開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的新疆高校實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式探討

李永明 汪烈軍

摘要：本文探索了以開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的高校實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)建設(shè)方法，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)班開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式。該設(shè)計(jì)引入校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，將大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)科競賽相結(jié)合，建設(shè)個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐課程體系，組建結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，開展以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為依托的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)，以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建。成功培養(yǎng)了一批優(yōu)秀本科畢業(yè)和指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為其他班級教學(xué)改革提供了思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)班；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）24-0256-03

近年來，教育部等部委在國家層面上組織實(shí)施了一系列拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃[1]，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，國內(nèi)很多高校相繼創(chuàng)辦了符合自己辦學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)班[2]。新疆高校也跟隨教育改革的浪潮推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班招生和建設(shè)。

一、國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)狀

我國高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的總體培養(yǎng)目標(biāo)是通過厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類通識基礎(chǔ)教育與個(gè)性化、自主化的專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)俱佳，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域具有國際視野和持久競爭力的高深專門人才[3]。實(shí)行啟發(fā)式教育、特色化培養(yǎng)與管理，嘗試對創(chuàng)新人才的新型培養(yǎng)途徑[4，5]。

高校根據(jù)自身情況對實(shí)驗(yàn)班采用不同的靈活的管理形式，通常的管理形式有：

1.獨(dú)立的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。目前被選拔上來的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有的是通用型人才，有的是專業(yè)型人才，需要根據(jù)實(shí)際情況，制訂適合實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，很多高校采用大一、大二期間的學(xué)生不分專業(yè)集中學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)科知識；大三、大四的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自主進(jìn)行分科學(xué)習(xí)；成績最優(yōu)異的學(xué)生免試保研并直博，保證其接受到完善、系統(tǒng)的教育，這種做法就使得實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在具備通用知識的基礎(chǔ)上，還具備本專業(yè)的尖端知識，是落實(shí)我國通才教育和專才教育的一種嘗試[6]。

2.獨(dú)立的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。單一的考核形式、局限的考核內(nèi)容和不完善的考核目標(biāo)是我國高校學(xué)生考核方式存在的主要問題。實(shí)驗(yàn)班結(jié)合國外高校學(xué)生考核方式的特點(diǎn)，從考核形式多元化、考核目標(biāo)注重真實(shí)反映學(xué)生素質(zhì)、考核內(nèi)容全面化、考核機(jī)制寬松化四個(gè)方面進(jìn)行探索性改革[7]。

我國高校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制已經(jīng)樹立起了科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)觀，構(gòu)建起了以人為本的高校學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制[8]。實(shí)驗(yàn)班以量化管理數(shù)據(jù)和各層次的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況為依據(jù)，制定具體而科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使得獎(jiǎng)勵(lì)不僅公平合理，而且獎(jiǎng)勵(lì)得當(dāng)，從而可以激活實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、新疆高校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生存在的主要問題

新疆維吾爾自治區(qū)的地方高校具有自身特點(diǎn)，新疆的高考有漢語言和維吾爾語兩種，將班級分為漢族班和民族班級，漢族班級學(xué)生的生源中也包括少數(shù)民族參加漢語言高考的學(xué)生（簡稱民考漢），新疆高校在實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中不分民族根據(jù)入校成績或者考試中優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級，對這個(gè)班級配備優(yōu)秀的班主任、單班上課、安排優(yōu)秀教師上課、配備人生導(dǎo)師，也采用獨(dú)立的考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用淘汰機(jī)制，根據(jù)期末考試成績讓不合格的學(xué)生到普通班學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)有以下問題：

1）非漢語言少數(shù)民族學(xué)生被大量淘汰；

2）動(dòng)手能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高；

3）教學(xué)、管理模式與普通班差別不大；

4）缺乏對創(chuàng)新思維的引領(lǐng)。

鑒于此，本文以大學(xué)生科技競賽為牽引的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式，建立個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐課程體系，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造創(chuàng)新型軟件人才培養(yǎng)的全新模式。

三、開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識都具有重要的作用。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要從建立校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、將大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)科競賽相結(jié)合、全面開放實(shí)驗(yàn)室、調(diào)整人才培養(yǎng)方案等方法出發(fā)，以學(xué)生為本，突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并制定完善的管理制度以保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，建設(shè)全面開放的、科學(xué)合理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室[9]。

1.校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)旨在以高校綜合科研力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備為依托，以行業(yè)企業(yè)研究項(xiàng)目為載體，整合學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢，以行業(yè)企業(yè)研究項(xiàng)目為載體，整合學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢資源，鼓勵(lì)高校同企業(yè)開展深度合作，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，轉(zhuǎn)變高?？萍忌a(chǎn)方式，打破高校傳統(tǒng)的封閉、孤立的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，建立教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念。建立協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的基本原則：開放、聯(lián)合和創(chuàng)新。

在經(jīng)過前期縝密調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行方案策劃，設(shè)定校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方向，建立以校企協(xié)同聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為紐帶匯聚企業(yè)資源，共同致力于學(xué)生的培養(yǎng)，包括企業(yè)的專業(yè)實(shí)踐和校外第二課堂企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，在學(xué)生培養(yǎng)上形成合力，實(shí)現(xiàn)多維度、多層次的聯(lián)合培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)進(jìn)行相關(guān)理論知識的人力培訓(xùn)，提高學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力。

2.將大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)科競賽相結(jié)合。創(chuàng)新能力要求學(xué)生有多方面的綜合能力。傳統(tǒng)的教育方法，無論是基本技能的訓(xùn)練，還是基礎(chǔ)性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都難達(dá)到良好的效果，而創(chuàng)新項(xiàng)目的開發(fā)是一條真正有效地從各方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一項(xiàng)重要的作用就是讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長開發(fā)自己喜歡的創(chuàng)新項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科交叉應(yīng)用能力和協(xié)同工作能力。

3.全面開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，使他們的創(chuàng)造性和能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。為了有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在開放型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里，讓學(xué)生自主選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自行查閱文獻(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開放不局限于空間上和時(shí)間上的開放，更重要的是教學(xué)管理體制、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的開放，真正做到以人為本、重在人才培養(yǎng)的教育理念。

通過對參與了開放式預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查、分析和統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)諸多顯著的變化：這些學(xué)生參與校內(nèi)外活動(dòng)的積極性、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)室的利用率得到較大程度的提高。為此，可以根據(jù)預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況，重新制定學(xué)生及教師的評價(jià)考核機(jī)制。

4.建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人才隊(duì)伍。高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的基地，也是反映高校教學(xué)、科研、管理水平的重要標(biāo)志。而實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員又是建設(shè)、使用、管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)系列教師的政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)與管理能力直接影響著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理水平、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率、教學(xué)質(zhì)量和科研工作的進(jìn)程。

為了建設(shè)好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，必須完善制度建設(shè)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員積極性，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，科學(xué)合理設(shè)置崗位，引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)專業(yè)能力強(qiáng)、高學(xué)歷且具有高級職稱的學(xué)術(shù)帶頭人參與到各種學(xué)科競賽的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，不僅提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成長，同時(shí)起到較好的示范作用并且極大改善實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)整體水平的提高；選拔治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于擔(dān)當(dāng)、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作、學(xué)術(shù)造詣深、具有創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主任，給創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展注入活力；每年選拔動(dòng)手能力強(qiáng)的研究生留校從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作制度，形成一支職稱、年齡、知識、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。

5.調(diào)整人才培養(yǎng)方案。為了保證學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和參加各種大賽的時(shí)間，在確保體育、政治理論、數(shù)學(xué)、英語等通識課程不變的情況下，適當(dāng)壓縮專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課的理論部分學(xué)分和課時(shí)，適當(dāng)增加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、獨(dú)立開課的實(shí)驗(yàn)課和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的學(xué)分?jǐn)?shù)和課時(shí)數(shù)，把實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)要求的總學(xué)分?jǐn)?shù)控制在160學(xué)分以內(nèi)，其中實(shí)驗(yàn)部分學(xué)分達(dá)到30%。

6.制定完善的管理制度。開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室打亂了學(xué)生的班級，專業(yè)，不同專業(yè)、班級的學(xué)生可以在同一時(shí)間到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，這樣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理和學(xué)生的管理都相應(yīng)復(fù)雜化了，為了充分地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)際操作能力和規(guī)范有序地作好實(shí)驗(yàn)室開放工作，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，建立了《開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度》，在制度中對學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等做出了明確規(guī)定；同時(shí)采用信息化管理的辦法進(jìn)行教學(xué)管理，開發(fā)了開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，在網(wǎng)上平臺(tái)公布創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)申請自己構(gòu)想的項(xiàng)目，經(jīng)過教師網(wǎng)上確認(rèn)后，可在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展工作。

四、培養(yǎng)成果及總結(jié)

經(jīng)過三年的建設(shè)與培養(yǎng)，取得了一定的階段性成果，主要成果包括：

1.最近三年實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)的學(xué)生每年推免和考入“985”高校研究生人數(shù)不少于10人，占比30%左右。每年都有3-5人到“北、上、廣、深”企業(yè)工作，其余的人員都在新疆的央企、國企、政府、軍隊(duì)等大型企事業(yè)單位工作，就業(yè)率為100%。

2.建設(shè)了一支適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的職稱、年齡、知識、學(xué)歷結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人才隊(duì)伍。

3.以實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為主要參與的隊(duì)伍最近幾年參加了全國電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)等全國大賽，獲得三個(gè)全國一等獎(jiǎng)的好成績。

4.獲得了對實(shí)驗(yàn)班管理的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成了實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度。

總之，開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在參實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中的應(yīng)用已取得很好的教學(xué)效果，現(xiàn)在限于實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師數(shù)量不能為其他班級學(xué)生提供相同條件，希望借助新疆大學(xué)建設(shè)“雙一流大學(xué)”的契機(jī)在后期建設(shè)中增加實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師數(shù)量，以把以上經(jīng)驗(yàn)開放到全體班級。

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