小學(xué)語文教學(xué)中如何有效利用多媒體課件

王建鳳

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；多媒體課件；設(shè)計；

制作

【中圖分類號】 G623.22

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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信息時代，語文學(xué)科與信息技術(shù)的有機結(jié)合是進行語文課改的必然趨勢。語文教學(xué)以多媒體為輔助手段，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了語文課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，在實際教學(xué)中，部分課件過分追求新奇多變，顯得花里胡哨，弱化了學(xué)生對實質(zhì)問題的關(guān)注。下面，筆者就語文教學(xué)中多媒體課件的有效利用方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體課件的設(shè)計要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，多媒體課件可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情景的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用CAI圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。如，筆者在教學(xué)《小小的船》這一課時，一開始，在屏幕上展示動態(tài)畫面：一艘小船，在海面上行駛，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。接著展開畫面：藍藍的夜空中，有著閃閃的星星，一個小姑娘坐在彎彎的月亮上，猶如坐在小船上。在畫面切換的同時，配以背景音樂，童聲朗讀《小小的船》。在這個過程中，精美的畫面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一畫面產(chǎn)生好奇心。美妙的童聲朗誦，使學(xué)生注意到課文中的部分生字，如船、彎等，部分學(xué)生會主動開始跟著朗讀，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，在不知不覺中體驗識字的樂趣。而中高年級的多媒體課件制作宜動靜結(jié)合，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如，《詹天佑》一課的教學(xué)，詹天佑順著山勢，設(shè)計了一條“人”字形線路，解決火車上山難的問題。如果讓學(xué)生“讀”相關(guān)內(nèi)容，再讓學(xué)生“悟”，或者教師連比帶劃進行講解，學(xué)生也很難理解，如果使用FLASH制作，演示火車怎樣推怎樣拉，化靜為動，學(xué)生就會輕而易舉地掌握這個知識點，進而還會興致盎然地探索課文的其他內(nèi)容。

二、多媒體課件的制作貴在精，不在多

一堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，究竟哪些內(nèi)容要制作到課件上去？這是每一位制作者必須深思和籌劃的事情。教師不能一股腦兒將所有的內(nèi)容都弄上去，不然一節(jié)課，教師只是手握鼠標(biāo)不斷點擊，學(xué)生只是熱鬧情景的看客。此外，大容量的課件，不僅讓教師手忙腳亂，學(xué)生更是應(yīng)接不暇，更不要說學(xué)生有思考和活動的時間了。一堂課下來，很多內(nèi)容都好似過眼云煙，給人霧里看花、水中撈月的感覺。因此，教師應(yīng)在課件的“精”和“準”上下功夫，制作時應(yīng)注意這樣幾項內(nèi)容：一、應(yīng)有預(yù)習(xí)提示、作者及寫作背景有關(guān)的必要的補充材料。二、應(yīng)有學(xué)生容易出錯、教師應(yīng)強化的有關(guān)字詞的讀音、書寫、解釋。三、應(yīng)有學(xué)生閱讀理解時需要思考回答的問題。四、應(yīng)有必要的圖片。對一些具體內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生充分想象后，再將自己搜集到的多幅圖片作為樣板來展示，而決不能僅限于一幅，特別是有關(guān)景物描寫的。五、應(yīng)有必要的練習(xí)題目。題目應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以總結(jié)復(fù)習(xí)的形式出現(xiàn)，不必追求高、深、難、奇，因為一節(jié)課畢竟時間有限，教師只能要求大部分學(xué)生掌握最基本的知識，獲得最基本的技能。

三、多媒體課件要成為提高教學(xué)效率的一個手段

在語文教學(xué)中，如果利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)遠比傳統(tǒng)教學(xué)更有啟發(fā)性的教學(xué)情景，能設(shè)計讓學(xué)生動手、動腦的學(xué)習(xí)環(huán)境，能靈活自如地進行變換式教學(xué)。多媒體技術(shù)能更有效地使學(xué)生掌握各知識點，從而強化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時能把班級交流、小組討論與個別化教學(xué)有機地結(jié)合起來。首先，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以實現(xiàn)以學(xué)生為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進行觀察、討論、操作、質(zhì)疑等探索活動，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的畏懼心理，促進他們主動學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)時，課件的展示要做到適時、適度、適量。具體來講，適時，就是適宜的時間。你分析講解的內(nèi)容要與課件密切配合，有關(guān)畫面的展示既不能超前，也不能落后。適度，就是根據(jù)內(nèi)容的難易，必須留給學(xué)生一定的思考、討論、記錄的時間，課件的展示要避免“精彩紛呈，變化無窮”。適量，就是要根據(jù)課堂的實際情形對有關(guān)內(nèi)容進行取舍。

總之，運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，必然促進課堂教學(xué)效果的提高，同時促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。

編輯：張慧敏