新時(shí)期高校美術(shù)教學(xué)改革路徑探究

張樂(lè)

摘 要：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，社會(huì)文化、教育、科技等都呈現(xiàn)出了一番繁榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，人們的基本生活在得到滿足的同時(shí)對(duì)于美的要求也逐漸提升。這就要求作為美術(shù)專業(yè)人才重要輸出地的高校不斷結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求來(lái)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)改革工作，以此提升美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，本文著重分析了新時(shí)期高校美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，并探索了高校美術(shù)教學(xué)改革的策略，以提高新時(shí)期高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;美術(shù)教學(xué);改革;路徑

美術(shù)教學(xué)是高校重要的教學(xué)內(nèi)容，也是當(dāng)前新課改的重要要求，直接關(guān)系著學(xué)生美術(shù)技能和綜合素質(zhì)的提升。因此，在素質(zhì)教育新時(shí)期，各高校十分重視美術(shù)教學(xué)。然而，當(dāng)前很多高校美術(shù)教學(xué)仍存在課程設(shè)置不完善、教學(xué)水平有待提升、教師素質(zhì)不高、教學(xué)模式滯后等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。為解決這些問(wèn)題，高校積極探索美術(shù)教學(xué)改革的科學(xué)路徑和方法。研究新時(shí)期美術(shù)教學(xué)改革路徑不僅能夠提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)素質(zhì)教育的推廣意義深刻。

1 新時(shí)期高校美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置不完善

當(dāng)前，有些高校美術(shù)課程設(shè)置不完善，美術(shù)課程教學(xué)的目的性過(guò)強(qiáng)，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，忽視了美術(shù)專業(yè)的文化課教學(xué)。在這種情況下，美術(shù)專業(yè)學(xué)生只能學(xué)習(xí)到美術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，文化素養(yǎng)有待提升。另外，還有一些高校美術(shù)課程教學(xué)過(guò)于注重美術(shù)理論知識(shí)的講解，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)會(huì)了美術(shù)理論知識(shí)便能夠進(jìn)行美術(shù)操作，忽視了學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，學(xué)生美術(shù)實(shí)踐課程嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提升。

1.2 教學(xué)環(huán)境有待完善

有些高校美術(shù)教學(xué)環(huán)境有待完善，嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。具體來(lái)講，有些高校的美術(shù)教學(xué)仍然在普通教室進(jìn)行，缺乏專門(mén)的畫(huà)室，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法運(yùn)用課余時(shí)間在畫(huà)室繪畫(huà)。并且，還有一些高校較少美術(shù)教學(xué)資源，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源的整合，沒(méi)有將美術(shù)教學(xué)與學(xué)校文化和本地文化相結(jié)合，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺乏本土特色。

1.3 教學(xué)模式滯后

有些高校的美術(shù)教學(xué)模式比較滯后，在教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生認(rèn)知能力和美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置滯后，美術(shù)教學(xué)方法陳舊，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的臨摹，沒(méi)有積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低。另外，還有一些高校美術(shù)教學(xué)過(guò)于注重教師的講解，忽視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生留下的練習(xí)時(shí)間和創(chuàng)作時(shí)間較少，不利于學(xué)生的實(shí)踐。

1.4 教師水平有待提升

美術(shù)教學(xué)需要高質(zhì)量的美術(shù)教師作為支撐，然而當(dāng)前有些高校美術(shù)教師的水平較低，綜合素質(zhì)有待提升。具體來(lái)講，有些高校美術(shù)教師的學(xué)歷水平較低，缺乏對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的深入學(xué)習(xí)和研究，專業(yè)能力不高，嚴(yán)重影響美術(shù)教學(xué)的專業(yè)性。并且，還有一些美術(shù)教師的教育教學(xué)能力較差，缺乏對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的深入研究，忽視了教學(xué)反思與教學(xué)研究工作，不利于教學(xué)工作的優(yōu)化與自身的進(jìn)步。

2 新時(shí)期高校美術(shù)教學(xué)改革的路徑

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在新時(shí)期，高校美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)積極明確教學(xué)目標(biāo)，只有具有明確的目標(biāo)，教學(xué)工作才有方向指導(dǎo)。因此，高校應(yīng)積極明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，重視新課改和素質(zhì)教育對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，將學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)作為美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并且，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，將培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力作為美術(shù)教學(xué)的重中之重，只有這樣，才能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新性的美術(shù)人才。

2.2 整合教學(xué)資源

教學(xué)資源是美術(shù)教學(xué)的重要載體，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)重視對(duì)教學(xué)資源的整合，不僅要注重教材中的內(nèi)容，而且要注重生活中的美術(shù)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教學(xué)資源。這是因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極從生活入手，選擇符合生活實(shí)際的內(nèi)容，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合。另外，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活、工作、教育等都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)教學(xué)要注重網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)中的美術(shù)教學(xué)資源與教材內(nèi)容整合起來(lái)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

2.3 開(kāi)發(fā)校本課程

在新課改的要求下，校本課程成為學(xué)校特色建設(shè)的重要內(nèi)容，因此，高校在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，將美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)匚幕捅拘Ｌ厣嘟Y(jié)合。為此，高校應(yīng)深入了解當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化作為重要的教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私?，使?dāng)?shù)匚幕谌朊佬g(shù)教學(xué)和學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作之中。

2.4 提高教師的素質(zhì)

高校美術(shù)教學(xué)需要高素質(zhì)教師，因此，高校應(yīng)不斷提高美術(shù)教師的素質(zhì)。為此，高校應(yīng)積極引入高學(xué)歷、專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)美術(shù)教師對(duì)本校美術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教師的培訓(xùn)，組織現(xiàn)有美術(shù)教師參加在職培訓(xùn)，引導(dǎo)美術(shù)教師學(xué)習(xí)最新的美術(shù)知識(shí)與技能，深化美術(shù)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育理念的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教師的教學(xué)能力。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的師德教育，增強(qiáng)美術(shù)教師的責(zé)任感，采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)美術(shù)教師的熱情，使美術(shù)教師能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，加快教學(xué)改革創(chuàng)新。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析我們可以看到，高校美術(shù)教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中會(huì)受到諸多因素的影響，因此在今后的美術(shù)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持教學(xué)改革理想不動(dòng)搖，結(jié)合我國(guó)美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地對(duì)我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)予以完善。

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