小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

歐陽(yáng)劍玲

摘 要 小學(xué)生正處于人生發(fā)展階段的重要階段，這一階段的小學(xué)生正是長(zhǎng)身體、增長(zhǎng)知識(shí)最旺盛時(shí)期，但是他們也缺乏自制力和是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力。然而，班主任要加以及時(shí)對(duì)小學(xué)生嚴(yán)格管理和引導(dǎo)，不僅讓小學(xué)生學(xué)到豐富知識(shí)、發(fā)展智力，還要在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新和實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0062-01

小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵的教育期，對(duì)人們的一生都起著至關(guān)重要的作用，它既是人生中最富有夢(mèng)想色彩的時(shí)代，又是人生走向社會(huì)的第一個(gè)黃金驛站。知識(shí)不是最重要的，重要的是讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，滿足小學(xué)生的好奇心。那如何做好小學(xué)生階段的教育工作，這需要班主任發(fā)揮在小學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師作用，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，創(chuàng)新管理方式并加以積極實(shí)踐。

一、培養(yǎng)和選拔有能力的班干部

班主任要時(shí)常融入學(xué)生，多與學(xué)生交流和溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析小學(xué)生的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面做出整體性的評(píng)價(jià)。對(duì)積極認(rèn)真、辦事效率高、埋頭苦干、溝通能力強(qiáng)、人際交往關(guān)系好、威信度高、有一定組織能力的小學(xué)生給予重視和培養(yǎng)。一方面，通過(guò)民主方式讓同學(xué)們投票選舉自己心目中的班干部；另一方面，也要做到通過(guò)自薦的方式來(lái)推薦自己。當(dāng)然，在這期間，班主任要嚴(yán)格考察和觀察，真正了解小學(xué)生內(nèi)心真正的意愿。同時(shí)，班干部要定時(shí)做到更新?lián)Q屆，班級(jí)中可能會(huì)存在許多想要競(jìng)選班干部的小學(xué)生，班主任要盡可能的照顧到班級(jí)中想要并且有能力的小學(xué)生，譬如，每一學(xué)期，根據(jù)小學(xué)生的日常表現(xiàn)，來(lái)進(jìn)行班干部更換。

二、將學(xué)生置于主體地位

（一）尊重和信任每一位小學(xué)生

世界上不會(huì)存在兩片相同的葉子，小學(xué)生也是如此。小學(xué)生的年紀(jì)較小，自尊心較強(qiáng)，由于每個(gè)人所成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、家庭教育方式不同，每一位小學(xué)生在性格和學(xué)習(xí)方面又存在著大大小小的差異。所以作為班主任，要特別尊重、愛(ài)護(hù)和信任每一位小學(xué)生。

譬如，當(dāng)小學(xué)生與其他小伙伴發(fā)生了矛盾，起了沖突，班主任千萬(wàn)不要被表面現(xiàn)象所蒙騙，這需要班主任要及時(shí)從中找到根源，多和小學(xué)生溝通交流，從而了解客觀現(xiàn)實(shí)，幫助小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅做到了尊重和愛(ài)護(hù)了小學(xué)生的人格，還能做到增強(qiáng)小學(xué)生之間的友誼，何樂(lè)而不為呢？

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任是一種自覺(jué)意識(shí)，也是一種傳統(tǒng)美德。責(zé)任是一種能力，又遠(yuǎn)勝于能力。然而小學(xué)生從小就要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。班主任培養(yǎng)小學(xué)生具有責(zé)任心的方式豐富多樣，要盡可能的讓班里所有的學(xué)生參與班級(jí)管理中來(lái)。

譬如，實(shí)行“值日班長(zhǎng)”這種工作制度，讓班級(jí)里的每個(gè)人每天都當(dāng)班長(zhǎng)，記載班級(jí)常規(guī)管理情況，保持一天的紀(jì)律，體驗(yàn)班級(jí)管理的辛苦，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓每一位學(xué)生品嘗到位集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會(huì)關(guān)心班集體、尊重其他人、維護(hù)集體利益的好習(xí)慣。

三、班主任要加強(qiáng)自身管理

（一）提高自身知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)

班主任擔(dān)任著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，想要讓班里的小學(xué)生認(rèn)可自己，首先從知識(shí)層面做到徹底改變，知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的來(lái)源，倘若知識(shí)匱乏、腹中空空，怎能做到讓班里的小學(xué)生信服，更無(wú)法做好班級(jí)管理建設(shè)。班主任要平時(shí)多看些管理書(shū)籍，更新頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但要學(xué)政治、文化，而且還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、法律等等，不斷用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，做到“活到老，學(xué)到老”。其次，班主任要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方式豐富多樣，譬如，經(jīng)常參加學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)探討會(huì)，了解其他教師是如何做到科學(xué)合理管理的，從而利用在自己的班級(jí)管理之中。

（二）班主任要及時(shí)反思自己

班主任在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生反思自己的一言一行，可是，班主任是否經(jīng)常反思自己呢？反思自己教育班級(jí)里的孩子方式是否科學(xué)合理？譬如，班主任在開(kāi)班會(huì)時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教和批評(píng)方式，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用多媒體播放相關(guān)教育內(nèi)容的視頻或者圖片，讓學(xué)生能夠了解班主任展開(kāi)班會(huì)的意義。在班會(huì)結(jié)束后，班主任更要對(duì)自己開(kāi)展的過(guò)程進(jìn)行積極反思和總結(jié)，避免下次進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤與不足，真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。這些微弱之事，班主任要加以重視和反思，唯有反思自己，才可以進(jìn)步，班級(jí)管理才會(huì)越來(lái)越好。

（三）班主任要以身作則

教師的一言一行會(huì)在班級(jí)中潛移默化影響學(xué)生。譬如，班主任在要求小學(xué)生上課不要遲到，然而自己上課經(jīng)常不守時(shí)，怎能做到服眾？所以，班主任在為小學(xué)生發(fā)布指令的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求自己，給自己的學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)習(xí)榜樣，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，以身作則、言傳身教，這樣學(xué)生才能親其身、信其道。譬如，虛心與他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流。尤其是剛上崗位的新班主任，一般剛剛?cè)温殻芾戆嗉?jí)經(jīng)驗(yàn)往往不足，很難正確的去處理班級(jí)中存在得問(wèn)題。這需要自己主動(dòng)做到與同事交流溝通，虛心且積極地去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。

四、總結(jié)

想要做好班級(jí)建設(shè)，班主任需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的精力和時(shí)間，打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理思維，創(chuàng)新管理模式，公平公正地對(duì)待班集體中的每一位小學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)校中感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)，使得他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯琪.石家莊市小學(xué)班主任職業(yè)倦怠狀況及對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2017.