快樂陽(yáng)光下

摘 要：晨間戶外活動(dòng)是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動(dòng)。陳鶴琴先生認(rèn)為“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，合理地安排幼兒晨間戶外活動(dòng)，可以充分發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：晨間；戶外活動(dòng)；優(yōu)化

俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。晨間戶外活動(dòng)是幼兒來(lái)園的重要的活動(dòng)之一，開展晨間戶外活動(dòng)，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。晨間戶外體育活動(dòng)不同于體育教學(xué)活動(dòng)，它更多地體現(xiàn)以幼兒為主。幼兒通過(guò)自主選擇，自主結(jié)伴，自主創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。但由于一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在，導(dǎo)致晨間活動(dòng)太過(guò)隨意。如：教師提供的器械比較單一；教師組織的形式單一；缺乏目的性和指導(dǎo)性；家長(zhǎng)的不重視性。如何才能優(yōu)化晨間活動(dòng)的質(zhì)量，讓幼兒充分得到鍛煉呢？在近兩年課題研究中我嘗試用多種發(fā)方法來(lái)優(yōu)化幼兒晨間戶外活動(dòng)，取得一些小經(jīng)驗(yàn)。

一、 優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1. 創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的主動(dòng)性

為了營(yíng)造輕松、快樂的晨間氛圍，我們會(huì)利用小音箱，在晨間鍛煉剛開始的時(shí)候播放一些輕松愉快的音樂，在游戲進(jìn)入高潮時(shí)，播放一些節(jié)奏型強(qiáng)的音樂，在游戲結(jié)束時(shí)，播放一些舒緩、柔和的音樂讓幼兒休息休息。通過(guò)音樂氛圍讓幼兒調(diào)試自己的運(yùn)動(dòng)量，以達(dá)到身心愉悅。

2. 創(chuàng)設(shè)游戲化活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣

我們經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景性的場(chǎng)景。如：我班幼兒在游戲《老鼠籠》中，我讓幼兒扮演貓和老鼠，扮演貓的幼兒圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)作糧倉(cāng)，糧倉(cāng)里放滿沙包當(dāng)作米袋。扮演老鼠的幼兒戴上頭飾偷取糧倉(cāng)里的食物。又如：游戲《憤怒的小鳥》，我們選用奶粉罐堆砌做墻，用報(bào)紙球做小鳥的子彈，幼兒頭戴憤怒小鳥和豬頭飾來(lái)玩投擲游戲。我們班幼兒還很喜歡玩《小螞蟻運(yùn)糧食》這個(gè)游戲，孩子頭戴螞蟻頭飾，手戴爬爬手彎腰手著地爬，當(dāng)遇到障礙時(shí)需繞道前行，比賽誰(shuí)運(yùn)的糧食多。這樣不僅調(diào)動(dòng)了孩子游戲的興趣，又增添了游戲的情境，讓孩子樂于參與。

3. 創(chuàng)設(shè)材料的層次性，激發(fā)幼兒一物多玩

蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣意義。晨間活動(dòng)中的許多玩具都是廢舊材料制作的。廢舊材料自制的玩具最能體現(xiàn)出一物多玩。如：我們自制的彩棒，孩子可以在晨間游戲是拼搭成房子進(jìn)行跳房子，可以系一條帶子進(jìn)行彩棒揮舞?？梢詢蓛尚∨笥牙卟拾糇屍溆嘤變恒@過(guò)。如：“拋接球”這個(gè)簡(jiǎn)單的器械活動(dòng)，教師不僅可以從自己班的幼兒水平出發(fā)利用一物多玩還可以體現(xiàn)層次性。第一種方法：自拋?zhàn)越酉驂γ婺繕?biāo)投射，第二種方法：對(duì)拋對(duì)接，第三種方法：一人接多人拋。還可以針對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r中拋球過(guò)低，接球率不高進(jìn)行過(guò)網(wǎng)拋接球。如“報(bào)紙”這一看似簡(jiǎn)單的東西，它在我們晨間戶外活動(dòng)中的作用也不小，孩子可以頭頂報(bào)紙走路比賽平衡能力，也可以把報(bào)紙平鋪進(jìn)行跳報(bào)紙比賽孩子們的跳躍能力，更可以隨機(jī)的把報(bào)紙團(tuán)球進(jìn)行投擲，可以比一比孩子們的臂力。正是教師與孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟厮枷肱鲎?，才能總結(jié)出自制器械的多種玩法。使自制器械的教育價(jià)值得到了有效的體現(xiàn)。

二、 優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)中老師的指導(dǎo)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！背块g活動(dòng)對(duì)教師和幼兒來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是一種輕松、快樂的體驗(yàn)。因此，為激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，教師必須營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛。教師要以自己積極熱情的狀態(tài)感染孩子。教師參與運(yùn)動(dòng)的健康精神面貌會(huì)使幼兒產(chǎn)生共鳴，幼兒也會(huì)積極參與，并能促使他們大膽嘗試各項(xiàng)活動(dòng)。晨間活動(dòng)一般我都會(huì)穿運(yùn)動(dòng)鞋和方便活動(dòng)的衣服一起參與到孩子的游戲中，讓孩子感受到教師是我們的玩伴。如晨間游戲《小青蛙跳荷葉》中，我戴頭飾以青蛙媽媽的身份出場(chǎng)和孩子們一起互動(dòng)。在這樣的游戲中我既能融入孩子們又能作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。如跳荷葉對(duì)于一些彈跳力差的孩子我以媽媽式的口吻鼓勵(lì)他們：孩子，加油，再努力一下，你一定能跳到媽媽這張荷葉上。這樣不僅幫助孩子建立了信心，讓孩子們感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，輕而易舉地跳過(guò)荷葉，我會(huì)給他投去贊許的目光，用欣賞的口吻夸贊孩子，并給予一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。并用行為暗示，讓幼兒在新的要求下挑戰(zhàn)新的方法或者難度。晨間活動(dòng)的指導(dǎo)是長(zhǎng)期、隨機(jī)的過(guò)程?；顒?dòng)評(píng)價(jià)不僅需要針對(duì)性，還要及時(shí)性。只有做好科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能讓晨間活動(dòng)變得有吸引力。成為幼兒向往的活動(dòng)之一。

三、 優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)中的幼兒的常規(guī)

安全是幼兒園的重中之重，晨間戶外活動(dòng)具有開放性和分散性，尤其在相對(duì)較空曠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地中，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，必須建立良好的活動(dòng)常規(guī)，保證幼兒活動(dòng)安全。在我們班，我和孩子們之間有約定，首先，讓幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)常識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為；每次活動(dòng)之前我都會(huì)和孩子們約定哪些事該做哪些事不該做。其次，遵守游戲規(guī)則，雖然孩子很清楚游戲中有哪些規(guī)則，但我一直會(huì)老生常談，一遍遍地跟他們強(qiáng)調(diào)，以培養(yǎng)幼兒自律能力。有些孩子游戲時(shí)往往玩的忘記時(shí)間，教師讓游戲結(jié)束他還在瘋跑。在我們班的孩子我則以音樂《再見》為結(jié)束游戲聲，讓孩子聽到音樂就趕緊收拾玩具，然后做做放松運(yùn)動(dòng)整理好回班級(jí)。就是這樣持之以恒的默契，讓我們班的孩子有一個(gè)很好的游戲常規(guī)。也正是因?yàn)橛幸粋€(gè)良好的常規(guī)，才讓我班的晨間戶外活動(dòng)活起來(lái)。

在課改不斷推進(jìn)的今天，讓我們從晨間戶外活動(dòng)開始改變，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造、體驗(yàn)快樂。讓我們的孩子動(dòng)起來(lái)！跳起來(lái)！贊起來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展.

[2]幼兒行為與觀察指導(dǎo)這樣做.

作者簡(jiǎn)介：錢艋姣，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)附屬幼兒園。