語(yǔ)文教師要重視美育修養(yǎng)

何銀芳

摘 要 新時(shí)期新形勢(shì)下的教育方針提出了“德智體美勞，全面發(fā)展?！逼渲?，把“美育”第一次列入教育方針的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要遵照教育方針的指引，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透美育教育。作為語(yǔ)文教師是語(yǔ)語(yǔ)文教育教學(xué)的主導(dǎo)者，知識(shí)引知人，就應(yīng)該首先帶著重視美育修養(yǎng)。只有我們的小學(xué)語(yǔ)文教師自己具有很高的美育修養(yǎng)，才能在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展好美育教育。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教師 美育修養(yǎng) 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，無(wú)論教學(xué)藝術(shù)如何，只要不把基礎(chǔ)知識(shí)教錯(cuò)，誰(shuí)都是可以教語(yǔ)文。只要把學(xué)生管?chē)?yán)些，考試時(shí)，作文好不說(shuō)，那百分之七十的基礎(chǔ)知識(shí)也可以得個(gè)五六十分。這種現(xiàn)象可能存在，但如果說(shuō)這樣的語(yǔ)文教師搞應(yīng)試教育可以充數(shù)的話(huà)，那他授課的枯燥乏味是可想而知的，更不用說(shuō)培養(yǎng)高才生了。

目前，推進(jìn)素質(zhì)教育已成大潮，素質(zhì)教育是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展?！督逃ā分赋?，美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，各科教學(xué)是美育的基本途徑，而語(yǔ)文（文學(xué)）同音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法教學(xué)一樣是美育的主要途徑。所以，搞素質(zhì)教育，語(yǔ)文教師除具有語(yǔ)文綜合作品能力外，有較高的美育修養(yǎng)。

我們知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，美分為三類(lèi)形態(tài)：自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。美具有形象性、感染性、趣味性、誘惑性。語(yǔ)文是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容涉及自然的、社會(huì)的、藝術(shù)的諸方面；體裁又以文學(xué)作品為主，本身就具有很強(qiáng)的美育因素，教學(xué)中，需要教師深入的去發(fā)掘。

朗讀的抑揚(yáng)頓挫具有音樂(lè)美；板書(shū)的美觀具有書(shū)法美；語(yǔ)言描述的繪聲繪色具有形象美……教學(xué)中，這些美育特性體現(xiàn)得好，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍之效。

想到用大自然對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育嗎？語(yǔ)文教師也義不容辭（這是結(jié)合課文陶冶情操的需要，是作文教學(xué)觀察的需要）。既如此，作為語(yǔ)文教師就要有熱愛(ài)大自然的情懷，有鑒賞自然美的能力。春夏秋冬，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，山川日月，風(fēng)云雨雪，對(duì)這些景物的感受理解，都要有正確的美術(shù)和文學(xué)審美標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘出美的蘊(yùn)涵。

比如，觀賞高山大海，除了感受山的奇險(xiǎn)，海的廣闊，還要理解“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的詩(shī)意和“大海博大，深沉”的情懷。賞花不僅了解其谷鴿鳥(niǎo)看構(gòu)圖功能，更要發(fā)掘其象征意義……

再結(jié)合自然景色和名勝古跡，給學(xué)生講述風(fēng)土人情、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事、名人詩(shī)詞，幫助學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)的美，壯麗河山的美；從歷史和大自然中吸收美的養(yǎng)料，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)文、撰寫(xiě)游記，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師不能像政治、歷史教師那樣以邏輯思維為主，而要以形象思維為主，利用美育的形象性、情感性，讓學(xué)生對(duì)審美的感知、感受、感動(dòng)這三種互相交織在一起的審美過(guò)程中，受到情感的陶冶。

你要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和創(chuàng)造美的興趣嗎？比如對(duì)審美對(duì)象——一篇文學(xué)作品，教者要具有對(duì)作品內(nèi)容和寫(xiě)作方法的熟悉，以及對(duì)作品分析、綜合和判斷的能力，方能引導(dǎo)學(xué)生游覽藝術(shù)的宮殿，獲得美的享受，受到美的熏陶，激起創(chuàng)作美的欲望。這不是那些持“只要不教錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí)就能教語(yǔ)文”的人所能達(dá)到的。在這個(gè)過(guò)程中，你若懂得一點(diǎn)美術(shù)，在分析詩(shī)歌時(shí)，你就能用語(yǔ)文繪出那詩(shī)中的畫(huà)；你在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文時(shí)，就能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那畫(huà)中的詩(shī)，畫(huà)中的文……

語(yǔ)文教師要指導(dǎo)廣大小學(xué)生寫(xiě)好作文，重要的要懂得作文之美。作文之美有幾個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)是作文的主題思想之美。每一篇課文都是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文。每一篇范文其主題思想都是很美的。我們語(yǔ)文教師懂得作文之美的于首先是主題思想之美，這樣能才在作文教學(xué)之中，要求學(xué)生作文時(shí)確立好作文的主題思想，讓主題思想美，整個(gè)作文才能很美的。

語(yǔ)文教師要懂得語(yǔ)言之美，修辭之美是文章的肌肉與骨頭。如果一篇文章沒(méi)有優(yōu)美的詞語(yǔ)，優(yōu)美的修辭，就好象一篇文章沒(méi)有肌肉與骨頭一樣。在小學(xué)作文指導(dǎo)之中，我們的語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生向范文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范文收集好優(yōu)美詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)范文，學(xué)習(xí)收集好優(yōu)美的修辭句子，讓我們的學(xué)生作文時(shí)，把作文寫(xiě)得生動(dòng)而美麗。

總而言之，我們要認(rèn)真貫徹教育方針，開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教學(xué)，首先是我們的語(yǔ)文教師要重視美育修養(yǎng)，提高自己的美育素質(zhì)。這樣才能真正開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育。這里，我還要作一點(diǎn)必要之強(qiáng)調(diào)：其一、我們的小學(xué)語(yǔ)文教師要主動(dòng)積極帶頭學(xué)習(xí)美育理論、美育知識(shí)。只有當(dāng)我們的語(yǔ)文教師自己已經(jīng)有豐富的美育修養(yǎng)，才能指導(dǎo)廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)美育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)美育教育之目的。其二、我們的語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的美育因素，以及生活中的美育因素。要善于用教材中、生活中的美育因素教育啟發(fā)學(xué)生。其三、在小學(xué)語(yǔ)文的美育教育之中，一定要發(fā)揮好小學(xué)生的主體積極主動(dòng)接受美育教育的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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