提高農村小學體育教學質量的措施分析

覃愛娟

摘 要 隨著社會的發(fā)展，教育觀念的改變，素質教育已經成為當今教育的主題。在農村小學教育教學過程中開展體育教學，對促進學生的身心發(fā)展有著重要的作用。但是，當前農村小學體育教學過程中存在著一定的問題，影響了體育教學的有效性。為此，教師針對當前存在的問題，提出了以下幾點對策。

關鍵詞 教學質量；農村小學教學；小學教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0137-01

在新課改的背景下，農村小學教學方式和方法有所改變。但目前所取得的成績還是沒有帶來太大的變化，特別是農村小學的體育教學質量與城市相比依舊有著很大的差距。 體育教學本身的存在感就低于其他學科，因此管理部門的人更應該提高對這一學科的重視。加大對體育教學的投入力度，提高農村小學的體育教學質量。

一、農村小學體育教學的現(xiàn)狀

隨著我國教育改革體制的不斷變化，小學體育教育的上課形式也在不斷地變化。但是大多數農村小學的教學設施相對落后，教師能夠開展的課堂活動的范圍也越來越小。導致了體育課堂的局限性很大，甚至有些學校的老師將體育課變成了自由活動。當然，這跟學校體育老師的專業(yè)程度有著不小的關系，大多數的體育老師都是體育專業(yè)院校畢業(yè)的。論體育專業(yè)能力他們可能很強，但是對學生的教育教學這方面會欠缺很多。因此他們只顧著注重學生的體育專業(yè)技能，忽略了學生的素質教育。大多數體育老師采用“講述——演示——訓練”的程序化教學模式。學生在這種教學模式下，只是被動的接受，對于教學活動缺乏主動思考。體育教學的授課方式相對單一、枯燥無味，大大減退了學生的積極性。學生的課堂失去了興趣，體育課失去了開設的意義。

二、提高小學體育教學的措施

（一）設置情景教學提高趣味性。小學的體育教育教學，要調動學生的積極性。小學是教學的起點，體育老師要盡可能地讓學生明白開設體育課的意義。不能給他們一個體育課就是為了玩的錯誤概念，這會影響他們對體育課的積極性。另外，教師要多開設能夠讓學生參與其中的情景教學，增添體育課的趣味性。

在新課改的教育背景下，教師的教學相對來說是自由的。教師可以根據擁有的設施和學生的身體素質，結合教學要求適當地開展教學活動。教師應該將教學內容編成能夠讓學生參與其中的故事，提高學生的積極性。進而側面的是學生愛上體育課，逐步的提高基本活動能力。通過創(chuàng)設游戲情景，讓學生在游戲中找到運動的快感，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）加大教學資金投入。農村的教學設施一直是影響教學質量的關鍵所在。由于農村的經濟水平與城市相差巨大，大部分農村學校沒有足夠的資金投入到學校的建設。體育教學設施老舊，就會造成安全隱患。如果學生在使用體育器材時發(fā)生了危險，會對學生的心理造成陰影。萬一學生因此而抵觸體育課，就得不償失了。

各省、市級教育部門應加強對基層學校的重視程度，加大對農村小學的教育經費投入。首先要徹底根除當前的教學設備老舊、設施安全隱患大的問題，其次再慢慢地更新教學設備。逐步達到農學小學與城市學校的同步教學，為素質教育提供最基本的物質基礎保障。

（三）增強師生之間的互動性。在小學體育教學的過程中，師生之間的交流互動是很重要的。如果教師和學生能夠像朋友一樣相處，這有助于了解學生的個人情況。通過加強師生之間的互動交流，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣愛好，并通過師生之間的互動交流，增強師生合作[2]。另外，這也有助于教師了解學生的心理狀態(tài)，以免他們因為心理問題影響身心健康。教師應鼓勵學生積極自信，讓他們有一個積極向上的生活態(tài)度。

同時，在教學過程中，需要了解學生的心理狀態(tài)及學習情況。通過加強師生之間的關系，建立起一座師生溝通的橋梁。教師要鼓勵學生多多參與到體育活動中，并增加與學生的交流，使課堂教學氛圍更為融洽，從而提高小學體育的教學質量。

三、提高教師自身素質和能力水平

傳統(tǒng)的教學理念導致了對體育教學的不重視，體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低。體育教師也應該不斷地刻苦鉆研，不能因為是在農村學校就放任自己。體育教師隊伍中存在著嚴重的自由散漫問題，所以要努力提高自身的思想覺悟和思想境界。提高文化素質水平，掌握更全面的體育專業(yè)知識。

另外，有關教育部門也要增強對體育教師的重視，要經常組織農村小學的體育教師到省、市級教育部門進修。學習城市里的先進教學方法，改善農村的落后問題。教育部門在分配教師時應注意到這一點并做到一視同仁，學生的教育是不應該有地域之分的。農村小學也要正視自身，對小學有一個正確的認知。不能因為地區(qū)偏遠、學生數量少等原因，就忽視了對學生們的教育。學校應該經常組織調研，定期進行業(yè)務交流。還應該不定期地組織教師代表到省、市、區(qū)去參加進修課，以避免他們由于獲取信息知識的途徑非常有限造成的信息落后。同時，教師的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。學校可以經常組織教師的職業(yè)教育講座、或是開展一些教師的考評活動，以此調動教師的積極性，從而為提高教學質量提供保障。

四、總結

農村小學的素質教育質量的提高任重道遠，受到了業(yè)內人士的廣泛關注。在農村任教的教師們應該端正態(tài)度，精進自己的業(yè)務能力、做好本職工作。來自城市的教師應該多給學生講解自己的所見所聞，讓學生更了解城市的生活環(huán)境。學生的體育素質教學對孩子們的未來發(fā)展有著很重要的意義，這關系到他們能否健康成長。

參考文獻：

[1]方繩敏.提高大石橋市農村小學體育教學質量的思考與對策[J].學周刊，2017，16（16）：202-203.