讓孩子在數(shù)學(xué)課堂上“樂(lè)學(xué)”“五步法”

母光慶

摘 要 我們要多站在孩子的角度去理解，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，努力讓課堂活起來(lái)，讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓孩子樂(lè)起來(lái)。只有這樣，才能讓孩子愿意主動(dòng)去享受體驗(yàn)和探索知識(shí)的樂(lè)趣，才能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué)；“樂(lè)學(xué)”；“五步法”

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0227-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。古今中外一直提倡樂(lè)學(xué)?，F(xiàn)在不少孩子感到數(shù)學(xué)乏味難學(xué)。要改變這種現(xiàn)狀，作為數(shù)學(xué)教師，在課堂中想方設(shè)法營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。如果孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中采用樂(lè)學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)有效情景，讓孩子在情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)之樂(lè)

靈活巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可有效地提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí)，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，更好地理解周長(zhǎng)的概念，我借助多媒體圖文并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，制作了一個(gè)“在美麗的大森林里，動(dòng)物們準(zhǔn)備了一場(chǎng)別開(kāi)生面的走鋼絲雜技表演來(lái)慶賀老猴的生日”的動(dòng)畫(huà)片課件，來(lái)引入周長(zhǎng)的概念。教學(xué)中，課件播放走鋼絲的情境：貓從三角形鋼絲的一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始沿著三角形的鋼絲走一圈；狗熊從長(zhǎng)方形鋼絲的一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始沿著長(zhǎng)方形的鋼絲走一圈；猩猩從正方形鋼絲的一個(gè)頂點(diǎn)開(kāi)始沿著正方形的鋼絲走一圈。再通過(guò)光標(biāo)閃爍引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上動(dòng)物們各自所走的路線。最后讓孩子求出動(dòng)物各自所走一圈的長(zhǎng)度。通過(guò)課件的演示來(lái)揭示周長(zhǎng)的概念。

這樣教學(xué)顯得新穎、有趣，不由自主地把孩子引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，從而喚醒了他們思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望，達(dá)到了“課伊始、趣亦生”的目的，讓孩子在情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)之樂(lè)。

二、走出課堂，讓孩子在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)之樂(lè)

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓孩子走出課堂，把課堂向社會(huì)延伸。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，親身體驗(yàn)、了解有關(guān)數(shù)學(xué)課上的一些知識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子不僅掌握了有關(guān)知識(shí)，知道了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，而且還懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而讓孩子在親身體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。

三、動(dòng)手操作，讓孩子在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)

“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”，操作是學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，恰如其分地為孩子提供親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“手使腦得到發(fā)展，變得更聰明；腦使手得到鍛煉，變得更靈巧”的效果。

四、組織活動(dòng)，讓孩子在模擬中感受學(xué)習(xí)之樂(lè)

現(xiàn)在教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以尊重學(xué)生為主體、調(diào)動(dòng)積極性為出發(fā)點(diǎn)。強(qiáng)化孩子的實(shí)踐意識(shí)，是凸顯孩子的主體策略。

在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課的練習(xí)中，我結(jié)合教材內(nèi)容把數(shù)學(xué)知識(shí)穿插到日常生活中去，設(shè)計(jì)“小百貨商店”，模擬買(mǎi)、賣商品的表演活動(dòng)，把講臺(tái)當(dāng)作“小百貨商店”。在小百貨商店里擺放各種各樣的生活用品及學(xué)習(xí)用品。表演時(shí)，讓一部分孩子扮演售貨員，一部分孩子扮演顧客，一部分孩子做評(píng)議員。在買(mǎi)賣商品的過(guò)程中，讓評(píng)議員評(píng)定“售貨員”及“顧客”付款及找錢(qián)的正誤。然后互換角色表演，最后評(píng)出“優(yōu)秀售貨員”及“文明顧客”。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅加深了孩子對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)，而且提高了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在模擬中感受學(xué)習(xí)之樂(lè)。

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓孩子在激勵(lì)中喚醒學(xué)習(xí)之樂(lè)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要允許孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師要善于捕捉每個(gè)孩子的成功之處，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要為后進(jìn)生創(chuàng)造條件，讓他們也有成功的機(jī)會(huì)。

過(guò)去我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)從未及過(guò)格。可我一直堅(jiān)持鼓勵(lì)她，一旦發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)或小小的進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她跳繩比賽得了第一名。我就及時(shí)在她的數(shù)學(xué)作業(yè)本寫(xiě)上“祝賀你跳繩得了冠軍。謝謝你為我們班奪得了榮譽(yù)！如果你能把跳繩比賽那種頑強(qiáng)拼搏的精神用在數(shù)學(xué)上，老師相信你也一定會(huì)取得好成績(jī)?！本瓦@樣，在我的多次鼓勵(lì)下，她對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)由過(guò)去的不及格到及格，后來(lái)在小升初考試中數(shù)學(xué)竟考了95分的好成績(jī)！

在教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生更要百般呵護(hù)，哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。即使問(wèn)題回答錯(cuò)了，也不要批評(píng)他們，還要多從認(rèn)真思考、積極發(fā)言、聲音洪亮等方面給予鼓勵(lì)，讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)，相信自己的聰明才智。真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”。讓孩子在激勵(lì)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)之樂(lè)。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本身，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓勵(lì)。正如英國(guó)著名教育家斯賓塞所說(shuō)：“要盡量使兒童在快樂(lè)中掌握知識(shí)，使求知成為愉快而非苦惱的事?！?/p>