關于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學質量的思考

馬梅花

摘 要 結合當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，從自身的數(shù)學教學經(jīng)驗出發(fā)，分析了開展小學數(shù)學教學優(yōu)化的相關作用，并在此基礎上有針對性開展了課堂優(yōu)化教學的方法探討，希望對于今后深化小學數(shù)學課堂教學改革有所幫助。

關鍵詞 小學數(shù)學；課堂教學；教學質量；教學改革

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0140-01

在當前的新課標要求下，小學數(shù)學教學更加重視學生的綜合素質能力的培養(yǎng)。同樣，部分小學生對于數(shù)學學習并沒有興趣可言，這就需要廣大小學數(shù)學教師應該從實際情況出發(fā)，通過教學方法的創(chuàng)新，不斷提升小學生的數(shù)學學習興趣。教師通過創(chuàng)新教學模式，從學生角度出發(fā)來精心設計教學內容，旨在全面提升學生的思維能力以及自主學習能力，并保證課后學習活動的豐富化，進而全面實現(xiàn)課堂教學質量的提升。

一、開展小學數(shù)學教學優(yōu)化的相關作用思考

針對小學階段的數(shù)學學習來說，重點則是有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在數(shù)學學習中，由于其具有較強的關聯(lián)性，學生如果能認真參與到數(shù)學學習過程，也能有助于實現(xiàn)其他學科的學習，同時，數(shù)學聯(lián)系學生的實際生活也較為緊密。通過鍛煉學生的數(shù)學思維能力，還能有助于小學生冷靜面對存在的問題，不斷實現(xiàn)理性化思維能力的提升，有助于尋找到最終的問題答案。進行數(shù)學課堂教學優(yōu)化，主要是教學中應該采用科學合理的方式，結合小學生的實際特點，有效促進學生的身心發(fā)展健康，有效提升其數(shù)學興趣。另外，通過數(shù)學課堂的優(yōu)化教學，還應有助于實現(xiàn)和諧的師生關系，教師能幫助學生充分認識到數(shù)學知識在實際生活中的應用，能有助于學生實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，全面提升學生的綜合數(shù)學能力。

二、開展課堂優(yōu)化教學的方法探討

（一）充足有效的準備工作

為實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的有效性，教師應充分重視課前準備工作。在準備階段，教師應重點就教學內容進行深入化剖析，加強數(shù)學知識之間相互聯(lián)系的探討。結合相應的教材以及教育目標的要求，加強教學模式的創(chuàng)新，選擇科學合理的教學方法，充分重視教學質量要求，將趣味性融入到課堂教學中去，不斷激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生快速掌握必要的數(shù)學知識內容。教材則是開展基礎教學的依據(jù)，也是實現(xiàn)教師和學生交流的橋梁，因而應該重視教材內容的優(yōu)化，在傳統(tǒng)教學內容的基礎上，應該重視教學活動的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）數(shù)學教學觀念上的更新變革

通過進一步優(yōu)化教學方法，能夠大大提升學生的學習興趣。首先，應該重視在教學理念上進行改革創(chuàng)新，并能結合教育目標的要求，結合學生實際來進行教學方法的調整，積極采用先進的教學理念，全面提升數(shù)學教學質量。其中，教學質量的提升不僅僅意味著提升學生的考試分數(shù)，更多則是應該加強學生的思維能力的培養(yǎng)。比如，在進行幾何圖形的公式內容的教學實踐中，教師應幫助學生認識到數(shù)學公式的來源，并能進一步進行公示推導演示，便于學生更好地來進行記憶，在此基礎上，在輔助進行必要的知識運用，有效提升學生的思維能力水平。

（三）激發(fā)學生的學習自信心

在具體的小學數(shù)學教學實踐環(huán)節(jié)中，教師應該從學生的實際情況出發(fā)，并能及時給予學生必要的表揚，充分借助于激勵教學法的優(yōu)勢，能符合學生的心理認知特點，進一步有助于提升學生的數(shù)學知識能力。但在應用激勵教學模式的情況下，應注意以下兩個方面的內容：一是教師一定從尊重學生的角度出發(fā)，一定要構建和諧平等的師生關系，這樣才利于不斷推動教學工作的發(fā)展，認識到學生和教師在教學中的同等地位；二是不應該輕易的否定學生，即便學生在學習中存在一定的錯誤，教師也應該用端正的態(tài)度來引導學生，目的則是幫助學生改正存在的錯誤，而并非挖苦諷刺以及責罵學生。比如，在進行“除數(shù)、被除數(shù)”的教學實踐過程中，教師應該結合教學實際，通過給予相關教學數(shù)據(jù)來幫助學生更好地理解相應的除數(shù)和被除數(shù)之間的變化，像12÷3=4，120÷30=4等式子中，盡管問題并沒有太多難度，學生敢于發(fā)言來表達自己的認識，教師一定要給予肯定的鼓勵，這樣就會帶給學生很大的學習方面的自信心，更幫助學生更加主動去進行課堂學習，進一步有助于實現(xiàn)氣氛活躍的課堂教學環(huán)境，能全方位有效提升課堂教學質量。

三、結語

綜上所述，在當前的小學數(shù)學教學實踐過程中，新課標要求更加重視學生的綜合素質能力的培養(yǎng)，所以，廣大數(shù)學教師應該進一步利用教學方式的創(chuàng)新來提升學生的綜合思維能力，一切教學方法應該從小學生的實際情況出發(fā)，重視利用教學方法的創(chuàng)新來進一步提升數(shù)學課堂教學虛席興趣，從而全面引導學生，讓其成為教學課堂中的主題，不斷激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師應該充分把握好有限的課堂教學時間，實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂教學要求，符合新課標下學生綜合數(shù)學素養(yǎng)能力培養(yǎng)的要求。

參考文獻：

[1]吳金慧.優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高小學數(shù)學教學質量[J].人文之友.