初中語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用

摘 要：語文教學(xué)是一門重要的學(xué)科，在各個階段都占據(jù)著重要的位置。通過語文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語言表達能力，語言分析能力以及問題理解能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。但是，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對語文學(xué)科的重視不夠，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，再加上教學(xué)方法單一等因素的影響，語文教學(xué)效果一般。為提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，需要革新教學(xué)手段，促進學(xué)生積極參與，確保教學(xué)活動的順利實施。本文以初中語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用為例，希望可以提出一定的建議與參考，發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)案是一種有效的教學(xué)形式，通過編寫優(yōu)質(zhì)學(xué)案，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，使學(xué)生在積極參與中高效學(xué)習(xí)，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的重要作用，尊重學(xué)生的主體地位?？偠灾诔踔姓Z文教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義，是提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、 導(dǎo)學(xué)案運用的合理性

在初中語文教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案是一種有效的教學(xué)方法，通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，可以達到理想的教學(xué)效果，可以提高語文教學(xué)質(zhì)量，因此，導(dǎo)學(xué)案運用存在合理性。導(dǎo)學(xué)案運用的合理性主要體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的要求。初中學(xué)生正處于生理發(fā)育的高峰期，學(xué)生逆反心理嚴重，希望證明自己，不喜歡過分的約束，同時，還具有較強的求知欲，希望在學(xué)習(xí)過程中可以獲得快樂的體驗。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握知識內(nèi)容，具有較高的學(xué)習(xí)興趣，由此可見，導(dǎo)學(xué)案符合學(xué)生發(fā)展需求，具有合理性。第二，現(xiàn)代教育理念的支撐。語文導(dǎo)學(xué)案的產(chǎn)生具有深厚的現(xiàn)代理論基礎(chǔ)作為支撐，在新課程理念下，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的重要作用，在合作學(xué)習(xí)理論，現(xiàn)代主義理論的支撐下，確保導(dǎo)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由此可見，導(dǎo)學(xué)案具有理論的支撐，具有一定的合理性。第三，教師教學(xué)實踐的需要。在教師教學(xué)過程中，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要，通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不斷探究，增加教學(xué)的趣味性。除此之外，通過導(dǎo)學(xué)案運用，還可以使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，使課堂變得十分有活力，降低語文課堂教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)的趣味性。

二、 初中語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用

（一） 編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是一種有效的教學(xué)方法，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，由此可見，研究初中語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用十分重要，可以提高教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的教學(xué)效果。在導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用過程中，首要環(huán)節(jié)就是編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，通過編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，可以明確教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程等，確保教學(xué)活動的順利進行。編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案需要注意以下幾點：

第一，需要明確教學(xué)的流程設(shè)計。在教育教學(xué)過程中，編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案需要明確教學(xué)的流程，需要注重學(xué)習(xí)目標，重點與難點等，有效編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拐杖，導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生自學(xué)的效果，因此，在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，為保證導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量，需要在編寫前深入了解閱讀內(nèi)容，深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，以便充分了解材料中的思想感情，編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的重要作用。第三，在進行導(dǎo)學(xué)案編寫過程中，需要認真分析教材，把教材中不易理解的較為深奧抽象的知識重點設(shè)計，重點講解，開發(fā)拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮重要的作用。例如在學(xué)習(xí)《賣油翁》時，教師需要編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，首先，需要設(shè)計《賣油翁》這節(jié)課的重點與難點，明確設(shè)計目標，清楚設(shè)計流程與重點。其次，需要將《賣油翁》這節(jié)課中的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容情感呈現(xiàn)出來，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點，促進學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。最后，需要設(shè)計一些相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

（二） 科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案

科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案是有效教學(xué)的關(guān)鍵，通過科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，可以確保導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用，可以確保教學(xué)活動的順利進行，由此可見，科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要，可以達到理想的教學(xué)效果，發(fā)揮重要的作用、科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案要注意以下四點：

第一，要進行課前預(yù)習(xí)。在上課前，教師要將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進行課本預(yù)習(xí)，對知識點進行標注，使學(xué)生清楚知識脈絡(luò)，對難以解決的問題進行標注，做好充足的準備以便有效開展教學(xué)，解決教學(xué)中存在的問題。第二，進行課堂導(dǎo)學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)主要分為四部分內(nèi)容，分別是知識鏈接，基礎(chǔ)知識記憶檢測，合作探究，練習(xí)測試等內(nèi)容，通過基礎(chǔ)知識講解，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)中不斷交流，討論，形成共識，在有效教學(xué)之后，在進行當(dāng)堂檢測，進一步鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，課后鞏固。在科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案過程中，課后鞏固是一個重要環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，可以引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中對知識進行總結(jié)，鞏固知識，熟悉知識，對知識產(chǎn)生深刻的印象。此外，還可以清楚學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生存在的特定問題進行針對性指導(dǎo)，在科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案的情況下，有效練習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第四，單元總結(jié)。在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，為防止學(xué)生粗心，將導(dǎo)學(xué)案丟失，需要在單元內(nèi)容結(jié)束后，將導(dǎo)學(xué)案分給學(xué)生，要求學(xué)生進行整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。例如在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，要科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課堂導(dǎo)學(xué)，課后鞏固以及單元總結(jié)等可以有效進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 總結(jié)

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案十分合理，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，學(xué)習(xí)的動力。因此，合理應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，通過編寫優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案等措施實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的合理應(yīng)用尤為重要，有助于提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：高剛宇，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省黔西南州義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級中學(xué)。