小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略初探

袁勤勇

摘 要 新課改中對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，就成了英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。本文根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用探究模式提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，合理運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法，充分運(yùn)用游戲教學(xué)法幾個(gè)方面，闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0138-01

英語(yǔ)課堂作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，決定了其課堂教學(xué)應(yīng)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的綜合性活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又具體的過(guò)程。課堂教學(xué)的高效性，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受和掌握程度，如果學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，教師教得再辛苦也是無(wú)效或低效的教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)從低效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，正確運(yùn)用合理激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是素質(zhì)教育的要求。充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，從教授學(xué)生固有的文化知識(shí)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的習(xí)慣，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，主要有幾下幾種途徑：1.營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)；2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽質(zhì)疑，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性和解決問(wèn)題的積極性。3.尊重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展需要，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的表達(dá)形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，展示自己的學(xué)習(xí)才華。不要一味急功近利地追求完美，只要學(xué)生積極表達(dá)，有點(diǎn)錯(cuò)誤也不怕。要保護(hù)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和興趣，在不斷地積極學(xué)習(xí)和表達(dá)中逐漸糾正和完善。

二、探究合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用合作探究模式，一方面，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累知識(shí)和技能；另一方面，通過(guò)合作討論、探究得出答案，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步提供了機(jī)會(huì)。

合理有效運(yùn)用合作探究模式提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，應(yīng)注意以下幾方面：1.在鼓勵(lì)學(xué)生合作探究過(guò)程中，要注意明確教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有合作探究的方向和目標(biāo)；2.尊重學(xué)生自愿選擇，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分組討論、小組合作等方式進(jìn)行問(wèn)題探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲；3.教師跟進(jìn)學(xué)生合作探究的過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議。

三、建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信

教師對(duì)學(xué)生應(yīng)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，建立自信，全面發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)，才能收到意想不到的效果。運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，要做到以下幾點(diǎn)：1.注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己觀點(diǎn)，以此提高語(yǔ)言運(yùn)用能力水平；2.對(duì)待差生的評(píng)價(jià)，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示、打擊，語(yǔ)言要恰當(dāng)，使之容易接受。如有的學(xué)生單詞不過(guò)關(guān)，分不清few和a few的區(qū)別。教師可以說(shuō)：假如你向別人介紹你是重友情、愛交際的人，應(yīng)說(shuō)：I have a few good friends.可你卻說(shuō)成：I have few good friends.別人會(huì)怎樣想你？還會(huì)與你友好相處嗎？教學(xué)時(shí)使用這些語(yǔ)言既不傷害學(xué)生，又指出了其錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

四、優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

創(chuàng)建高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，要求教師要組織營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，采取積極有效的策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)方法，諸如英語(yǔ)故事演講、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)情景劇等方法，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在我們引導(dǎo)學(xué)生用不同方式作不同練習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因不理解要求而不能及時(shí)做出反應(yīng)的情況，此時(shí)教師應(yīng)給出具體的范例。如不注意選擇方法.勢(shì)必影響課堂有效性。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意分析不同學(xué)生的心里特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡量滿足各層次學(xué)生的需求。

五、緊扣教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用游戲教學(xué)法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法，首先需要教師深入分析教材內(nèi)容，挑選出適合編排成游戲項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的游戲形式實(shí)施游戲教學(xué)法。比如，在一年級(jí)上冊(cè)的Colours Lesson一課中，教師可以利用轉(zhuǎn)盤游戲的形式完成顏色詞匯的教學(xué)。在該游戲當(dāng)中，教師需要事先在轉(zhuǎn)盤上設(shè)置若干顏色，之后不同顏色的外圍部分標(biāo)注與之相對(duì)應(yīng)的顏色單詞卡。然后，教師將學(xué)生分成若干小組，以計(jì)時(shí)比賽的方式，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將詞匯卡放置在正確的顏色當(dāng)中。這樣，一方面能有效提升學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面也有助于其加深對(duì)顏色單詞的理解與記憶。

在全球一體化的背景下，英語(yǔ)的重要性不言而喻。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有緊扣教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)，運(yùn)用各種策略和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥子.淺炎小學(xué)英語(yǔ)課堂變革[J].亞太教育，2016（01）.