邏輯思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性及培養(yǎng)措施

張平

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重于對學(xué)生各個(gè)層面學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，必須配套相應(yīng)的數(shù)學(xué)師資力量，讓教師在綜合提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過程中發(fā)揮重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的獲取對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義，學(xué)好數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生處理生活中的一些問題，并且可以利用數(shù)學(xué)提高自己的邏輯思維能力。老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，以提升學(xué)生的綜合實(shí)踐動手能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力為切入點(diǎn)和核心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的參與和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 邏輯思維；小學(xué)數(shù)學(xué)；重要性；措施

中圖分類號：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0173-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不僅是教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)，還是符合社會發(fā)展需求的基本內(nèi)容。但是從目前的教學(xué)質(zhì)量來看，師生將更多的注意力放在了解題上，而忽視了邏輯思維能力的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)提起重視，使學(xué)生的各方面能力得到相應(yīng)的提高。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維能力的培養(yǎng)，就要具體落實(shí)到每節(jié)課、每個(gè)章節(jié)內(nèi)容，甚至每個(gè)題目。加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動的參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力和實(shí)踐能力，從而為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的重要性

學(xué)生的個(gè)性化成長以及發(fā)展對實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的大力落實(shí)意義重大，數(shù)學(xué)老師必須要對教學(xué)大綱進(jìn)行深入的分析以及解讀，了解其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，將重難點(diǎn)的分析以及研究與學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)相結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長，真正的提高學(xué)生的邏輯分析能力，為學(xué)生的自主實(shí)踐營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。與其他的學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加側(cè)重于對學(xué)生理性思維的分析和研究，具體包括綜合分析能力與抽象概括能力、演繹能力、邏輯推理能力，因此在各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生能夠積極的掌握邏輯思維的相關(guān)技巧和要求，不斷的培養(yǎng)該方面的能力，那么就能夠更好的養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯習(xí)慣，提高個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識是否能夠達(dá)到高效的掌握與學(xué)生思維能力培養(yǎng)息息相關(guān)，學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容知識學(xué)習(xí)的過程中，必須要在具備一定數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，跟隨老師的課堂講解去鍛煉和提高相應(yīng)的思考能力。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，則利于小學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識，在具備一定的獨(dú)立思考能力后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題研究和探索時(shí)，便更容易調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下充分享受數(shù)學(xué)問題研究的樂趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的措施

（一）營造良好的數(shù)學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較枯燥無昧的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)起來比較吃力，沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)主動為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了好的學(xué)習(xí)氛圍，面對枯燥的知識，學(xué)生就有動力用自己的思維方式去思考和分析，這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生主動獨(dú)立的完成數(shù)學(xué)知識的思考，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。

（二）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，控制學(xué)生邏輯思維的走向

教學(xué)是一個(gè)整體過程，而這一過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)系到整體效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展與整體教學(xué)效果之間的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的思維能夠逐漸突破感性的局限，走上邏輯性思考。在備課階段，教師應(yīng)注重明確邏輯思維能力培養(yǎng)的基本方向，并設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生思維向縱向擴(kuò)散，并在探究與討論中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。具體在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)備課內(nèi)容，將邏輯思考與思維擴(kuò)散融合到具體的數(shù)學(xué)知識中來，有意識、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生思維沿著邏輯延伸，并潛移默化地接受指導(dǎo)。教師為學(xué)生的邏輯思考提供了充分的空間，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識間建立聯(lián)系，并從教學(xué)細(xì)節(jié)中激發(fā)自己的獨(dú)立思考與主動合作的能力，促進(jìn)邏輯思維的形成與發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行思考

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師一般都只是在講臺上講解課堂上的知識，在教學(xué)的過程中也明確的告訴了學(xué)生在數(shù)學(xué)中什么是對的，什么是錯(cuò)的，然后讓學(xué)生進(jìn)行背誦。這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，但是卻不能讓學(xué)生牢牢地記住這一個(gè)知識。教師若是想讓學(xué)生加深對于這一個(gè)知識點(diǎn)的印象，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，只要學(xué)生經(jīng)過失敗和改正真正的是自己的出來的結(jié)果，才能加深印象，同時(shí)學(xué)生在思考的過程中，就要充分的調(diào)動自己的思維，然后根據(jù)其中出現(xiàn)的規(guī)矩，一步步的進(jìn)行解答，在這一個(gè)過程中也能使學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉。

（四）新舊知識相連接

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中包含的很多知識點(diǎn)之間都具有一定的關(guān)聯(lián)性，使新舊知識之間存在著一定的聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬒到y(tǒng)。對于小學(xué)生而言，很多舊知識都能成為學(xué)生理解新知識的工具。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識到新舊知識之間的關(guān)聯(lián)性對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性，并將這樣的教學(xué)理念實(shí)際應(yīng)用在教學(xué)過程當(dāng)中。例如，教師講解到“長方體和正方體表面積”這個(gè)部分時(shí)，教師可以為學(xué)生導(dǎo)人長方形和正方形的面積公式，學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)比較熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立長方形和正方形面積與長方體和正方體表面積之間的數(shù)量關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)的知識點(diǎn)。

三、結(jié)語

綜上所述，邏輯思維能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，讓學(xué)生達(dá)到通過已掌握的知識和解題方法，在具體數(shù)學(xué)問題的思考過程中去鍛煉和塑造自己的思維能力，用自己的思考能力去創(chuàng)新和發(fā)明更多的解題方法，形成有利于學(xué)生自我發(fā)展的邏輯思維能力。