探討藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的美學(xué)特征

摘 要：聲樂(lè)藝術(shù)中，藝術(shù)歌曲是其重要的組成部分，而在藝術(shù)歌曲中，除了聲樂(lè)演唱之外，鋼琴伴奏也是其不可或缺的重要組成部分。本文首先對(duì)藝術(shù)歌曲的特征進(jìn)行闡述，進(jìn)而探討藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要地位，最后對(duì)藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的美學(xué)特征進(jìn)行分析與闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲;鋼琴伴奏;美學(xué)特征

0 前言

藝術(shù)歌曲必備的組成部分包括歌詞、旋律及鋼琴伴奏等。其中，鋼琴伴奏是藝術(shù)歌曲有別于其他歌曲類(lèi)型的重要元素，鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中所扮演的角色是不可替代的，同時(shí)也具備較為特殊的美學(xué)特征。對(duì)鋼琴伴奏的美學(xué)特征進(jìn)行分析與闡述，是提升藝術(shù)歌曲理解能力的重要途徑，通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏美學(xué)特征的深入理解，在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及表現(xiàn)方面的藝術(shù)素養(yǎng)才能得以有效提升。

1 藝術(shù)歌曲的特征

藝術(shù)歌曲融合了詩(shī)歌及音樂(lè)，通過(guò)詩(shī)歌與音樂(lè)共同實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)。歌曲的類(lèi)型各有不同，相較于淺顯易懂的抒情歌曲而言，藝術(shù)歌曲的美學(xué)特征較為明顯，主要可以從以下方面加以理解：其一，藝術(shù)歌曲的歌詞通常都具備較高的藝術(shù)水平及文學(xué)水平，常常會(huì)選用文學(xué)名著或經(jīng)典詩(shī)歌等，歌詞本身就具有較高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值;其二，藝術(shù)歌曲的音樂(lè)旋律通常較為抒情柔美，在旋律中可以充分體現(xiàn)歌詞的意境內(nèi)涵;其三，曲調(diào)結(jié)構(gòu)，曲調(diào)結(jié)構(gòu)的確定應(yīng)當(dāng)以歌曲本身的內(nèi)容為直接決定因素，藝術(shù)歌曲曲調(diào)形式的選擇，需要基于其歌詞內(nèi)容的具體情節(jié)及文字情感，曲調(diào)形式一般較為豐富。其四，鋼琴伴奏是藝術(shù)歌曲的重要組成部分，相較于其他歌曲類(lèi)型，鋼琴伴奏旨在實(shí)現(xiàn)演唱聲部的渲染與烘托，以鋼琴營(yíng)造音樂(lè)情景及音樂(lè)氛圍，塑造良好的音樂(lè)形象，通過(guò)鋼琴伴奏與表演者之間進(jìn)行互動(dòng)。[1]

2 藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的重要性

鋼琴伴奏是藝術(shù)歌曲中最為重要的特征之一，通過(guò)鋼琴伴奏，可以對(duì)演唱或音樂(lè)起到烘托、渲染與升華情感的重要作用。藝術(shù)歌曲中，通過(guò)鋼琴伴奏可以實(shí)現(xiàn)歌詞形象向音樂(lè)形象的轉(zhuǎn)變，將人聲及鋼琴充分融合，共同來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)歌曲中的內(nèi)涵及情感。為了突出藝術(shù)歌曲的主題及內(nèi)涵，需要作曲者充分調(diào)動(dòng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力，結(jié)合鋼琴等樂(lè)器的藝術(shù)表現(xiàn)力，使伴奏能夠融入藝術(shù)歌曲的情感體系中，使藝術(shù)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)手法更加豐富多樣，很好地渲染情感并營(yíng)造意境。鋼琴伴奏可以與音樂(lè)旋律相互配合，使藝術(shù)歌曲更加完整，充分體現(xiàn)曲作者的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力。

舒伯特被稱(chēng)為藝術(shù)歌曲之王，其在創(chuàng)作歌曲的過(guò)程中，十分重視鋼琴的重要地位，充分融合藝術(shù)歌曲的歌詞、音樂(lè)及鋼琴伴奏，實(shí)現(xiàn)意境與情景之間的自然交融，藝術(shù)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力得以大大增強(qiáng)。在舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》中，前兩段歌詞的曲調(diào)相同，舒伯特運(yùn)用不同的伴奏織體很好地塑造出在清澈溪水中自然游弋的鱒魚(yú)，以及漁夫在河邊釣魚(yú)的淡然姿態(tài)。通過(guò)不同形式的伴奏織體生動(dòng)描繪出河水的清澈見(jiàn)底以及鱒魚(yú)的敏捷活潑，通過(guò)伴奏對(duì)歌唱部分進(jìn)行情景補(bǔ)充，使聽(tīng)眾在聆聽(tīng)歌唱時(shí)眼前出現(xiàn)畫(huà)面感。在第三段中，舒伯特進(jìn)一步運(yùn)用伴奏織體的變化來(lái)推動(dòng)歌曲劇情的發(fā)展，當(dāng)伴奏織體由之前的分解式和弦、琶音句型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鶢钍胶拖胰B音的行進(jìn)時(shí)，小鱒魚(yú)被漁夫釣到時(shí)的掙扎以及看到此情此景時(shí)“我”的焦急憤怒都一一呈現(xiàn)在聽(tīng)眾眼前，音樂(lè)、情緒、意境統(tǒng)共達(dá)到高潮。舒伯特運(yùn)用鋼琴伴奏實(shí)現(xiàn)了對(duì)歌曲情感的渲染與烘托，使歌曲富有靈魂。

3 藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的美學(xué)特征

3.1 音韻美

所謂藝術(shù)歌曲，是一種文學(xué)藝術(shù)在音樂(lè)方面的表現(xiàn)，是一種朗誦的音樂(lè)藝術(shù)。藝術(shù)歌曲中不僅充斥著音樂(lè)藝術(shù)，也是一種對(duì)文學(xué)形象內(nèi)涵的有效拓展，在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)方面具備具象化特征。藝術(shù)歌曲的歌詞能夠?qū)σ魳?lè)形象加以解釋?zhuān)薅ㄒ魳?lè)概念。歌詞在音樂(lè)形象中，是歌曲的重要表現(xiàn)手段。在創(chuàng)作藝術(shù)歌曲中，要求所創(chuàng)作出的歌詞能夠滿足音樂(lè)表現(xiàn)的實(shí)際要求，可以使音樂(lè)更加和諧。歌詞的創(chuàng)作還應(yīng)當(dāng)滿足歌詞語(yǔ)調(diào)的音樂(lè)化要求。[2]所謂鋼琴伴奏，主要是為了被伴奏者服務(wù)，而無(wú)論歌唱、朗誦還是舞蹈，其所表現(xiàn)的場(chǎng)景、故事及人物，都具有一定的音樂(lè)情緒，藝術(shù)歌曲也具備這一特征。而鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲伴奏中，可以通過(guò)演奏力度的變化及調(diào)整來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。例如，舒伯特的《天鵝之歌》是以列盧思塔普的詩(shī)歌譜曲編成，其鋼琴伴奏特點(diǎn)鮮明，鋼琴和弦上下回轉(zhuǎn)，先后發(fā)聲，可以對(duì)六弦琴音響加以模擬，烘托詩(shī)歌中描繪的青年向心愛(ài)的姑娘表白傾訴時(shí)的深情與懇切的情緒。藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏中所體現(xiàn)的音樂(lè)情緒，是其音韻之美的重要表現(xiàn)。

所謂音韻，即聲音的音節(jié)與韻律，藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏過(guò)程中，需要靈活運(yùn)用鋼琴伴奏技巧，融入主題情感，烘托藝術(shù)歌曲的音樂(lè)情緒。例如，黃自的《踏雪尋梅》，是一首風(fēng)格明快、情緒活潑的藝術(shù)歌曲，這首歌曲的鋼琴伴奏較為簡(jiǎn)單，通過(guò)左右手用帶彈性的柱式型，以左手弱拍表現(xiàn)靈巧倚音，在鋼琴伴奏中，從側(cè)面烘托藝術(shù)歌曲的靈動(dòng)性。黃自的《玫瑰三愿》是一首借物喻志的抒情歌曲，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)憂愁，鋼琴伴奏的上半部分以整體和弦使旋律音調(diào)得以突出;在鋼琴伴奏的下半部分，采用左手音型，將琴音轉(zhuǎn)變?yōu)樯闲信靡簦瑥亩鸬戒秩厩榫w、表達(dá)情感的重要作用。

3.2 情感美

許多情況下，音樂(lè)所能夠表現(xiàn)的情感比語(yǔ)言文字更加深刻。例如，藝術(shù)歌曲《松花江上》中所表現(xiàn)的情感是通過(guò)音樂(lè)與歌詞共同實(shí)現(xiàn)的，在排除歌詞的情況下，人們通過(guò)音樂(lè)所感受到的情感可能不夠清晰，并且難以用語(yǔ)言描述，但從曲調(diào)、旋律、節(jié)奏、波動(dòng)、速度及調(diào)式轉(zhuǎn)換等方面給人留下的情感印象也是極為深刻的。

如上所述，藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏可以通過(guò)其音韻的變化表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，是伴奏音樂(lè)情感美的重要表現(xiàn)。相較于其他演奏樂(lè)器而言，鋼琴的演奏充滿力感藝術(shù)，在鋼琴演奏技術(shù)中，力的應(yīng)用是第一要求，也是其演奏的重要特征，通過(guò)把控鋼琴伴奏的力度，可以更好地把控鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)及藝術(shù)情感，并影響音色變化，體現(xiàn)不同的音樂(lè)效果。也正是由于力感的存在，鋼琴伴奏中所使用力的不同，所得到的音樂(lè)效果及音樂(lè)情感也就不同。對(duì)于鋼琴伴奏而言，伴奏者不僅需要良好的音樂(lè)基礎(chǔ)及演奏技巧，還需要結(jié)合及藝術(shù)歌曲的具體內(nèi)容或具體情感，結(jié)合演奏的力感及演奏速度，體現(xiàn)鋼琴伴奏獨(dú)特的情感美。

在歌曲中，通過(guò)樂(lè)調(diào)的下行給人以凄慘悲涼的感覺(jué)，通過(guò)調(diào)式轉(zhuǎn)換及高音的重復(fù)，給人以更加深刻與真實(shí)的情感印象。這種音樂(lè)給人的情感印象，再結(jié)合歌詞中所蘊(yùn)含的情感，二者相互匹配、相互協(xié)調(diào)，所表現(xiàn)出來(lái)的情感效果及藝術(shù)效果就更加突出。

藝術(shù)歌曲中，歌曲旋律的變化應(yīng)當(dāng)以歌曲內(nèi)容及歌曲主體的既定形象為主導(dǎo)，對(duì)歌曲中的音樂(lè)內(nèi)涵加以把控，按照音樂(lè)的固有形象加以呈現(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)旋律對(duì)歌曲內(nèi)容及主題進(jìn)行渲染，以音樂(lè)旋律來(lái)豐富歌詞的文學(xué)形象及文學(xué)意境。藝術(shù)歌曲的音樂(lè)旋律是由歌詞內(nèi)容決定與主導(dǎo)的，藝術(shù)歌曲中的歌詞及音樂(lè)可以表現(xiàn)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，可以體現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，也可以體現(xiàn)節(jié)奏的快慢等，通過(guò)這種方式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)歌曲的情感變化及情緒波動(dòng)。

3.3 意境美

如上所述，藝術(shù)歌曲可以通過(guò)其歌詞、音樂(lè)及韻律來(lái)表現(xiàn)歌曲作品的深刻內(nèi)涵及優(yōu)美意境。在藝術(shù)歌曲表現(xiàn)的過(guò)程中，個(gè)人聲音條件及音樂(lè)素養(yǎng)的不同，也會(huì)給音樂(lè)表現(xiàn)及歌曲演唱帶來(lái)其他的變化，使藝術(shù)歌曲在表現(xiàn)中呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。僅僅通過(guò)人的聲音很難充分表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵及作曲家對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的情感要求及藝術(shù)要求，很難充分達(dá)到應(yīng)有的情感表達(dá)效果，難以對(duì)歌詞中的深刻含義加以呈現(xiàn)。這種情況下，藝術(shù)歌曲可以通過(guò)鋼琴演奏來(lái)表現(xiàn)其情感變化及藝術(shù)特征，通過(guò)鋼琴演奏來(lái)表現(xiàn)聲音的變化及音色的變化，對(duì)不同的音樂(lè)類(lèi)型及音樂(lè)情感加以呈現(xiàn)，通過(guò)演唱者的人聲與鋼琴伴奏的聲音充分融合，起到渲染情感、推動(dòng)情感、烘托氛圍的重要作用。

例如，我國(guó)著名的藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》，該歌曲改變自宋代詞人李之儀的詞作《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》，歌曲通過(guò)借水寄情，表現(xiàn)深刻情感及翹首以盼的思念。而在藝術(shù)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》中，通過(guò)鋼琴演奏處漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感的纏綿。在《我住長(zhǎng)江頭》中的前奏階段，通過(guò)無(wú)旋律的鋼琴伴奏來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)搭配和聲及織體對(duì)整體旋律進(jìn)行渲染與表現(xiàn)，采用固定模式對(duì)長(zhǎng)江的流動(dòng)加以模擬，將聽(tīng)眾帶入歌曲的意境當(dāng)中。對(duì)《我住長(zhǎng)江頭》加以表現(xiàn)，有些演唱者或編曲者，會(huì)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，層層遞進(jìn)，通過(guò)遞進(jìn)的詠嘆不斷升華音樂(lè)的情感，藝術(shù)歌曲所呈現(xiàn)的意境就更加有層次感。另外，《我住長(zhǎng)江頭》的鋼琴伴奏，通過(guò)琶音的不斷沖突，來(lái)體現(xiàn)情感生化及情緒變化的浪涌感。[3]

4 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的美學(xué)特征主要體現(xiàn)在鋼琴伴奏的音韻美、情感美及意境美等方面，鋼琴伴奏在應(yīng)用過(guò)程中以多聲部或多變性的鋼琴伴奏，以充分體現(xiàn)藝術(shù)歌曲的情感變化與意境升華，在藝術(shù)歌曲中實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏與聲樂(lè)表現(xiàn)相融合，二者互相融合，互相補(bǔ)充，使藝術(shù)歌曲更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳新宇.原譜鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱的美學(xué)探討[J].大眾文藝，2018（22）：160.

[2] 吳睿.中國(guó)民族民間舞教學(xué)中鋼琴伴奏的美學(xué)意蘊(yùn)[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，40（06）：156-160.

[3] 劉思文.中國(guó)藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏美學(xué)特征分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，9（07）：172-173.

作者簡(jiǎn)介：徐穎（1984—），女，云南玉溪人，教育碩士，講師，主要從事鋼琴演奏與教學(xué)、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的工作及與之相關(guān)的研究。