數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐探索

摘 要：隨著數(shù)學(xué)理論的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)史對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性也在不斷地增長(zhǎng)，將數(shù)學(xué)史結(jié)合到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析以及思維創(chuàng)新的能力有著至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)在我們初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)卻很少進(jìn)行數(shù)學(xué)史的講解，所以要想有效地提升教學(xué)質(zhì)量，必須將數(shù)學(xué)史進(jìn)行有效的結(jié)合，才可以更好地完成相關(guān)課堂教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)史；實(shí)踐探索

一、 將數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要作用

為了讓我們國(guó)家的教育事業(yè)快速發(fā)展，我們國(guó)家相關(guān)群體對(duì)于素質(zhì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，必須根據(jù)將學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行知識(shí)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)工作。在新的課程改革要求下教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以初中教師應(yīng)該意識(shí)到數(shù)學(xué)史的重要性，將初中教學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)史進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才可以使自身的課堂教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升。就像是在進(jìn)行與坐標(biāo)系相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，在課堂教學(xué)時(shí)選擇融合數(shù)學(xué)史，向?qū)W生們介紹坐標(biāo)系的發(fā)展歷史，這樣才可以讓學(xué)生們的想象思維得到切實(shí)有效的提升，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)像學(xué)生介紹數(shù)學(xué)史可以讓學(xué)生的視野得到有效的拓寬，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)得到切實(shí)有效的提升。并且利用數(shù)學(xué)史進(jìn)行分析可以讓學(xué)生們有一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且數(shù)學(xué)知識(shí)因?yàn)楹芏嗟美碚撝R(shí)都相對(duì)比較抽象，學(xué)生比較難以理解這些知識(shí)，而初中教師在課堂中融合數(shù)學(xué)史知識(shí)，可以更有效地完成相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生更有效的完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)有效的提升。

二、 具體把數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)方法

（一） 提升教師隊(duì)伍的整體綜合素養(yǎng)

要想可以切實(shí)有效將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，教師對(duì)于數(shù)學(xué)史怎么和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系情況有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣才可以有效地完成知識(shí)的規(guī)劃工作，正確地完成相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)工作。所以，必須注意提升初中教師綜合素質(zhì)情況。要想達(dá)到這一目的，必須有一支綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這樣才可以更好地完成相關(guān)知識(shí)的分析研究工作，這種情況才可以更好地完成相關(guān)的工作。要想讓教師有這一方面的素質(zhì)，第一可以對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核；第二，學(xué)?？梢越M織自己學(xué)校的教師去其他學(xué)校進(jìn)行走學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣才可以切實(shí)有效地使自身的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升。

（二） 收集相關(guān)的數(shù)學(xué)史資料輔助自身進(jìn)行教學(xué)

一直以來(lái)我們國(guó)家的相關(guān)專家學(xué)者一直細(xì)致地對(duì)數(shù)學(xué)史料進(jìn)行了分析總結(jié)，并且根據(jù)不同的角度進(jìn)行了不同著作的編寫(xiě)，像是一些書(shū)籍編輯的方法是根據(jù)時(shí)間進(jìn)行的，另外一些書(shū)籍的編寫(xiě)方式責(zé)任按照學(xué)科發(fā)展的情況進(jìn)行的。最后一種方式則是根據(jù)各種情況進(jìn)行編寫(xiě)的。這種情況也就導(dǎo)致了我們國(guó)家有大量的數(shù)學(xué)歷史資料可以進(jìn)行使用，但是要想要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史料，從而幫助教師進(jìn)行教學(xué)，這也是現(xiàn)在數(shù)學(xué)史應(yīng)用面臨最嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。特別是對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)樗麄儗?duì)于數(shù)學(xué)史沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致了他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分的枯燥乏味，通過(guò)數(shù)學(xué)史的教學(xué)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都得到切實(shí)有效的提升。而像是已經(jīng)即將畢業(yè)的初中生來(lái)講，因?yàn)樗鼘?duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)史的教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)專家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)情況學(xué)習(xí)到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生有著更多的解題思路。所以要想有效地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)置，這樣才可以讓學(xué)生更有效地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)工作。

（三） 教師自身要不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)史的研究

實(shí)際上，數(shù)學(xué)的重要組成部分之一就是數(shù)學(xué)史，它也是前輩們進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的歷史成果。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)，可以讓學(xué)生們和前輩們分析問(wèn)題的情況進(jìn)行比對(duì)，這樣才能夠有效地發(fā)現(xiàn)自身與其他前輩的不同之處，從而讓大家對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，我國(guó)相關(guān)的研究學(xué)者正在對(duì)函數(shù)進(jìn)行深入的研究，在這種情況下，其概念也產(chǎn)生了較大的變化。但是從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，要想有效地將數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)課堂，就必須要將函數(shù)的發(fā)展過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，只有這樣才能夠有效地實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，在實(shí)際進(jìn)行函數(shù)知識(shí)講授的過(guò)程當(dāng)中，必須要就函數(shù)概念的提出，以及產(chǎn)生的背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地講授，然后在與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將數(shù)學(xué)史與初中教學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行切實(shí)有效的結(jié)合能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，教師必須根據(jù)相關(guān)的知識(shí)情況完成相關(guān)的準(zhǔn)備工作，對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，將數(shù)學(xué)史與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，采取相關(guān)的實(shí)踐措施，建立一個(gè)切實(shí)有效的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才可以更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

左祖成，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省貞豐縣第四中學(xué)。