當代大學生人文素養(yǎng)的建構

摘 要：“當代大學生人文素養(yǎng)的建構——以‘朗讀者的走俏為研究對象”這一創(chuàng)新項目，受啟發(fā)于大型文化類節(jié)目《朗讀者》的播出，以其近年來受到大學生熱烈關注，并在大學掀起“朗讀者熱”這一現(xiàn)象為出發(fā)點，研究此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及當代大學生人文素養(yǎng)在此現(xiàn)象中的反映。本論文將以此項目的研究背景、研究方法、研究結果為主體線索，主要分析調查問卷中顯示出的當代大學生人文素養(yǎng)存在的問題，如大學生參與度低、無所謂態(tài)度等，并提出相應解決方案，可應用于提升文化節(jié)目品質之中，助力當代文化類節(jié)目的發(fā)展。

關鍵詞：大學生人文素養(yǎng)；《朗讀者》；文化類節(jié)目

一、研究背景

當今社會，電視、電腦、手機等多媒體設備備受人們的歡迎和喜愛，它們滿足了人們足不出戶就可以獲取知識和享受娛樂的愿望，也逐漸成為人們擇取信息、增長認識的一個重要途徑。正在建立世界觀、人生觀、價值觀的廣大多媒體設備的持有者，尤其是大學生們，便深受這些多媒體設備的影響。大學生們的人文素養(yǎng)等的建構方式正因此影響或多或少的改變著?！独首x者》的出現(xiàn)即是適應了現(xiàn)狀，通過節(jié)目展示內(nèi)涵，努力承擔著當今文化節(jié)目對當代大學生人文素養(yǎng)建構的責任。

《朗讀者》自2017年2月18日開播，出現(xiàn)伊始時口碑不錯，在社會之中引發(fā)不小的反響，并以其不流于俗的藝術功底和深入淺出的文化解讀，逐漸獲得觀眾的好評與認可，更在大學校園里掀起了“朗讀者”熱的潮流。它不但隨受眾群體的增多而日漸擴其影響力，而且也正成為一種文化現(xiàn)象被廣泛關注。其中，作為主要受眾群體的大學生受此現(xiàn)象的影響最大。相應地，大學生也作為主力軍促成著《朗讀者》的走俏。我們憑此現(xiàn)象開始開展我們的項目調查，以《朗讀者》的走俏來探究當代大學生人文素養(yǎng)的建構。

二、研究方法及結果分析

我們對來自全國各地的共296人進行了電子及紙質版的問卷調查，并進行了縱向分析和橫向分析，以下是主要針對從問卷得出的大學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀談大學生人文素養(yǎng)建構。

通過問卷反映的大學生自身情況，我們發(fā)現(xiàn)大學生的文字反饋可以反映許多問題。問卷填空題的文字中表現(xiàn)大學生人文素養(yǎng)的積極性一面有：《朗讀者》可以“增長、豐富知識”；“它貫穿在我的生活里，可以運用也可以提升自己”；“增強身心”；“影響不是很大，但內(nèi)心一直支持”；“潛移默化中對我的生活有很大的積極影響”；“感受中國的文化底蘊”；“可以正衣冠”；“陶冶情操”等。顯示出當代大學生們的感知力和認知水平，這個結果令人振奮的同時也將激勵文化學者不斷前進，創(chuàng)造良好的文化氛圍，也將促進文化產(chǎn)業(yè)的推陳出新、不斷發(fā)展。

文字中表現(xiàn)的還有大學生人文素養(yǎng)的消極性一面，如：不知道、不感興趣、不想了解等。可以看出一部分大學生對待文化、人文素養(yǎng)問題的態(tài)度輕蔑而隨便。這小部分回答能反映出很多問題，即在目前的教育模式下，很多大學生掌握了豐富的專業(yè)技能，卻缺乏人文素養(yǎng)的基礎和學習人文知識的習慣、態(tài)度。同時也反映出，功利化的教育培養(yǎng)出來的學生必然也是功利主義傾向明顯的學生。有的大學生價值觀念已扭曲，做任何事情之前先衡量是否能給自己帶來利益，對于完全沒有利益關系的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不屑一顧。有調查顯示，近六成的大學生未完整讀過四大名著中的任何一本。甚至“在工科大學生中，無法流暢用文字表達自己觀點的學生大有人在。實驗報告、請假條、求職信、申請書等格式不規(guī)范、詞不達意、語句不通順等現(xiàn)象屢見不鮮”[1]，這些方面是當今教育界需要反思的，很多學術論文中都對此提出了建議和方案，這里不過多贅述。

但這在反映當代大學生身心狀態(tài)的同時，也告誡著當代的文化節(jié)目：有些受過高等教育的人也是認為節(jié)目形式不好、對此不感興趣的，節(jié)目的質量方面、創(chuàng)新方面還是要加固。就比如在節(jié)目細節(jié)、觀眾互動當中做一些改進，關注傳統(tǒng)的教學方式因過于關注理論知識的傳授而很少關注的“大學生的心靈和人格”[2]。當然，《朗讀者》等文化類節(jié)目的這種傳播形式還是很受大學生群體歡迎的，節(jié)目應該利用好新媒體這一形式，做好宣傳和節(jié)目文學作品多類型擇選的工作，幫助建構大學生人文素養(yǎng)。

三、建議及方案

首先，大學生的人文素養(yǎng)建構需要如今文化類節(jié)目提高水平水準，深入發(fā)揮探究人文、講解知識的功能。這不僅能夠幫助大學生人文素養(yǎng)的建構，同時也能為文學找到合適的發(fā)展前景和方向，使文學、文化的作用能夠被重新正確認識并鞏固提升，進而使文學、文化的強大精神力量得到正確的釋放。針對《朗讀者》節(jié)目閱讀文學經(jīng)典的層次問題，可以采取循序漸進的方式，多面選擇文學作品，在有限的節(jié)目時間里為學生更多地介紹他們接觸不多，不熟悉、不了解的作品，幫助大學生們培養(yǎng)積極思考的習慣。

其次，在以上基礎上，《朗讀者》節(jié)目還可以在節(jié)目內(nèi)容里添加講解作品內(nèi)容一項，增加節(jié)目的文化內(nèi)涵，提高觀看者的觀看興趣，引發(fā)大學生們關于文化的思索和對于作品的深入探索。如果節(jié)目增加作品鑒賞的環(huán)節(jié)，對于一些經(jīng)典、優(yōu)秀的文學作品，進行適當?shù)募糨?，將具有突出特點、優(yōu)點展現(xiàn)出來進行講述，或是將不同風格的文學作品進行混剪，然后進行專題性朗讀講述，則有利于大學生對相關作品的理解，實現(xiàn)學生對作品的直觀感受及思考與闡述，提升節(jié)目的成果。讓大學生透過文學作品“了解真實的世界，從而了解各種人群、各個種族、各個國家等，有利于樹立學生的仁愛與寬容意識”[3]。

最后，“當代的大學生思想政治教育的重要內(nèi)容應該是，從我國傳統(tǒng)的民族文化的自我價值觀、自我精神理念以及自我的道德信仰這三個方面，進行良好的發(fā)展以及教育”，但是依據(jù)我國當下的教育情況來看，加強中華民族的傳統(tǒng)的文化的教育還是亟待解決的問題。因此，可以說“對于民族傳統(tǒng)道德上的教育，才是對高校大學生人文精神重塑的關鍵因素”[4]。所以文化類節(jié)目應主動承擔對中華民族的傳統(tǒng)文化的傳承重擔，增加時代主旋律內(nèi)容，以新媒體、新手段的力量提升時代精神的凝聚力，構筑我國當前的主流精神形態(tài)，幫助提高大學生的審美標準和認識標準。

結論

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治教育工作的本質是做人的工作，必須不斷體感學生的思想道德品質、政治覺悟水平、文化素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成德才兼具、適應社會的合格人才。而“人文素養(yǎng)就是人的內(nèi)在素質和文化底蘊。在當今社會物質文明高度發(fā)達，而精神文明極其匱乏的時代，人文素養(yǎng)就顯得更為重要”[5]。文化類節(jié)目的發(fā)展亦能幫助學生人文素養(yǎng)的發(fā)展。希望本論文針對《朗讀者》等文化類節(jié)目提出的大學生參與度低等問題，及提出的相應解決方案，可以幫助建構當代大學生人文素養(yǎng)的同時，助力于提升文化節(jié)目品質及當代文化類節(jié)目的發(fā)展。

參考文獻

[1]張大帥.工科大學生人文素養(yǎng)提升的思考[J].戲劇之家，2017（13）：210頁.

[2]姚靜.我國漢語言文學對大學生人文素質教育的作用[J].語文建設，2016（33）：24頁.

[3]王梅.淺談影視經(jīng)典鑒賞對大學生人文素養(yǎng)的熏陶[J].現(xiàn)代交際，2017（05）：97頁.

[4]康畢華.傳統(tǒng)文化對提高大學生人文素養(yǎng)的促進作用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（06）：119頁.

[5]周明亮.如何培養(yǎng)學生提升自我人文素養(yǎng)[J].科學大眾（科學教育），2016（08）：112.

作者簡介

翟傳秀（1993-）女，漢，山東濟寧人，河北大學本科在讀，主要研究方向中國現(xiàn)當代文學。

（作者單位：河北大學）