“貨幣金融學(xué)”教學(xué)探討

劉廷華 蔡雯霞

摘 要 《貨幣金融學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，在本科教學(xué)中起著重要的作用。本文結(jié)合筆者給本科生開設(shè)《貨幣金融學(xué)》的教學(xué)經(jīng)歷，分別從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述了就“貨幣金融學(xué)”課程教學(xué)的一些探索，為下一步的教學(xué)實(shí)施起一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 貨幣金融學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.062

Abstract "Currency Finance" is a core professional foundation course for economics and management majors and plays an important role in undergraduate teaching. This article combines the author's teaching experience of "Currency finance" with undergraduates， and expounds some explorations on the teaching of "currency finance" from three aspects： teaching philosophy， teaching design， and teaching methods， and has a certain guiding significance for the following teaching process.

Keywords currency finance； teaching design； teaching methods

1 課程介紹

“貨幣金融學(xué)”也叫“金融學(xué)”，屬于金融學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)金融學(xué)專業(yè)中占據(jù)著統(tǒng)率性的位置。各大本科院校的經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)均有開設(shè)此門課程。金融學(xué)有兩大分支：一個(gè)是宏觀金融，以貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為代表，另一個(gè)是微觀金融，以公司金融、證券投資學(xué)、金融工程等課程為代表。貨幣金融學(xué)是這兩大分支的公共基礎(chǔ)，概括了宏觀金融和微觀金融的基礎(chǔ)理論，它是一門以貨幣、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)以及宏觀經(jīng)濟(jì)等方面的理論為研究對(duì)象，集中討論在不斷發(fā)展變化的金融體系中，貨幣與金融機(jī)構(gòu)、金融體系以及宏觀經(jīng)濟(jì)之間相互作用、相互影響的一般規(guī)律的這樣一門學(xué)科。通過考察金融市場(chǎng)（例如，債券市場(chǎng)、股票市場(chǎng)和外匯市場(chǎng)）和金融機(jī)構(gòu)（銀行、保險(xiǎn)公司、共同基金與其他金融機(jī)構(gòu)）的運(yùn)作，探尋貨幣在經(jīng)濟(jì)中的角色。金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)不僅僅影響人們的日常生活，它還涉及經(jīng)濟(jì)中數(shù)萬(wàn)億資金的流動(dòng)，影響企業(yè)的利潤(rùn)、商品和服務(wù)的產(chǎn)出、影響世界各個(gè)國(guó)家的福利水平。

本門課程的任務(wù)在于讓學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握貨幣、金融市場(chǎng)、銀行、以及非銀行金融機(jī)構(gòu)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有能夠綜合運(yùn)用這些基本理論知識(shí)來識(shí)別、闡明、分析、研究、探索當(dāng)前全球金融問題的能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高校人才厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的培養(yǎng)要求，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)理念

貨幣金融學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的金融學(xué)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，我們?cè)诮虒W(xué)理念上既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)貨幣、金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)等基本理論即對(duì)貨幣、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)作用及其變化規(guī)律性的把握以及對(duì)基本知識(shí)的系統(tǒng)、全面掌握，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)貨幣政策方法、操作方法等應(yīng)用技巧的掌握，并動(dòng)態(tài)跟蹤金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向及態(tài)勢(shì)，注重理論與應(yīng)用，知識(shí)與技能，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思考型學(xué)習(xí)，研究型學(xué)習(xí)以及實(shí)踐探索型學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方面，可以通過理論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)5個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，使“貨幣金融學(xué)”課程的教學(xué)達(dá)到了知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

（1）理論教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講授“貨幣金融學(xué)”的基本理論與知識(shí)，與此同時(shí)，注意及時(shí)吸收學(xué)科的最新成果、最新知識(shí)以及國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)補(bǔ)充到理論課程教學(xué)中。

（2）案例教學(xué)，案例教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中被頻繁使用，每一章節(jié)的學(xué)習(xí)都來不開案例的引入，通過講解案例，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下了解、理解并掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）研究教學(xué)，一方面在教學(xué)過程中引入相關(guān)知識(shí)的學(xué)術(shù)背景，并讓學(xué)生通過閱讀中外文經(jīng)典文獻(xiàn)了解最新的學(xué)術(shù)前沿；另一方面，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手搜集金融和相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)課程中的實(shí)證問題進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)證，提升學(xué)生的分析問題、研究問題的能力。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬(wàn)得資訊等金融軟件，開展綜合模擬實(shí)驗(yàn)課程，上機(jī)訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手操作軟件的能力，教授學(xué)生分析問題的一些實(shí)證分析方法，要求學(xué)生小組完成金融分析報(bào)告，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、研究探索能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)真正達(dá)到“學(xué)以致用”的水平。

（5）實(shí)踐教學(xué)：在校內(nèi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力培養(yǎng)、研究與分析問題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到中國(guó)人民銀行、商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司等單位參加課程實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化教學(xué)效果。達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能直接上手參與相關(guān)內(nèi)容的工作，完成課程學(xué)習(xí)與工作就業(yè)的有效銜接。

4 教學(xué)方法

教學(xué)方法方面，我們采用多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的信息化與立體化。具體采取多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、主題討論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，多種方法的靈活運(yùn)用能夠大大激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，顯著增強(qiáng)課程教學(xué)的效果。

（1）使用多媒體教學(xué)技術(shù)完善傳統(tǒng)教學(xué)手段。在課堂上全面推行多媒體教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容立體、形象、直觀，還能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)，而且由于信息化網(wǎng)絡(luò)的普及，可以將最新的金融事件視頻、財(cái)經(jīng)問題短篇以及學(xué)術(shù)研究進(jìn)展等內(nèi)容吸收進(jìn)教學(xué)中，顯著豐富了教學(xué)的信息量，使之促進(jìn)教學(xué)效果。同時(shí)，教案全部上網(wǎng)，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以嘗試?yán)迷诰€課堂進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，比如使用愛課程、慕課等多種自主學(xué)習(xí)平臺(tái)在課前自學(xué)，在課堂授課過程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂法使得學(xué)生成為課堂的主體，教師做引導(dǎo)和輔助并對(duì)課前自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的課前自學(xué)效果?？梢猿浞煮w現(xiàn)課程學(xué)習(xí)由“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”。

（3）運(yùn)用案例教學(xué)方式輔助理論教學(xué)。選用的案例需要緊扣教學(xué)內(nèi)容，既有經(jīng)典案例，也有最新案例；需要具有一定的啟發(fā)性、典型性以及指導(dǎo)性，讓學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，更加深刻形象的了解所學(xué)理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了學(xué)生的理解能力、分析能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力。

（4）主題討論教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行小組主題討論。一般可以在安排討論課的前一堂課，先給學(xué)生布置下節(jié)課將要討論的話題，讓學(xué)生課后進(jìn)行資料的搜集、整理以及報(bào)告的完成。討論課堂上，學(xué)生可以分組以PPT展開并講解的方式進(jìn)行話題分析報(bào)告的匯報(bào)。另外，在課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中間也可以拋出某個(gè)話題，讓同學(xué)們思考后現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，表達(dá)自己的理解與觀點(diǎn)。過程中，教師只是問題的引導(dǎo)者，學(xué)生是發(fā)言的主體。通過主題討論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的參與積極性，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)問題的理解和掌握，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（5）開展綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。配合理論教學(xué)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程學(xué)會(huì)閱讀分析證券資訊，熟悉金融軟件的基本操作，掌握金融數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握金融問題研究的基本分析與技術(shù)分析方法，訓(xùn)練數(shù)量分析能力和研究報(bào)告的撰寫能力。進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力。

（6）通過教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)。學(xué)生所在的城市以及所在省份，有多家金融機(jī)構(gòu)與學(xué)校建立著長(zhǎng)期合作關(guān)系。在學(xué)期期末的適合，可以安排學(xué)生去這些機(jī)構(gòu)部門進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。金融機(jī)構(gòu)提供的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為本課程教學(xué)提供了廣闊的社會(huì)感性認(rèn)識(shí)空間，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步達(dá)到了學(xué)以致用的效果，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)際工作互相促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文根據(jù)作者教授“貨幣金融學(xué)”的親身經(jīng)歷，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了一定的探索。著重從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方面三個(gè)方面闡述了作者對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和探索。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們認(rèn)為可以安排課程從理論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)五個(gè)方面進(jìn)行。教學(xué)方法方面，我們認(rèn)為可以采用多媒體教學(xué)、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式、運(yùn)用案例教學(xué)方式輔助理論教學(xué)、開展主題討論教學(xué)、開展綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及通過教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)這六個(gè)方面進(jìn)行。多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的信息化與立體化。本文的研究希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)實(shí)施起到一定的理論指導(dǎo)借鑒作用。

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