非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救技能普及的現(xiàn)狀分析

董慶榕 杜彥瑤 李靜 童玲

【摘要】為了了解高校非醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急自救技能與知識(shí)的掌握水平、施救意愿、影響因素及其培訓(xùn)現(xiàn)狀，討論大學(xué)生應(yīng)急自救能力培訓(xùn)的途徑。通過自制調(diào)查問卷，從807名山西醫(yī)科大學(xué)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生中，進(jìn)行急救技能培訓(xùn)、急救知識(shí)、影響因素及施救意愿等展開調(diào)查。結(jié)果顯示，僅有105名（130%）大學(xué)生參加過應(yīng)急自救的技能培訓(xùn)，而132名（164%）的大學(xué)生竟未聽過心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）等自救手段，717名（888%）大學(xué)生需要現(xiàn)場(chǎng)急救技能的培訓(xùn)，761名（943%）大學(xué)生有意愿參加免費(fèi)的急救技能培訓(xùn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不愿進(jìn)行施救的原因包括怕傳染病、擔(dān)心自己的能力不夠、覺得臟等。結(jié)論是大學(xué)生技能與急救知識(shí)薄弱，急救培訓(xùn)組織不到位，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)急自救等相關(guān)技能的培訓(xùn)課程，提高其應(yīng)急自救急救技能。

【關(guān)鍵詞】急救；大學(xué)生；教學(xué)；心肺復(fù)蘇術(shù)

【中圖分類號(hào)】R4597

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號(hào)】1005-0019（2018）07-293-02

一、引言

現(xiàn)場(chǎng)急救，即在醫(yī)院之外的環(huán)境中，對(duì)各危及生命的災(zāi)難事故、急癥、中毒、創(chuàng)傷等傷病者實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，從患者受傷或發(fā)病到醫(yī)院看醫(yī)生之前的救護(hù)。大多突發(fā)的意外事故發(fā)生在醫(yī)院外。然而，我國(guó)應(yīng)急自救治的成功率比較低，心搏驟停復(fù)蘇的成功率僅在12%-14%。

二、非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救技能普及的現(xiàn)狀

集我校除醫(yī)學(xué)專業(yè)外的8個(gè)專業(yè)，然后，整群抽樣每個(gè)專業(yè)抽取的3個(gè)班的在校生約80名，總樣本量達(dá)850名，除去實(shí)習(xí)大學(xué)生，一共發(fā)放問卷約850份，收回有效的問卷807份，回收率達(dá)9494%。其中，男生359名（445%），女生448（555%）；一年級(jí)學(xué)生131名（162%），二年級(jí)學(xué)生220名（273%），三年級(jí)學(xué)生453名（561% ），四年級(jí)學(xué)生3名（04%）；年齡在19歲之23歲之間。一共調(diào)查8個(gè)專業(yè)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)807名學(xué)生，只有105名（130%）學(xué)生有急救技能相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷，而132名（164%）均末曾聽過心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR），其中有395名（489% ）相信猝死或者將要猝死的人可被救治。然而，知道心肺復(fù)蘇胸外心臟的按壓位置僅有307名（380%）；心臟按壓次數(shù)與人工呼吸僅31名（38%）。但是，有相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)對(duì)上述問題回答準(zhǔn)確率遠(yuǎn)高于沒有參加過培訓(xùn)的同學(xué)，兩者的差異符合統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<005）。但是，就心搏驟停搶救的黃金時(shí)間（<4min）回答對(duì)的人數(shù)僅有362名（448%）；雖然其中準(zhǔn)確率也低于有培訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)，但是分析發(fā)現(xiàn)是否有培訓(xùn)經(jīng)歷兩者無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>005）

三、非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生急救技能普及的對(duì)策

大學(xué)生應(yīng)急救能力水平低，所以，在高校開設(shè)急救技能培訓(xùn)的課程已非常緊迫。所以建議大學(xué)高校從以下幾個(gè)方面提升大學(xué)生急救的能力。

（一）綜合性高校重視急救技能的普及

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)。在校大學(xué)生了解急救知識(shí)比較少，現(xiàn)場(chǎng)急救的能力也有待提高，僅有130%的大學(xué)生是接受過相關(guān)培訓(xùn)，這個(gè)比例非常低了，令人擔(dān)憂。大學(xué)生作為社會(huì)中比較特殊的一員，其學(xué)習(xí)的急救技能不僅能為施救人注入一批新鮮的血液，同時(shí)也為搶救生命贏得了寶貴時(shí)間。在校大學(xué)生接受新的事物能力強(qiáng)，而且對(duì)在校大學(xué)生開設(shè)心肺復(fù)蘇等急救培訓(xùn)具有效率高、投入少的特點(diǎn)。

（二）校醫(yī)院、紅十字會(huì)等組織應(yīng)加大培訓(xùn)力度

我們要充分的利用醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)院師生資源，在全校開展相關(guān)急救技能培訓(xùn)或者是選修課程，從而讓非醫(yī)專業(yè)同學(xué)全面的了解急救知識(shí)和技能，提高施救能力，讓大學(xué)生具有對(duì)傷情病情的獨(dú)自判斷能力。常見的疾病包括腦出血、急性闌尾炎、心肌梗死等；常見的傷害包括溺水、觸電、燒傷、骨折等。大學(xué)生也需要學(xué)會(huì)急救的技術(shù)，比如外傷出血止血，心肺復(fù)蘇術(shù)等。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)可結(jié)合這些活動(dòng)，組織急救技能的相關(guān)競(jìng)賽，為廣大學(xué)生提供能鍛煉急救能力的平臺(tái)，同時(shí)增強(qiáng)他們時(shí)代責(zé)任的意識(shí)，提升同學(xué)的實(shí)踐能力。

通過報(bào)刊、廣播等宣傳渠道開展急救知識(shí)的普及，播報(bào)、刊登一些比較重要的醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救知識(shí)，可有助于提升在校大學(xué)生的知識(shí)面，也可讓非醫(yī)專業(yè)的同學(xué)到醫(yī)學(xué)院參觀，提升大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的認(rèn)知。

（三）大學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到掌握急救技能的重要性

現(xiàn)場(chǎng)急救，對(duì)患者生命的維持有利，為后續(xù)的治療創(chuàng)下有利條件，進(jìn)而降低了死亡率和致殘率。心臟停止幾分鐘內(nèi)屬于搶救心搏驟停的患者的黃金時(shí)間，若在患者猝死之后，前4min內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救，則搶救猝死者成功率可達(dá)80%以上；但4min之后，每隔Imin，搶救成功率驟降10%多。所以，心肺復(fù)蘇等急救能力社會(huì)普及的必要性和重要性不言而喻，在特殊人群中應(yīng)率先普及“四大技術(shù)”和心肺復(fù)蘇等急救技能。在?？纱髮W(xué)生作為這支特殊隊(duì)伍，有義務(wù)學(xué)會(huì)急救技能。

四、結(jié)論

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入充滿競(jìng)爭(zhēng)、高科技的社會(huì)，發(fā)達(dá)的交通，高壓力工作，自然災(zāi)害、社會(huì)老齡化以及不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件等，使得意外性傷害無時(shí)無刻的不在發(fā)生。所以，現(xiàn)場(chǎng)急救能力已不在局限于醫(yī)院，它已波及到每個(gè)人、家庭以及社區(qū)。而作為一名正在接受高等教育的在校大學(xué)生，我們更是應(yīng)該掌握好急救技能，而且應(yīng)該有義不容辭地?fù)?dān)起宣傳實(shí)施急救技能的責(zé)任。所以，高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)急救技能的培訓(xùn)，不僅僅可提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也為社會(huì)輸入一股有力的后備軍，也有助于普及全民急救知識(shí)和能力。

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