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    芻議初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    2018-07-24 05:56:28代博宇
    讀寫(xiě)算 2018年34期
    關(guān)鍵詞:培養(yǎng)措施初中信息技術(shù)

    代博宇

    摘 要 信息技術(shù)課程作為初中階段的主要課程,在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)路素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。初中信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中,受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,使得部分教師教學(xué)理念落后,不重視培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。有鑒于此,本文中聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐分析培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的措施。

    關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)措施

    中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)34-0035-01

    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力作為初中信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的主要組成部分,也是教師培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容所在,受到廣大師生的高度高度重視。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,首先要明白核心素養(yǎng)是什么,核心素養(yǎng)的作用等,因此有必要做好研究分析工作,全面分析素質(zhì)教育的要求,提升初中生信息素養(yǎng)。

    一、核心素質(zhì)對(duì)于初中學(xué)生的重要性

    (一)增強(qiáng)學(xué)生的人文情懷

    學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)人文情懷。人文情懷利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心,自豪感,認(rèn)同感,并且對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)可以更加深入的了解到關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),積淀人文知識(shí)。通過(guò)這些了解從而發(fā)展初中學(xué)生的廣闊胸懷與遼闊視野。

    (二)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

    對(duì)于目前初中學(xué)生來(lái)說(shuō),單純的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)不夠了,也要注重對(duì)學(xué)生探究精神的重視與激發(fā)。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下,對(duì)于學(xué)生好奇心的發(fā)展以及學(xué)生探索意識(shí)的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。在課堂實(shí)踐中,學(xué)生可以通過(guò)自己的方法來(lái)收集各種知識(shí),學(xué)校也可以組織讓學(xué)生走向大自然,走進(jìn)各種可以培養(yǎng)學(xué)生探索精神的地方,用心觀察,用心體會(huì)感悟,激發(fā)學(xué)生探究精神。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,從而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加牢固,更加深刻。

    (三)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新發(fā)展

    核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新發(fā)展,幫助學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變抽象為具體。這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有所幫助,實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方法,產(chǎn)生創(chuàng)新思想,培養(yǎng)集體意識(shí),并且可以在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    初中信息技術(shù)的教學(xué)總目標(biāo)就是教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生落實(shí)核心素養(yǎng)。就是以初中學(xué)生活動(dòng)為中心,通過(guò)各種途徑。例如:互聯(lián)網(wǎng)等培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí),培養(yǎng)探究精神,相互協(xié)作,團(tuán)結(jié)努力的意識(shí)與能力。那么,就目前來(lái)看,在初中信息技術(shù)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的具體措施有哪些呢?

    二、初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的措施

    (一)創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)造力

    作為核心素養(yǎng)的一部分,創(chuàng)造力也是目前初中生需要掌握的一種關(guān)鍵能力。初中信息技術(shù)教學(xué)中常常只是教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行操作,很少讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的創(chuàng)造力。教師要為學(xué)生留出時(shí)間與空間,指導(dǎo)他們發(fā)散思維,從而打開(kāi)創(chuàng)造力。信息教師可以選擇課文讓學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)課件。例如:朱自清先生的《春》,可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于朱自清先生的信息資料,以及關(guān)于春天的文字介紹,圖片,視頻等收集起來(lái),并制作成課件。用這種方式,為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)造力。

    (二)利用教材落實(shí)核心素養(yǎng)

    初中教材仍為教學(xué)活動(dòng)中的主要資料,因此,在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中仍要充分利用教材落實(shí)核心素養(yǎng)。教師充分利用教材內(nèi)容,在講授理論知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作時(shí),充分滲透人文教育。幫助學(xué)生塑造性格,并且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。例如:在講到因特網(wǎng)的時(shí)候,可以讓學(xué)生能充分利用互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)一些著名的新聞網(wǎng),了解國(guó)家新聞大事,幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)政策,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。也可以訪問(wèn)著名風(fēng)景區(qū)的網(wǎng)頁(yè),欣賞祖國(guó)的名勝古跡,感受山的豪邁,海的廣闊,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),樹(shù)立責(zé)任感。

    (三)分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)協(xié)作能力

    信息技術(shù)的學(xué)習(xí),語(yǔ)文等學(xué)科相比較,實(shí)踐性更強(qiáng),必須要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,才可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分組學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,培養(yǎng)協(xié)作能力,從而達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)。教師選出小組組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與合作。例如:可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)各小組制作關(guān)于自己喜歡的作家的課件,組長(zhǎng)進(jìn)行分工,安排組員搜集作家作家生平,思想,作品等。在這一過(guò)程中,可以幫助學(xué)生激發(fā)自主學(xué)習(xí),互相幫助,合作交流,從而培養(yǎng)協(xié)作能力,落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    在教學(xué)改革的背景下,信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視建立新型的和諧關(guān)系,通過(guò)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體教室可以采用分組學(xué)習(xí)的方式,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)踐操作,同時(shí)同組之間還應(yīng)該重視相互合作,營(yíng)造出良好的氛圍幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)還應(yīng)該在不同的小組之間提出一定的問(wèn)題,通過(guò)重視對(duì)問(wèn)題的討論與思考,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

    三、結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,我們了解到了核心素養(yǎng)對(duì)于初中生的重要性以及初中信息教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的具體措施。面對(duì)新時(shí)期的要求,初中信息技術(shù)教師應(yīng)了解教學(xué)改革新要求,采取有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我相信只要方法正確,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定會(huì)取得預(yù)期效果。

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