提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略與方法

吳立榮　趙延芬

【摘要】隨著全國(guó)各地高考不斷地深化改革，語(yǔ)文考試的比重將會(huì)更加重要，從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古文、閱讀、作文等題型中不斷地創(chuàng)新，相應(yīng)改變的就是教學(xué)課堂模式的改革，過(guò)去的教育方法已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)當(dāng)今的高考，提升課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行。本文將高中語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行分析，總結(jié)出提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法，幫助學(xué)生們能夠在語(yǔ)文知識(shí)掌握上更加的深入，能夠做到解題舉一反三的目的，能夠用多種思維方式來(lái)分析高考作文題目，從不同的角度分析出題者和文章作者的意圖，取得語(yǔ)文能力的提升，而非單純是成績(jī)的提高，最終將語(yǔ)文技能應(yīng)用在生活中提高學(xué)生的個(gè)人涵養(yǎng)和語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技巧。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文課堂 語(yǔ)文教育 教育策略

【基金項(xiàng)目】注，本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果課題號(hào)GS[2017]GHB3232。

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0197-01

引言

高中語(yǔ)文教學(xué)的改革是當(dāng)今教育部門面臨較為有難度的挑戰(zhàn)之一，主要在于我國(guó)語(yǔ)文教育設(shè)計(jì)的內(nèi)容太廣，把數(shù)千年的中華語(yǔ)言文化的精髓用一張?jiān)嚲砘蛘呷甑慕虒W(xué)并不能夠面面俱到，與其說(shuō)在高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，不如在教育方向上給學(xué)生指名學(xué)習(xí)的方法和提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，最終通過(guò)提升課堂的教學(xué)效果鍛煉學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和解題思維，通過(guò)知識(shí)的積累和興趣來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文解題能力與實(shí)際應(yīng)用技能。

一、明確教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，備課內(nèi)容豐富多彩

作為語(yǔ)文老師最容易犯的一個(gè)通病就是把每一節(jié)課程都用同樣的教學(xué)方法來(lái)授課。一般的步驟分為：通讀課文，重點(diǎn)解析，逐句分析，段落講解，全文介紹，背景詳情，按照傳統(tǒng)的教學(xué)綱要進(jìn)行按部就班地講課，毫無(wú)聲色和特點(diǎn)，千篇一律的教學(xué)模式被視為復(fù)制的刻板教學(xué)，這儼然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高考要求，學(xué)生在遇到不同題型沒(méi)法融會(huì)貫通。這就要求語(yǔ)文老師在備課前需要大量進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的考究，查閱相關(guān)的閱讀書(shū)籍和文藝作品，找到作者寫(xiě)作風(fēng)格的特點(diǎn)，用不同的經(jīng)典句子作為類比說(shuō)明，將文章的內(nèi)容找到小短片或者白話文進(jìn)行了解；當(dāng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容后，才能進(jìn)入下一步，給學(xué)生充分的發(fā)揮與提問(wèn)的時(shí)間，而不是完全由語(yǔ)文老師作為課堂的主導(dǎo)。語(yǔ)文老師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接中要有技巧，自然帶入知識(shí)點(diǎn)，具有一定的連貫性和相關(guān)性，體現(xiàn)出一定的教學(xué)層次感，多次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的內(nèi)容和分析的方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容需要語(yǔ)文老師知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐富，多在課堂設(shè)計(jì)方面下功夫，從其他優(yōu)秀的老師公開(kāi)課上吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，可以將社會(huì)事件和經(jīng)典文學(xué)作品作為教學(xué)的引導(dǎo)與輔助內(nèi)容之一，便于學(xué)生在寫(xiě)作與閱讀時(shí)了解的題材內(nèi)容，通過(guò)旁征博引的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)生有了大量的課外文學(xué)閱讀的基礎(chǔ)，在文章分析和寫(xiě)作過(guò)程中就不需要單獨(dú)引用名人名句和經(jīng)典案例作為論據(jù)，而是有更多的文學(xué)內(nèi)容選擇，擴(kuò)大學(xué)生寫(xiě)作的思路和取材，打開(kāi)文章寫(xiě)作的局限性，將各種生活內(nèi)容作為寫(xiě)作的素材，能夠更加貼近生活而且富有哲理的論據(jù)，提高學(xué)生對(duì)于生活的了解和對(duì)于題干的分析，用各種新鮮的角度去分析問(wèn)題，寫(xiě)出的文章會(huì)更加具有可讀性，語(yǔ)文思維和考試成績(jī)就不成問(wèn)題了。

二、優(yōu)化多元的教學(xué)方法

所謂的多元化教學(xué)方法就是要求語(yǔ)文老師不能夠完全執(zhí)著于自己在課堂上成為主角，采用各種教學(xué)工具和多媒體教學(xué)設(shè)備，比如：于丹老師的經(jīng)典教學(xué)案例、《百家講堂》、歷史事件的介紹、百度百科等各種學(xué)習(xí)課件的引用，其中的一些內(nèi)容介紹比語(yǔ)文老師生硬講解更具有吸引力，無(wú)論從畫(huà)面還是聲音方面，這些影音制品能夠提升學(xué)生的關(guān)注度，也能夠給學(xué)生更多的思路啟發(fā)和問(wèn)題提問(wèn)，便于學(xué)生更好地了解我國(guó)文學(xué)發(fā)展歷史和作家作者的背景，也能夠找到更多相關(guān)的輔助教學(xué)資料，對(duì)于提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力有所提升。

除此外，語(yǔ)文老師要提高學(xué)生的合作與創(chuàng)新精神。其中，分組研究是一項(xiàng)很好的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、參考書(shū)等教學(xué)工具來(lái)分析老師提出的各種問(wèn)題，并以小組討論和協(xié)作的方式完成課堂作業(yè)。這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠參與到課外練習(xí)題的解答和集體思考，而且對(duì)于每個(gè)組員都能夠鍛煉到集體主義精神，團(tuán)隊(duì)的合作與分工的過(guò)程中便于學(xué)生提高自我能動(dòng)性和看清自己在能力方面、知識(shí)儲(chǔ)備方面存在的不足，也能夠擅于提出自己的問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，通過(guò)觀察、對(duì)比、實(shí)踐來(lái)學(xué)會(huì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提升學(xué)習(xí)能力是一個(gè)非常有效的方式，而且也降低了老師在布置作業(yè)時(shí)學(xué)生抄襲、不用心完成的概率，突破老師難以管理、作業(yè)量過(guò)多、檢查作業(yè)繁雜等多個(gè)方面的難題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我的積極性，把課堂打造成為一個(gè)多元且活躍的開(kāi)放性課堂。

三、總結(jié)

高中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力最為關(guān)鍵的階段，也是總結(jié)和檢驗(yàn)學(xué)生十幾年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于語(yǔ)文老師的授課要求較高，尤其是大量的古文內(nèi)容和作文的開(kāi)放式要求容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味、無(wú)從下手，甚至覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)意義，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力被列為教學(xué)要點(diǎn)之一。作為古文的教學(xué)應(yīng)通過(guò)現(xiàn)代譯文和一些影音作品的結(jié)合讓學(xué)生能夠感受到古代中華文化的魅力，我們有如此多的古文來(lái)進(jìn)行二次創(chuàng)作的前提都是需要掌握最基本的語(yǔ)文知識(shí)和分析技能，語(yǔ)文能力不好的人將來(lái)都可能看不懂小說(shuō)和電影，這就是古文的重要性，古代特別的修辭和寫(xiě)作手法、歷史背景、作者生平、言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式都是挖掘古文的興趣點(diǎn)。綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的興趣和心態(tài)，將備課的內(nèi)容與范圍擴(kuò)大，把不同藝術(shù)形式貼近原著的作品給學(xué)生欣賞，并且讓學(xué)生能夠有自己對(duì)作品修改意見(jiàn)，這些都是提高學(xué)生語(yǔ)文思維能力的方法，讓學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)心感受，用文字表現(xiàn)出來(lái)，在寫(xiě)作中才有更多的話題和內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，否則語(yǔ)文成績(jī)能以提高，課堂內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意力。

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