生愛上古典詩詞，陶冶他們的情操。有時，筆者自己也會給學(xué)生唱，盡管唱得不好，但學(xué)生也很喜歡，因為這樣課堂變得生動有趣了。

四、讓學(xué)生當(dāng)小老師

語文課不同于理科性質(zhì)的課程，不追求答案的統(tǒng)一。語文課是要讓學(xué)生綻放思想的光芒。

在講解一些古詩詞單元時，筆者會先給學(xué)生示范講幾首，剩下的就由學(xué)生來講解。有的學(xué)生講得特別精彩，有模有樣，有的學(xué)生還會做課件，做得比老師還好。起初開展這樣活動的時候，學(xué)生因為不自信，參加的人并不多。但后來看到其他同學(xué)講得那么好，參加的人就越來越多了，由最初的被動參與到后來的主動參與，學(xué)生一個個熱情昂揚(yáng)，覺得自己得到了很好的鍛煉。

曾經(jīng)有一個學(xué)生膽子比較小，可是她想改變這種狀態(tài)，于是她也報名講課?？墒钱?dāng)她站到講臺上的時候卻一句話也說不出來，事先準(zhǔn)備好的東西也通通都忘記了，急得在臺上哭了。下課后筆者一再肯定她、鼓勵她，到第二天的時候，她再次站到講臺上就不那么緊張了，課也講得特別好，而且學(xué)生聽得非常認(rèn)真。從那以后，這位學(xué)生在語文課上變得很活躍，事后還來感謝老師。這個學(xué)生從此對語文有濃厚的興趣，語文成績不斷提高。

學(xué)生自己在當(dāng)了小老師后，知道當(dāng)老師不容易，所以上課就會更認(rèn)真，更懂得尊重老師。

五、使用豐富多樣的語言

語文是語言學(xué)科，老師講課的時候如果語言貧乏、單調(diào)、無趣，對學(xué)生是沒有任何吸引力的，這樣的課堂必定是死氣沉沉、毫無趣味的，所以老師上課的時候語言要盡量豐富多樣，幽默風(fēng)趣。在上課時，筆者經(jīng)常會使用一些網(wǎng)絡(luò)新詞新語，學(xué)生特別喜歡，覺得老師跟他們沒有代溝。有時還會偶爾使用方言，這也能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。在講毛澤東的《沁園春·長沙》時，筆者模仿毛主席在開國大典上的講話，學(xué)生聽了興致勃勃，也紛紛效仿。叫學(xué)生用我們的方言講一遍，學(xué)生的興趣大增，課堂氣氛也特別活躍，親身感受到了語言的獨(dú)特魅力。

這些活動看似尋常，組織好了將取得良好的效果。同時，老師不可以隨便對待。在開展活動前，老師要做好充分的準(zhǔn)備，甚至自己有時也要參與其中。通過自己的表現(xiàn)帶動學(xué)生，所以老師自己要能放得開，不要擺老師的架子。在學(xué)生面前，我們不僅是他們的老師，更要做他們的朋友。

作為語文老師，只要用心去思考，用心去設(shè)計，課堂一定會非常精彩。所以，語文教學(xué)完全沒必要一本正經(jīng)，板起面孔，這樣才能取得真正的教學(xué)效果。（作者單位：江西省遂川縣遂川中學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗