農(nóng)村初中班主任如何做好班級(jí)管理工作

王水園

摘 要 新課改背景下農(nóng)村的初中班主任的班級(jí)管理工作在讓學(xué)生擁有較高的素質(zhì)方面越來(lái)越重視，這就要求學(xué)校的初中班主任需要擁有高尚的品德和專(zhuān)一的敬業(yè)精神，在這基礎(chǔ)上還要對(duì)教育擁有一定的科學(xué)管理的方針。那么，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡時(shí)期中，傳統(tǒng)的教育觀念還是在不經(jīng)意間制約著現(xiàn)在的教育活動(dòng)。因此，農(nóng)村初中的班主任在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教育方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育就十分重要。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；初中班主任；班級(jí)管理；教育工作

中圖分類(lèi)號(hào)：C912.82，D422.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0060-01

農(nóng)村初中班主任的工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分。班主任工作的優(yōu)劣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量是有著直接關(guān)系的，而班主任其本人對(duì)于這個(gè)工作的重視程度和工作的好壞又是初中教導(dǎo)工作的關(guān)鍵。在班主任對(duì)管理工作高度重視的情況下完成教導(dǎo)工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有一定程度的提高。

一、在農(nóng)村初中教育中班主任進(jìn)行德育工作的重要性

眾所周知，初中是思想道德教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要階段，對(duì)初中生的今后發(fā)展起著決定。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行德育教育中的諸多問(wèn)題時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決。例如，在初中課堂上老師在課堂上所占比重較大，學(xué)生對(duì)于課堂的參與度不高，而老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的重視程度超過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。但是為了讓學(xué)生在今后發(fā)展的過(guò)程中可以有一個(gè)更加便捷的途徑，老師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，還要在初中生對(duì)是非觀念和品格形成的重要階段對(duì)初中生進(jìn)行一個(gè)正確的教育，讓初中生在課堂上要積極參與，在生活中要孝敬父母，在需要事情的時(shí)候要勇于承擔(dān)責(zé)任。班主任在進(jìn)行教育的時(shí)候要多加鼓勵(lì)，但是也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評(píng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。

二、農(nóng)村班主任做好班主任管理工作的策略和方法

（一）在課堂上老師要尊重學(xué)生的主體地位

因?yàn)檗r(nóng)村初中生父母在外上班來(lái)養(yǎng)活家庭，那么學(xué)生一般都是跟隨著長(zhǎng)輩們?cè)谏睿虼藦男【途哂泻軓?qiáng)的獨(dú)立生活和思考的能力。那么在課堂上班主任進(jìn)行德育教育的時(shí)候就要充分的考慮到這一點(diǎn)，尊重初中生的想法，讓他們盡情的表達(dá)出自己的看法，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。

例如，班主任可以在班級(jí)中定期組織德育活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)一定要是以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展的，如，在活動(dòng)中老師可以組織學(xué)生在家中為長(zhǎng)輩做一頓飯或者給長(zhǎng)輩洗一次腳，這種實(shí)用性的德育活動(dòng)可以讓學(xué)生去感悟長(zhǎng)輩的艱辛，從學(xué)生的心理上開(kāi)展高效的德育活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后要寫(xiě)對(duì)這次德育活動(dòng)的感想，這樣才可以更好的強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的道德情操。

（二）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候可以使用生本小組的方法為學(xué)困生營(yíng)造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，這樣對(duì)學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中充分的進(jìn)行發(fā)言和進(jìn)行爭(zhēng)辯是有利的。

在生本小組教學(xué)中最為重要的一點(diǎn)就是，身為班主任，在教學(xué)中必須要考慮所有的學(xué)生，讓每位學(xué)生都可以參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)可以進(jìn)行進(jìn)一步的探索。那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講，生本小組課堂可以讓學(xué)困生感受到老師是重視自己的，更容易去接受老師的德育教育。這樣可以使學(xué)生真正成為課堂的主體，可以幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

（三）初中班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透德育教育

目前，班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候不應(yīng)該僅僅局限于口頭上的表達(dá)，應(yīng)該將德育教育變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中去真實(shí)的讓學(xué)生感受老師所講述的德育教育在生活中應(yīng)該怎樣去做。古語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。因?yàn)榧词估蠋煹牡掠逃碚撌菍?zhuān)家經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的，但是老師進(jìn)行拓展為實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了更加豐富的素材，并且，實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)也具有積極意義。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，首先老師要了解每個(gè)學(xué)生不同的心理愛(ài)好，然后老師可以設(shè)置不同的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

（四）培優(yōu)轉(zhuǎn)差，發(fā)揮學(xué)生的合力優(yōu)勢(shì)

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是班主任教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。老師看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

例如，對(duì)于后進(jìn)生班主任一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級(jí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春明.農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策[J].教書(shū)育人，2018（34）：71.