試論藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育

趙曉山

摘 要：工匠精神是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，通過強化思想引領(lǐng)、項目教學(xué)、作品創(chuàng)作等方式，培育學(xué)生的工匠精神，是提升學(xué)生設(shè)計能力和水平的重要舉措。

關(guān)鍵詞：工匠精神;藝術(shù)設(shè)計;思想引領(lǐng);項目教學(xué)

黨的十九大報告指出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！泵篮蒙铙w現(xiàn)在人們衣食住行各方面，使生活用品具備實用審美功能、帶有文化藝術(shù)品位，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域研究的重要課題。2016年《政府工作報告》指出要培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌是新時期推進我國從制造大國向制造強國邁進，對制造業(yè)和技術(shù)人員要開拓創(chuàng)新、精益求精、創(chuàng)建品牌提出的高標(biāo)準(zhǔn)新要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的一門學(xué)科，在人才培養(yǎng)過程中，注重培育學(xué)生的工匠精神，是提升學(xué)生設(shè)計能力和水平的重要舉措。

1 強化思想引領(lǐng)，培育工匠精神

工匠精神是一絲不茍、精益求精的精神信念，體現(xiàn)著高尚的價值和豐富的蘊含，包含了高尚的技藝和職業(yè)智慧，是專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。正確認(rèn)知工匠精神在新時期的新內(nèi)涵、寬外延，糾正對工匠精神單一偏頗的認(rèn)識，是培育工匠精神的首要之義。

1.1 加強專業(yè)前景分析教育

《2017世界知識產(chǎn)權(quán)指標(biāo)》報告顯示，2016年，全球?qū)＠?、商?biāo)和工業(yè)品外觀設(shè)計申請量再創(chuàng)新高，中國在這三個領(lǐng)域的申請量均居全球首位。國際設(shè)計委員會主席大衛(wèi)·格羅斯曼說：“中國現(xiàn)在是公認(rèn)的制造中心，同時中國的消費市場非常巨大且正快速增長，這兩個因素的結(jié)合一定會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，讓中國設(shè)計產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。”毋庸置疑，中國已成為世界設(shè)計大國。開展專業(yè)發(fā)展前景分析教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，人才需求量大，為專業(yè)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)、追求理想方面提供了廣闊的空間和平臺。專業(yè)發(fā)展前景好，就業(yè)渠道寬廣，是學(xué)好專業(yè)的現(xiàn)實動力。

1.2 培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情

工匠精神還是一種對專業(yè)熱愛的情懷。培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，是培育工匠精神的基本前提。在教學(xué)中，應(yīng)善于運用引導(dǎo)、互動等多種教學(xué)方式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過職業(yè)素養(yǎng)等課程，做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育;融入案例教育和精神鼓舞，通過經(jīng)典作品學(xué)習(xí)鑒賞、專家學(xué)者講座、觀看《大國工匠》、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告等方式，穿插專業(yè)成功勵志學(xué)教育，增強專業(yè)感染力，不斷加深對專業(yè)學(xué)習(xí)的向往之情和熱情。

1.3 明確學(xué)習(xí)目的和意義

在專業(yè)培養(yǎng)體系中，專業(yè)課程可分為基礎(chǔ)課（如構(gòu)成、圖案），理論課（如設(shè)計學(xué)概論），專業(yè)技能課（如VI設(shè)計、景觀設(shè)計）。目前，部分學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)存在不同程度的盲目性和被動性，影響了教學(xué)效果和成效。針對這一問題，教師要及時掌握專業(yè)新動態(tài)教學(xué)新要求，解答好“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”“學(xué)了干什么”“課程之間相互關(guān)系”等問題，明確課程學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)要求，變被動接受為主動研學(xué)，增強學(xué)習(xí)實效、促進專業(yè)水平不斷提升。

2 開展項目教學(xué)，學(xué)習(xí)工匠精神

項目教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍。通過工作室制、導(dǎo)師制、項目小組等方式，營造學(xué)習(xí)工匠精神的濃厚氛圍。學(xué)生參與完成項目的過程，是工匠精神體驗教育、養(yǎng)成教育和實踐教育的有效舉措。

2.1 臨摹經(jīng)典作品

經(jīng)典作品盡善盡美，體現(xiàn)出設(shè)計師的匠心獨具和高超技藝。開展作品臨摹教學(xué)，深入解讀作品信息，實現(xiàn)作品創(chuàng)作過程的再現(xiàn)和作品整體復(fù)制，是養(yǎng)成工匠習(xí)慣、塑造工匠精神，將其滲透到設(shè)計思維，最終轉(zhuǎn)化為自覺意識和內(nèi)在素養(yǎng)的過程。在總結(jié)經(jīng)典經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)散思維、由此及彼，得出新認(rèn)識、新思考，是學(xué)習(xí)設(shè)計方法、獲取表現(xiàn)技巧、積累設(shè)計經(jīng)驗的重要方法。

2.2 完成設(shè)計項目

開展項目研究是檢驗知識掌握程度的方法，也是鍛煉解決問題能力、提升設(shè)計水平的有效舉措?？煞譃槲{學(xué)生參與項目（教師主持、學(xué)生觀摩、言傳身教），教師指定項目（教師命題、學(xué)生完成），學(xué)生自主項目（創(chuàng)意、策劃、實施、評價均自行完成）三個步驟開展。通過學(xué)習(xí)、研究、生產(chǎn)三位一體的銜接融合，實現(xiàn)臨摹向創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化、作業(yè)向作品的升格，在完成項目過程中熟悉產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)知商業(yè)要求，彰顯嚴(yán)謹(jǐn)求真的工匠職業(yè)精神，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力。

3 踐行工匠精神，開展作品創(chuàng)作

工匠精神也表現(xiàn)在創(chuàng)新和創(chuàng)造層面。能創(chuàng)作較高水平的藝術(shù)設(shè)計作品，是專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。作品是作者創(chuàng)意能力、表現(xiàn)技巧、人文修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，創(chuàng)意是作品的核心競爭力，開展作品創(chuàng)作，宜從以下方面著手。

3.1 經(jīng)典傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代重構(gòu)

大量豐富的傳統(tǒng)元素經(jīng)過時間的考驗，形成了經(jīng)典的審美法則，是現(xiàn)代設(shè)計取之不盡用之不竭的資源寶庫，也是設(shè)計者獲取靈感、激發(fā)創(chuàng)意的源泉。結(jié)合需要，將傳統(tǒng)元素再設(shè)計、以現(xiàn)代形式重構(gòu)、以時尚方式表現(xiàn)，開展應(yīng)用的創(chuàng)造和創(chuàng)造的應(yīng)用，是作品創(chuàng)意的重要、常用方法，傳統(tǒng)元素的意義價值和優(yōu)點在設(shè)計界得到廣泛認(rèn)同，并且多有論述，案例舉不勝舉，不需贅述。

3.2 多樣藝術(shù)風(fēng)格的融會運用

不同的藝術(shù)格調(diào)帶給觀者不同的審美感受，滿足審美需求和選擇多樣化，是優(yōu)秀設(shè)計師必備的能力。在作品創(chuàng)作中，做好設(shè)計定位，確定設(shè)計風(fēng)格，需要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、抽象與具象等元素的側(cè)重取舍或結(jié)合融合，保證作品有特色有亮點、有統(tǒng)一有變化，增強作品的吸引力與感染力，最大限度地提升作品的藝術(shù)價值。

3.3 自我設(shè)計風(fēng)格的積累形成

無專精則不能成、無涉獵則不能通。設(shè)計風(fēng)格的形成，一是要踐行專注的工匠精神，長期堅持專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，才能豐富經(jīng)驗心得;二是要對不同藝術(shù)風(fēng)格博觀學(xué)習(xí)、對專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域廣泛涉獵，才能吸取營養(yǎng)，實現(xiàn)提煉轉(zhuǎn)化;三是要與時俱進，堅持適應(yīng)時代、服務(wù)生活的創(chuàng)作導(dǎo)向，不斷提升創(chuàng)新能力和水平，才能獨善其法，創(chuàng)作高水平作品，最終創(chuàng)造價值，服務(wù)社會。

參考文獻：

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