芻議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力

何南國

摘 要 文章主要介紹了促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力有效提升的具體措施，包括促進(jìn)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣、提高學(xué)生計算興趣、對學(xué)生錯誤問題進(jìn)行重點講解，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；計算習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0114-01

數(shù)學(xué)對于生活具有重要意義，數(shù)學(xué)中的各種知識也是生活中必備的技術(shù)，比如生活中的數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、購物等都會涉及到計算的問題，為此需要學(xué)生形成良好的計算能力。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展中，教師應(yīng)該加強對于學(xué)生計算能力的重視，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

一、促進(jìn)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

理論是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是實施實踐操作的前提條件。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的過程中如果想要提高結(jié)果的正確性，需要熟練掌握各種計算公式和運算法則，并將其應(yīng)用到實際計算過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)概念和計算法則等都屬于數(shù)學(xué)理論知識，同時也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著重為學(xué)生講解相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生理清理論概念，為學(xué)生計算打好基礎(chǔ)。比如在教授異分母加減法的過程中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生熟練掌握通分和約分的計算方法，隨后將分子分母各不相同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變成分母相同的分?jǐn)?shù)。教師需要保持耐心，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，可以通過舉例的方法進(jìn)行反復(fù)論證，針對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一對一講解，在全部學(xué)生熟練掌握約分和通分技術(shù)后，教師可以為學(xué)生講解下一步內(nèi)容?？谒闶怯嬎阒械幕A(chǔ)，幫助學(xué)生提高口算能力也是為學(xué)生打下計算的基礎(chǔ)。為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要準(zhǔn)確把握時機，組織學(xué)生訓(xùn)練口算技巧。因為小學(xué)生性格活潑的特征，教師在進(jìn)行口算訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該積極融入各種游戲活動，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生口算技巧。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好計算習(xí)慣

小學(xué)生在進(jìn)行計算過程中容易出現(xiàn)各種問題，而計算方法的錯誤和不良習(xí)慣的影響是導(dǎo)致學(xué)生計算結(jié)果錯誤的主要原因，如果學(xué)生形成良好的運算習(xí)慣，其運算能力也會相繼提升。為此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的過程中需要輔助學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣。比如首先教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成邊計算、邊思考的習(xí)慣，使學(xué)生在計算的同時進(jìn)行深入推敲，獨立完成計算任務(wù)，盡量不要隨意向他人詢問[1]。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中把各個計算步驟準(zhǔn)確記錄在紙上，使各個運算環(huán)節(jié)更加清晰，層次分明，最后教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算的習(xí)慣，徹底改變馬虎的問題，預(yù)防漏寫運算符號、錯寫、錯題等問題，計算也是一種比較復(fù)雜的過程，同時提高學(xué)生計算能力也是個長期工作，無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)，想要提高學(xué)生的計算能力，除了上述幾種做法外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)，針對學(xué)生計算中的問題，給出有效的解決答案，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，如此，才能促進(jìn)學(xué)生計算能力的全面提升。

三、提高學(xué)生計算興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常會使用題海戰(zhàn)術(shù)來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)計算失去興趣，甚至嚴(yán)重的情況下還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，生出一種厭煩心理，影響數(shù)學(xué)計算教學(xué)效果。針對這種問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)思維限制，為學(xué)生創(chuàng)建趣味性教學(xué)情境，提高學(xué)生計算興趣，使學(xué)生可以通過計算活動體會到一種趣味性，讓學(xué)生在計算過程中玩得好、算的準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生計算能力的全面提高[2]。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法內(nèi)容中，為了訓(xùn)練學(xué)生口算，教師可以把學(xué)生劃分成幾個小組，隨后開展對口令、奪紅旗、口算接力賽等活動，利用游戲的形式使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，始終保持對于數(shù)學(xué)計算的熱情，提高計算效率和計算準(zhǔn)確性。

四、對學(xué)生錯誤問題進(jìn)行重點講解

學(xué)生進(jìn)行計算的過程中不可避免地會出現(xiàn)各種錯誤。而想要提高學(xué)生計算能力，就需要不斷經(jīng)歷犯錯和糾錯的過程。特別是對于低年級的學(xué)生而言，其記憶力較差，容易遺忘各種新知識，出現(xiàn)錯誤問題。而高年級學(xué)生在遇到一些較為復(fù)雜的計算時，也會出現(xiàn)審題不仔細(xì)所導(dǎo)致的錯誤問題。針對學(xué)生計算中的錯誤，教師需要幫助學(xué)生形成正確觀念，為學(xué)生重點講解其中的錯誤問題，提高學(xué)生計算實力。比如有的學(xué)生在計算25×44的問題中，將問題進(jìn)行簡化如25×44=（40+4）×25=25×40+4=1000+4=1004.盡管學(xué)生在計算過程中對問題進(jìn)行簡化，但卻錯誤使用了乘法分配律，從而導(dǎo)致最終計算結(jié)果錯誤，針對這種問題，教師需要從學(xué)生計算時的思路出發(fā)，對其思維過程進(jìn)行全面分析，找出學(xué)生犯錯的原因，并指導(dǎo)學(xué)生改正。在必要條件下，還可以引導(dǎo)學(xué)生把所有的錯題集中起來，制作錯題本，通過這種方法能夠促進(jìn)學(xué)生計算能力的有效提高。

五、結(jié)語

綜上所述，計算也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的前提，計算水平也能夠影響到學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)。為此教師需要提高計算能力重視，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機會，提高學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊英蘭.在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：78.

[2]姜春江.初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的計算能力提高的措施[J].課程教育研究，2017（31）：138-139.