中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)模式摭探

張艷華

摘 要：文章就教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念下的中職專業(yè)課教學(xué)方式進(jìn)行探討，指出要將教學(xué)設(shè)計(jì)理念更好地融入到生活中，使中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)更具新鮮感，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，注重“動(dòng)手優(yōu)先”的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；專業(yè)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；分層教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0050-01

如今，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和教學(xué)理念的改變，人們已經(jīng)很難找到“放諸四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)了，教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化和多樣化是必然趨勢。因此，中職專業(yè)課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須做到與時(shí)俱進(jìn)，抓住專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，開發(fā)特色課程，實(shí)行分層教學(xué)。同時(shí)，中職專業(yè)課教師要從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，逐步向引導(dǎo)式教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，采取多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面，就如何在教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念的指導(dǎo)下改進(jìn)中職專業(yè)課教學(xué)方式進(jìn)行探討。

一、分層模塊教學(xué)法

注重知識之間的聯(lián)系是新時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)理念的重要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一味地向?qū)W生灌輸新知識，卻忽略了新知識和原有知識之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生總是處在被動(dòng)接受知識的狀態(tài)下，不能很好地消化所學(xué)的知識，學(xué)會了新知識，就忘了舊知識，進(jìn)入了學(xué)習(xí)→遺忘→學(xué)習(xí)→再遺忘的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長此以往，必然會影響到學(xué)生對知識的整體把握和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建立。

二、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生的差異性是教學(xué)過程中不可避免的問題，也是中職專業(yè)課教學(xué)的難點(diǎn)所在。由于學(xué)生知識基礎(chǔ)、思維習(xí)慣、性格脾氣等各方面特質(zhì)的不同，其看待和理解問題的方式也各不相同。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對于學(xué)生的差異性缺乏重視，在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)共性，忽略個(gè)性，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效率的提高。

隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展逐漸引起了教育工作者的重視，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。鑒于中職專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)具有一定的復(fù)雜性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)一改以往課堂教學(xué)先教后學(xué)的局面，從單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練入手，對學(xué)生進(jìn)行分組，在訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，提高技能水平，同時(shí)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。在完成了單項(xiàng)訓(xùn)練后，進(jìn)入綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可通過訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的整體裝配能力，培養(yǎng)學(xué)生的群體合作精神。在訓(xùn)練的過程中，教師要和學(xué)生一起探討、研究實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。這樣，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，學(xué)會了解決問題的思維和方法；教師通過和學(xué)生之間的交流，了解了學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題，使得引導(dǎo)更有針對性。

三、用豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.將教學(xué)設(shè)計(jì)理念更好地融入到生活中

生活化是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑之一。調(diào)查表明，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生很容易流露出倦怠和厭學(xué)的情緒。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡量注意生活化，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用生活中的事例，尤其是學(xué)生比較感興趣的事情作為教學(xué)案例，這樣可以化抽象的專業(yè)知識為具體的生活現(xiàn)象，以便于學(xué)生更好地理解和接受。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)更具新鮮感

一成不變是導(dǎo)致疲勞和倦怠的重要原因之一。教師要改變沉悶的課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的活力，就要打破已有的教學(xué)設(shè)計(jì)套路，敢于創(chuàng)新，通過新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

信息化的發(fā)展，為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和教學(xué)手段的豐富提供了有效途徑，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸為越來越多的教師所接受和采用。在多媒體的幫助下，枯燥的專業(yè)知識變成了形象的影像、動(dòng)畫、圖片。教師可以通過動(dòng)畫來演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生詳細(xì)了解和掌握實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。教學(xué)方法和手段的變換，不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加專注，而且能激發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

4.注重“動(dòng)手優(yōu)先”的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)量較大是中職專業(yè)課的主要特點(diǎn)，這就需要教師重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中貫徹“動(dòng)手優(yōu)先”的理念。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師不但要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，更要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，在實(shí)踐完成之后，教師要和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為日后實(shí)踐的積累。從以往的實(shí)踐情況來看，“動(dòng)手優(yōu)先”理念為主的教學(xué)方法受到了學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)效果良好。學(xué)生“動(dòng)手”實(shí)踐的過程，實(shí)際上就是技能訓(xùn)練的過程。正是在動(dòng)手的過程中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了所學(xué)知識的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)也在一定程度上拓展了知識面，培養(yǎng)了獨(dú)立研究和解決問題的能力。這既是專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是新課改“以學(xué)生為本”的必然要求。

四、結(jié)論

總之，教學(xué)理念的更新，帶來了教學(xué)設(shè)計(jì)的革命。新的教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，極大地改變了中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。在廣大教師的努力探索下，中職專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)模式會越來越趨于完善，教學(xué)方法和手段也會越來越豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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