淺析我國(guó)鋼琴教育教學(xué)模式創(chuàng)新

朱璐

摘 要 鋼琴作為一種提升人們內(nèi)在修養(yǎng)的大眾藝術(shù)，越來(lái)越受到重視，各大院校也對(duì)鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行改革。如何使學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)，提高實(shí)際演奏能力，成為鋼琴教學(xué)改革的重要目標(biāo)，也是 鋼琴教學(xué)新模式發(fā)展的重點(diǎn)。將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，不斷吸取西方鋼琴教學(xué)優(yōu)秀成果，推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式，找出一對(duì)一教學(xué)的不足，還可以引進(jìn)數(shù)碼鋼琴解決傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)問(wèn)題，在循序漸進(jìn)的改革和升級(jí)過(guò)程中，不斷順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，促進(jìn)鋼琴教學(xué)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞 鋼琴教學(xué) 新型教學(xué)方法 實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)法都是由鋼琴的產(chǎn)生而慢慢形成的一門理論，伴隨著鋼琴的發(fā)展其理論知識(shí)也不斷豐富和發(fā)展。而鋼琴課已逐漸成為 音樂(lè)專業(yè)的必修課，在音樂(lè)教學(xué)上發(fā)揮著重要作用。由于我國(guó)各大院校鋼琴教學(xué)起步較晚，而教學(xué)方法也大都借鑒西方模式，缺少自己的獨(dú)特教學(xué)體系，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)實(shí)踐不足。目前，我國(guó)大力推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革，因此，要順應(yīng)新的教學(xué)模式，改善現(xiàn)有狀況，提升學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能。

1傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所面臨的現(xiàn)實(shí)情況

缺少專業(yè)的鋼琴教師。隨著社會(huì)的進(jìn)步，鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)活動(dòng)，受到很多人的青睞。目前我國(guó)專門培養(yǎng)鋼琴教師的學(xué)校還較少，而培養(yǎng)出來(lái)的鋼琴專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后也大多從事專門的演奏工作，只有很少一部分人從事鋼琴教學(xué)工作。這樣，一方面有著專業(yè)知識(shí)和技能的人才沒(méi)有從事鋼琴教學(xué)工作；另一方面，隨著我國(guó)創(chuàng)辦規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年招收的學(xué)生也不斷增多，造成鋼琴教師嚴(yán)重缺乏。作為一名鋼琴教師，不僅要具備專業(yè)的技能和教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較高的理論研究水平。

目前，很多已經(jīng)意識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性，并積極探索新的教學(xué)方案。一般在鋼琴教學(xué)方面采用的是言傳身教，在教學(xué)過(guò)程中，主要是以教師為主，學(xué)生為輔，大多數(shù)教師都是先參考大綱內(nèi)容，再結(jié)合自身實(shí)際情況制定教學(xué)方案。課堂上，教師只是單純向?qū)W生講解一些鋼琴作品的理論知識(shí)，教授一些演奏技巧。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這些傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，所以各大院校尋求新的鋼琴教學(xué)模式已迫在眉睫。

2新型教學(xué)法在 鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐探索

2.1 在教學(xué)中綜合西方教學(xué)模式

可以引入“奧爾夫教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鋼琴是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，在練習(xí)過(guò)程中很考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，如果 在鋼琴教學(xué)過(guò)程中只是以樂(lè)理知識(shí)和唱歌為主，很難提升學(xué)生的演奏能力。我們從古今中外的鋼琴教學(xué)上來(lái)看，“奧爾夫教學(xué)法”注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，如果將其引入 鋼琴課堂，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不再以理論教學(xué)為主，可以涉及更多的實(shí)踐技能，增加更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使 鋼琴改革取得更大成就。

2.2建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師都是先示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)模式雖然可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，但同時(shí)也限制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。雖然教師將原創(chuàng)經(jīng)典曲目傳授給學(xué)生，讓經(jīng)典曲目持續(xù)傳承下去，但是這也阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3利用情景再現(xiàn)的授課模式

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握演奏技巧即可，但在演奏張力上學(xué)生缺乏理解，無(wú)法體會(huì)到演奏作品所包含的意境。利用情景再現(xiàn)的教學(xué)方式可以很好解決這個(gè)問(wèn)題。

鋼琴教師根據(jù)教學(xué)需求，利用豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)所教授內(nèi)容的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在良好的鋼琴作品氛圍體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，融入情感，進(jìn)而加強(qiáng)演奏的感染力和張力。

例如《牧童短笛》，這首作品主要描寫的是田園風(fēng)情，了解了創(chuàng)作背景，教師就可以在教學(xué)時(shí)引入一幅水墨畫，通過(guò)將曲和畫相結(jié)合的方式，使學(xué)生更直接感受到藝術(shù)的靈魂。這種教學(xué)方式可以充分利用形象，創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的場(chǎng)景，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在鋼琴演奏中把演奏和感情充分融合在一起。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生根據(jù)作品的音色節(jié)奏和曲風(fēng)展開想象，從而增加學(xué)生對(duì)作品的理解和記憶。

2.4實(shí)行師生對(duì)話式互動(dòng)模式

無(wú)論采取哪種教學(xué)方式，師生對(duì)話都是起主導(dǎo)作用的。 的鋼琴教育，應(yīng)該采取平等民主的方式開展各種活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生充足的發(fā)揮空間，能在教師教授之后演奏出具有自身特點(diǎn)的曲子。

在一個(gè)輕松的環(huán)境下上課效果會(huì)更好，學(xué)生更容易接受知識(shí)內(nèi)容，教師及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的練琴狀況和思想動(dòng)態(tài)也是教學(xué)中必不可少的一部分，通過(guò)互相交流讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)。

2.5采用即興演奏的教學(xué)模式

鋼琴教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，例如即興演奏，即興演奏是鋼琴教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的一個(gè)重要內(nèi)容。在以往的鋼琴教學(xué)中，一般的鋼琴教師都不會(huì)考慮采用即興演奏的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，因?yàn)樵阡撉俳處煹臐撘庾R(shí)里，認(rèn)為學(xué)生的即興演奏瑕疵較多，并且沒(méi)有多大的實(shí)際意義。但是實(shí)際情況正好相反，即興演奏是學(xué)生創(chuàng)新思維的一種重要表現(xiàn)方式，可以使學(xué)生表現(xiàn)出潛意識(shí)里的音樂(lè)思想，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)靈感的一種重要方式。鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中如果剛剛開始嘗試即興演奏的訓(xùn)練，可以從難度較低的曲目著手，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)出潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶江江.音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)模式改革與創(chuàng)新路徑探析[J/OL].黃河之聲，2018（01）：96.