影響幼兒心理健康的主要因素及對策

茍紅梅

【關鍵詞】 幼兒；心理健康教育；家庭；學校；社會

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0051—01

生活水平提高了，幼兒的身體健康得到了重視，但其心理健康問題卻往往被忽視。從當前3～6歲兒童現(xiàn)狀來看，由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關鍵期，可塑性大，心理上極不成熟，因此極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過分注意對孩子生活上的關懷和呵護，很少細心關照孩子的心理感受，使孩子形成了膽怯、自卑、孤獨等不健康心理。那么，如何改變現(xiàn)狀，促進幼兒心理健康發(fā)展呢？

一、幼兒心理健康的主要影響因素

1. 幼兒園教育環(huán)境。幼兒的天性活潑好動，幼兒園為幼兒提供了寬闊的活動空間和設施，對滿足幼兒愛操作、愛探索、求知、好奇的心理需要都會起到積極作用。反之，人員密度過高的幼兒活動室，有可能使幼兒的攻擊性行為增多，社會交往行為減少，不主動參與活動的比率提高。如果幼兒園為了經濟效益而一味地擴大招生，使25人左右的一個班擴編到 30-40人一個班，將會對幼兒的心理健康造成不良影響。所以對于幼兒園來說，班額人數(shù)的控制至關重要，這是個不容忽視的問題；其次，幼兒園的語言環(huán)境對幼兒的心理發(fā)展也會產生深刻的影響。一句關愛的話語、鼓勵的話語、表揚的話語都有可能影響幼兒的一生。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有些幼兒非常調皮，老師怎么說都不聽。但是當對這些頑皮的孩子特別地關心、關注時，他們就變了，變得不那么任性頑皮了。如果讓他們去當小班長，幫助老師做一些力所能及的小事，會發(fā)現(xiàn)這些孩子變了，變得自信了，突然懂事了許多。因此，教師對幼兒要尊重和理解，公正、不偏愛，杜絕那些有損于幼兒心理健康的言行。教師要做好孩子的模范，處處以身作則，為幼兒之間交流創(chuàng)造健康的語言環(huán)境。另外，要把心理健康教育融合到幼兒活動的角色游戲、體育游戲、語言游戲、音樂游戲等方方面面，通過游戲讓幼兒體驗合群的愉悅，提高合作的能力，學會與同伴友好相處，促進幼兒社會化和個性化的協(xié)調發(fā)展。

2. 家庭的影響。學校、社會、家庭是孩子生活的三大主要環(huán)境。學校環(huán)境健康，而家庭環(huán)境不好，也不能說幼兒心理發(fā)展有了健康環(huán)境。因此要想幼兒心理健康，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。當前許多家長由于種種原因，對“心理健康”、“心理衛(wèi)生”等概念十分陌生，而幼兒心理健康工作在許多方面需要家長的長期配合和支持。因此對家長宣傳心理方面知識就變得必要了，只有父母懂得心理健康知識，才能注意自己的言行，進而給小孩心理施以健康的影響。

3. 社會環(huán)境的影響?！敖煺叱啵吆凇?，幼兒年紀小，他們的心理很容易受到外界環(huán)境影響，幼兒園應該主動與社區(qū)溝通，優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境，使幼兒從自然的、社會的、規(guī)范的環(huán)境中得到健康發(fā)展。

二、對策

1. 在教學中要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防，其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然，使兒童在每個心理發(fā)展階段的過渡期都能健康發(fā)展。

2. 在活動中培養(yǎng)幼兒積極健康的陽光心理。幼兒期心理狀態(tài)的平衡與不平衡將直接影響孩子一生發(fā)展。當下，幼兒心理健康問題主要表現(xiàn)在挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，不管在任何場合稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣；缺乏與別人交往和應付人際事件的能力。實踐證明，一個充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒則常常自暴自棄，形成一種自卑感反社會的心理。因此，兒童入園后，教師要引導他們積極參加各種集體活動，在集體活動中，使他們學會關心他人、尊重他人、團結互助，學會與他人平等相處并通過集體活動來逐漸培養(yǎng)良好的心理素質，使幼兒一些不良行為習慣和錯誤心理觀念等得以糾正，從而形成一種積極正常的心態(tài)。

3. 要重視家庭教育對幼兒心理健康發(fā)展的影響力。因此，對家長進行心理健康知識培訓學習就變得非常必要。再者幼兒和父母呆的時間長，只有父母懂得心理健康知識，才能注意自己的言行，進而給小孩心理施以健康的影響。

幼兒心理健康教育關系著一代人的成長，每一位幼教育工作者，包括家長、全社會，都要關心幼兒的心理健康，才能促進每個幼兒能健康地成長。

編輯：王金梅