如何提高少兒學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

吳曉春

【摘要】社會(huì)的發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷豐富，中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和器樂(lè)已成為人們追求豐富的精神生活不可缺少的一環(huán)，是培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)的極好手段。為此，家長(zhǎng)為孩子投入了大量的人力和物力。興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)、認(rèn)識(shí)事物的傾向和需求的原動(dòng)力。少兒學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣，使之對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的求知欲望，使學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。文中提出有針對(duì)性的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】提高 少兒 器樂(lè) 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0273-01

一、少兒在學(xué)習(xí)器樂(lè)過(guò)程中容易產(chǎn)生的誤區(qū)

（一）過(guò)早的為孩于定向

音樂(lè)人人可以愛(ài)好，樂(lè)器人人可以學(xué)習(xí)，但不是人人都能成為音樂(lè)家。有些家長(zhǎng)望于成龍心切，不管孩子天資如何，過(guò)早地、人為地給兒童定向，將可能限制兒童自由、全面的發(fā)展。

（二）一廂情愿的職業(yè)取向

隨著時(shí)間的推移，少兒器樂(lè)熱興起之初就開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子，已經(jīng)或正在進(jìn)入考學(xué)期。那些當(dāng)年一心要把子女培養(yǎng)成音樂(lè)家的父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)，雖然經(jīng)過(guò)多年的扎實(shí)學(xué)習(xí).但要進(jìn)入專業(yè)院系仍非輕而易舉之事。

（三）音樂(lè)本體的失落

如今，由于從很小就開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)樂(lè)器.許多孩子都具有扎實(shí)的童子功，到處可以看見(jiàn)身懷絕技的技巧高手，他們那驚人的程度，機(jī)器一樣快速準(zhǔn)確的功夫確實(shí)令人眼花繚亂。但無(wú)論在比賽中、考級(jí)時(shí)還是在音樂(lè)會(huì)上，我們常常為孩子們高超的技巧而折服，卻很少被他們的音樂(lè)所感動(dòng)。

二、產(chǎn)生誤區(qū)的主要原因

（一）學(xué)生對(duì)某種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)不夠透徹

開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，往往受好奇心的影響，對(duì)樂(lè)器的形狀、結(jié)構(gòu)、音色、演奏方法等處處感覺(jué)新鮮，學(xué)習(xí)興趣很高，但這種興趣只能是曇花一現(xiàn)，不能持久。

（二）演奏技巧上的困難

不管是哪種樂(lè)器，在演奏技巧學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有很多困難擺在學(xué)生面前，若學(xué)生意志薄弱，而教師不對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)這種樂(lè)器產(chǎn)生厭倦感。

（三）練習(xí)時(shí)間的約束

器樂(lè)需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，這不僅需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更要有一定的耐力。很多學(xué)生往往因?yàn)閳?jiān)持不下去而自己淘汰了自己。

（四）樂(lè)器不是萬(wàn)能教育機(jī)

由于巨大社會(huì)慣性的推動(dòng)家長(zhǎng)和教師對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，兒童的教育方法，學(xué)習(xí)的目的的不明確導(dǎo)致兒童厭學(xué)。

三、如何培養(yǎng)、保護(hù)、鞏固和保持少兒學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

（一）深刻理解器樂(lè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明顯的指出：器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的首先應(yīng)著眼于孩子綜合素質(zhì)的提高，使孩子通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)，獲得美的享受和愉悅，獲得審美需求和審美能力的逐步提升。其次就是培養(yǎng)孩子的毅力、意志力，使她懂得學(xué)習(xí)的艱苦性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）循序漸進(jìn)的原則、形象直觀的教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

器樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁漸進(jìn)的過(guò)程。在不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的要求必須有不同的側(cè)重，才能使學(xué)生逐步內(nèi)化吸收各種演奏技巧。在教學(xué)中，不能一次給學(xué)生提出許多要求，這樣急于求成，他們記不住、做不到，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生煩躁，懼怕和反感。因此我們要有一個(gè)完整的器樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，整體上把握好器樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏。在每節(jié)課中，只能確定一個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)器樂(lè)的時(shí)間也最好控制在十分鐘左右，使他們覺(jué)得自己不笨，學(xué)起來(lái)較為輕松容易而意猶未盡，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)將練習(xí)延伸到課后。從而輕松、自然、穩(wěn)步扎實(shí)地達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。

（三）注重選材、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

人還有追求快樂(lè)的本能。人在從事感興趣的活動(dòng)時(shí)，總伴隨著一種積極的、愉快的情緒體驗(yàn)；相反，在從事不感興趣的活動(dòng)時(shí)，消極、厭煩的情緒就油然而生。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)效果更好。在器樂(lè)教學(xué)中，比如兒童學(xué)習(xí)的鋼琴在選材上用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼599、巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，可是對(duì)于大多數(shù)年齡低幼，剛剛開(kāi)始入門(mén)的小朋友來(lái)說(shuō)，這一類的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性。

（四）成功激勵(lì)評(píng)價(jià)原則，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

學(xué)生都有適應(yīng)集體意志的愿望，有與集體合作的愿望，有優(yōu)于別人的愿望，也有得到集體贊許的愿望。這些心理活動(dòng)，都是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有利因素。因此在課堂教學(xué)中還要適時(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造條件，引入競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)制搭建舞臺(tái)。孩子的表現(xiàn)力是天生的，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，其表現(xiàn)力是非常地豐富的而大膽的，這一點(diǎn)很寶貴，那么我們老師要做的就是引導(dǎo)孩子大膽的表現(xiàn)，不要把孩子大膽的表現(xiàn)壓制下來(lái)。我們可以在表演之后告訴孩子什么表演是好看得好聽(tīng)的，什么表演是不和諧的。

（五）注重家長(zhǎng)的“紐帶”作用，保持學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

家長(zhǎng)在兒童器樂(lè)學(xué)習(xí)中就成為了一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)也是在執(zhí)行著教師“助教”的任務(wù)。因此家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）給孩子創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。音樂(lè)的耳聽(tīng)目染的影響，對(duì)于兒童學(xué)習(xí)器樂(lè)興趣的培養(yǎng)，起著一種潛移默化的作用。

（2）在練習(xí)中要注意培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性；在于學(xué)器樂(lè)有關(guān)的一切事情中，凡屬學(xué)生本身能力范圍之內(nèi)的，都要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做，家長(zhǎng)不應(yīng)代勞。

（3）家長(zhǎng)不能因急于求成而對(duì)孩子過(guò)分施壓，事事都要求兒童按家長(zhǎng)的意志辦，甚至使用“武力”，時(shí)間久了，不但使孩子學(xué)琴的信心、興趣全無(wú)，還很容易產(chǎn)生逆反抵觸心理。

四、結(jié)論

總之，興趣必須持久而穩(wěn)定，才能推動(dòng)人深入鉆研問(wèn)題，從而獲得系統(tǒng)的知識(shí)和技能，取得良好的成績(jī)。建立在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一平臺(tái)上的器樂(lè)教學(xué)，始終抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣這個(gè)突破口，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在輕松愉悅和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)啟迪他們的智慧，陶冶他們的情操，使他們的身心得到健康發(fā)展，從而促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的整體發(fā)展與提高，真正達(dá)到美育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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