生命教育

摘 要：體育教育是提高學(xué)生生命質(zhì)量的有效途徑。在初中體育教育教學(xué)中開展生命教育，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的身體，還可以提高學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。本文圍繞如何在初中體育教學(xué)中開展生命教育進(jìn)行探討，旨在提高初中體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；教育；教學(xué)；生命

社會(huì)學(xué)家指出，生命是人生存的第一要素。因此，在初中體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生命存在的意義，進(jìn)而在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育安全意識(shí)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中努力的激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知，在體育訓(xùn)練過程中積極的體驗(yàn)生活的質(zhì)量，最終幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到體育學(xué)科教育的目的。

一、 在體育教學(xué)中開展生命教育，認(rèn)識(shí)生命的意義

《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“體育教學(xué)要幫助學(xué)生獲得體育知識(shí)與技能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量”。因此，初中體育教學(xué)既要提高學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生形成生命意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，激發(fā)學(xué)生通過體育鍛煉認(rèn)識(shí)生命意義的積極性，讓他們?cè)讷@得體育教育的同時(shí)認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科教學(xué)的意義。例如：在教學(xué)“走跑交替”這一內(nèi)容時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：學(xué)生如何“過馬路”這一真實(shí)生命教育內(nèi)容。在觀看視頻內(nèi)容后，給學(xué)生提出問題“我們平時(shí)過馬路時(shí)應(yīng)該注意什么？”學(xué)生們立即知道生命安全是過馬路時(shí)最重要的。接著，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充并且適時(shí)地向?qū)W生灌輸交通規(guī)則。這樣，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中更加清晰認(rèn)知必要的安全知識(shí)。在體育教學(xué)中開展生命安全教育，一定程度上也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的興趣。這樣，學(xué)生在過馬路時(shí)就會(huì)時(shí)刻銘記“紅燈停，綠燈行”這樣的交通規(guī)則。因此，認(rèn)識(shí)生命的意義在教學(xué)中通過具體的教學(xué)內(nèi)容就可以讓學(xué)生進(jìn)行感受。

二、 加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生命的美好

心理學(xué)研究認(rèn)為，一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)來自于生活中的經(jīng)驗(yàn)，感到生活的美好就會(huì)更加的珍惜生命。因此，在初中體育教學(xué)中我們應(yīng)該拉近體育與生活實(shí)踐之間的距離。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到生命的重要性。我們知道，課本知識(shí)是靜態(tài)的。需要教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過切身體會(huì)去認(rèn)知世界的美妙。此時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)體育教學(xué)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系。這樣，才能讓學(xué)生感受生活的美好，從而更加珍惜生命。例如：在教學(xué)“接力跑”時(shí)，因?yàn)楹芏嗯钆屡懿竭\(yùn)動(dòng)，于是就開展了游戲互動(dòng)教學(xué)的方式。如開展擊鼓傳花、丟手絹，老鷹抓小雞等游戲，讓學(xué)生感受如何通過組員之間的交接來合作完成某項(xiàng)任務(wù)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多問題需要同事之間的接力完成。通過在游戲中接力跑，既提高了學(xué)生跑步的能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作的作用。女生最愛一些體育舞蹈，在教學(xué)中結(jié)合當(dāng)今流行的廣場(chǎng)舞教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生訓(xùn)練興趣，感受到生命的美好，因而積極的投入到體育舞蹈中去。

三、 通過體育教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)健身體，提高生命的質(zhì)量

在初中體育教學(xué)中，不僅給學(xué)生傳授體育中的基本知識(shí)，還應(yīng)該開展提升生命質(zhì)量意識(shí)活動(dòng)。體育學(xué)科不同于與文化課教學(xué)，主要通過運(yùn)能技能的傳授來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著生活質(zhì)量的提高，體育運(yùn)動(dòng)愈加被人們重視與關(guān)心。想要擁有全面強(qiáng)健的身體素質(zhì)必須通過鍛煉身體來實(shí)現(xiàn)，健康的身體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)一些夢(mèng)想與愿望的基礎(chǔ)，只有擁有強(qiáng)健的身體預(yù)防病魔的侵入；只有擁有強(qiáng)健的身體才有充沛的精力去工作、學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而提高生命的質(zhì)量。例如：通過交通事故來說明體育運(yùn)動(dòng)的重要性。通過交通部門一個(gè)宣傳片來教育學(xué)生：一個(gè)小朋友即將被迎面而來的車撞上，人們看到這一幕都膽戰(zhàn)心驚，都認(rèn)為小孩無法逃脫這一危險(xiǎn)，誰知道在車即將撞上來的那一刻，小孩順勢(shì)滾到車下，正好在兩個(gè)車輪之間，接著小孩起身便離開了。從這個(gè)視頻教育學(xué)生，面對(duì)厄運(yùn)要勇敢果斷，靈敏的判斷力能避免事故的發(fā)生。一個(gè)人只有擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)才能遇難成祥，才能積極的克服困難。因此，只有通過體育訓(xùn)練才能全面發(fā)展身體素質(zhì)，從而提高自己的生命質(zhì)量。

四、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)生命的意義

生命的意義在于我們的認(rèn)知，提高生命的質(zhì)量在于學(xué)習(xí)。所以，在體育教學(xué)中教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知生命教育的內(nèi)涵。體育教學(xué)的魅力在于直接讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)他們樂觀、積極、健康地發(fā)展生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義。我們知道，今天的中學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女。他們中間很多人缺乏吃苦耐勞的精神，在困難面前不敢去正確的面對(duì)。此時(shí)，我們應(yīng)該充分的發(fā)揮體育教學(xué)的作用。引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命教育的內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)生命教育的意義。例如：在教學(xué)“乒乓球雙打”時(shí)，很多學(xué)生不能夠進(jìn)行相互之間的合作。此時(shí)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。從中讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的作用。同時(shí)，體驗(yàn)生命的關(guān)愛與協(xié)作的意義。在教學(xué)“實(shí)心球、雙杠”等具有一定危險(xiǎn)性和難度的練習(xí)時(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓克服困難的精神，還讓學(xué)生體驗(yàn)克服困難后的快樂，從而認(rèn)識(shí)生命的意義。生命的意義不僅是強(qiáng)健的身體，還在于克服困難后快樂。在初中體育教學(xué)中正確的認(rèn)識(shí)生命的意義，有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

總之，在初中體育教學(xué)中要進(jìn)行生命意義的教育。因此，在教學(xué)過程中需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育學(xué)科教育與生命的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的價(jià)值。體育教學(xué)，不僅要遵循中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還要能夠提升生命的質(zhì)量。這是體育學(xué)科教學(xué)的真正目的，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的舉措之一。

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作者簡(jiǎn)介：

李雪，現(xiàn)就職于江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)。endprint