論初中體育教學中興趣教學法的運用

陳輝煌

摘 要 體育運動，能夠促進學生的全面、健康發(fā)展。目前，我國在體育教學發(fā)展中不斷給予關注和重視，但是在該教學實踐中仍存在需要發(fā)展和完善的地方。從整體上來看，體育課程內(nèi)容開發(fā)缺乏多樣化、創(chuàng)新性和趣味化，導致體育課程實踐過程效果一般，課后的評估和反饋也不完善。在本文中，筆者將就興趣教學法在初中體育教學中的運用進行重點探討。

關鍵詞 初中體育教學；興趣教學法；以生為本

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0048-01

對于學生而言，在體育學習中不僅使其收獲體能的增長和身體的健康，緩解課程學習的疲勞和枯燥，更能夠使其在運動中不斷完善自身的人格，培養(yǎng)起樂于探索、積極陽光以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。但是目前在初中體育教學中，能夠明顯感覺學生參與體育運動的積極性和主動性缺失，究其原因，主要在于傳統(tǒng)體育教學的枯燥與乏味，沒有辦法引起學生的學習興趣。

一、初中體育教學中興趣教學法的內(nèi)涵

不管是文化課程還是體育課程的教學工作都應該根植于學生的學習特點、學習需要以及學習興趣。在初中體育教學中，興趣教學法體現(xiàn)在教學理念、教學方法、教學組織形式都能夠多個層面。例如，在教學理念上，興趣教學法需要根植于學生的體育興趣，將體育興趣與體育教學規(guī)律結(jié)合在一起，激發(fā)學生主動參與體育課程的主動性和積極性。在教學方法上，興趣教學法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以體育教師為主導的課堂形式，將體育運動的權利和自由下放到學生手中。在具體教學策略的選擇上教師可以使用游戲教學法、情景教學法等多樣化、趣味化的教學方式幫助學生提升體育教學課程的參與程度。在教學的組織形式上，體育教學應該也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“體育教師演示——學生自主練習”的開展模式，利用小組學習與教師教學的組合模式開展體育教學工作。

初中體育教學中興趣教學法需要從各個教學層次開展，但是教學工作的本質(zhì)仍舊需要以學生為本，本著學生的興趣愛好積極開展多樣化、趣味化的體育教學工作，提升體育教學的效率和質(zhì)量。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用

（一）創(chuàng)新化發(fā)展各種體育教學的內(nèi)容和形式

在體育教學中，為了在短暫的時間內(nèi)達到一定的教學目標和教學效果，體育教學的內(nèi)容就比較枯燥和乏味，影響了學生對體育運動的興趣和熱情。對此教師應該在完成現(xiàn)有教學任務的基礎上，不斷創(chuàng)新化發(fā)展各種體育教學的內(nèi)容和形式。例如，在初中跳繩運動的學習和練習上，教師一般都率先通過自身的演示、動作的口頭講解等步驟讓學生了解跳繩的動作要點、注意事項。在隨后學生的自主練習中，教師便從旁監(jiān)督和指導。這種教學流程的設計很難讓初中學生自由享受跳繩運動帶來的樂趣，從而影響了跳繩學習的效率。對此，初中體育教師應該將傳統(tǒng)的跳繩運動創(chuàng)新化，變革成為花樣跳繩的學習內(nèi)容以及形式，并通過團體互動和學習的方式加強花樣跳繩開展的趣味性。教師可以在初中學生中推廣簡單的多人輪跳式的花樣跳繩，并在輪跳中加入抬腳、拍手、摸地等簡單動作。豐富、創(chuàng)新的花樣跳繩形式能夠吸引學生的參與度和興趣度，在運動過程中，感受到了樂趣與放松。并且在多人花跳中，能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和協(xié)作意識。

（二）初中體育教學中小組學習形式的應用

體育教學應該是輕松、自由的，能夠讓學生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，因此學生在體育教學工作中應該利用小組學習的組織形式開展各種體育學習活動。小組學習的組織形式不僅可以應用在體育活動開展過程中，同時也可以應用在體育活動的設計過程中。例如，在初中體育教師開展教學工作之后，小組成員可以根據(jù)小組情況設計體育課中自己的活動方式以及活動內(nèi)容。在自主性的設計與創(chuàng)造中學生學習的主動性和積極性將會大大提升，也更能夠感受到體育運動的樂趣，在循序漸進中培養(yǎng)自己的運動興趣。

（三）為學生提供充足的體育活動環(huán)境

在體育教學工作中，學生的自由活動項目必不可少，因此教師需要換位思考，結(jié)合學生的喜好，為學生提供可供選擇大的體育教學工作以及設施。在傳統(tǒng)的體育教學中，并沒有專門為了學生設置自由的活動區(qū)域。在創(chuàng)新化的體育教學中，教師應該為學生提供專門的活動場地，并在場地中放置學生所需要的體育用具和工具，為學生自由開展體育運動和活動提供充足的物質(zhì)基礎和場地條件。在興趣教學法中，教師也需要格外注意學生的安全問題。對此教師自身應該在自由活動以及小組活動時加強監(jiān)督，同時也需要利用班級中的班干部或者小組中組長來輔助監(jiān)督，保證學生在體育運動中的安全。同時為了提升體育活動的樂趣，教師也可以利用音樂等輔助工具來提升學生的參與感和積極性。

三、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，學生的特點和喜好必然也會發(fā)生一定的變化。作為體育教育者，教師需要不斷進行自我發(fā)展和變革，秉持著“揚棄”精神，不斷創(chuàng)新自己的教育模式和方法，敢于走出自己的“舒適圈”，需要根據(jù)學生的實際情況，設置實踐內(nèi)容和方式，只有符合學生自身的生理、心理發(fā)展規(guī)律，才能夠因材施教，找到學生教育的需求點和興趣點。

參考文獻：

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