在培智生英語課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的策略

朱玉清

【摘 要】 培智學(xué)校的學(xué)生依舊是空中的星星，教師要充分關(guān)注他們，呵護(hù)他們脆弱的心靈，讓學(xué)生親近教師，熱愛學(xué)習(xí)，運(yùn)用豐富的練習(xí)，采用多樣的教學(xué)手段等，提高課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 培智生；教學(xué)效率；策略

培智學(xué)校的學(xué)生依然是天空里閃耀的星星，教師可以將這些智障學(xué)生的生命變得靈動起來。培智學(xué)校英語教師可以發(fā)揮英語教學(xué)的獨(dú)特魅力，讓英語課堂綻放獨(dú)特的光彩。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談在培智學(xué)校英語課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的策略。

一、創(chuàng)造美好的師生關(guān)系，讓智障學(xué)生親近教師，熱愛學(xué)習(xí)

智障學(xué)生大都害怕和人交往，英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生親近教師，喜歡教師，逐漸變得喜歡學(xué)習(xí)英語。教師要將智障學(xué)生看作是活躍的人，可以發(fā)展的人，平等地看待這些學(xué)生，用平常心接納這些智障學(xué)生，創(chuàng)造和諧的美好的師生關(guān)系。

智障學(xué)生學(xué)習(xí)帶有盲目性和被動性，教師要讓他們喜歡教師，進(jìn)而喜歡上教師的英語課。教師要保護(hù)智障學(xué)生的強(qiáng)烈的自尊心，讓他們像正常孩子一樣生活，教師親切地走進(jìn)智障學(xué)生的內(nèi)心，就能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生平等共處，得到智障學(xué)生的認(rèn)可。

二、充分利用實(shí)物，讓智障學(xué)生享受生活的芬芳

要在培智學(xué)生英語課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率，教師就要充分利用實(shí)物，除了教具以外，教師要運(yùn)用生活中的物品等。特教教師要盡量挖掘生活中的素材，迸發(fā)課堂教學(xué)的活力，展現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩。教師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)造英語對話的情境，能幫助學(xué)生理解課本，讓學(xué)生牢固記憶單詞、掌握句型。但是，教師也要注意實(shí)物運(yùn)用的度，不能喧賓奪主，不能混淆學(xué)生的視聽。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，點(diǎn)燃智障學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情

教師可以采用游戲的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在興致盎然的教學(xué)活動中，提高英語教學(xué)的效率。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行競賽，運(yùn)用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制，讓學(xué)生的熱情得到點(diǎn)燃。教師還可以組織學(xué)生表演，讓學(xué)生表演教材的內(nèi)容，直觀、自由、實(shí)用、直接地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的效果。教師還可以運(yùn)用講故事的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，形成學(xué)生英語聽和說的能力。教師組織學(xué)生講一些英語故事，能促進(jìn)學(xué)生記憶和理解，背誦和復(fù)習(xí)，教師可以組織學(xué)生在講故事中提高學(xué)生的綜合能力。教師還可以運(yùn)用表揚(yáng)的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生大膽用英語說，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生獲得成功的感受，實(shí)現(xiàn)智障學(xué)生語言能力的提高。教師還要鼓勵學(xué)生說，認(rèn)真聆聽學(xué)生的說，給他們小紅花、微笑、表揚(yáng)等反饋，讓智障學(xué)生獲得前進(jìn)的動力。教師也要運(yùn)用韻律兒歌的教學(xué)方法，可以穿插進(jìn)英語韻律兒歌，讓教學(xué)內(nèi)容朗朗上口，形成學(xué)生的語感。

四、突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓智障學(xué)生增長學(xué)習(xí)的信心

對培智學(xué)生講解英語的難度較大，很難收獲好的教學(xué)效果。教師可以教會學(xué)生好的記憶方法，例如，教師可以教會學(xué)生利用歌曲進(jìn)行記憶，這樣就可以有效突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、陶冶學(xué)生的情操，讓智障學(xué)生感受英語的魅力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓智障學(xué)生接觸到異國文化的范疇，拓展學(xué)生的視野，為跨文化交際打好基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用英語歌曲來實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生的情操，利用這個(gè)英美文化的載體進(jìn)行跨文化教學(xué)，讓學(xué)生感受到純正的英語，感受到異國的風(fēng)土人情和生活習(xí)俗等。例如，圣誕節(jié)的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生圣誕節(jié)的由來，關(guān)于圣誕樹、圣誕老人的知識，讓學(xué)生充分感受到西方人們?nèi)绾螝g度圣誕節(jié)。教師也可以教會學(xué)生一些圣誕節(jié)的英文兒歌，在歌曲的生動畫面的呈現(xiàn)中，讓學(xué)生感受圣誕的氛圍，接受音樂的熏陶，增長知識，陶冶情操。

六、運(yùn)用豐富的練習(xí)，讓智障學(xué)生體悟英語的吸引力

教師要設(shè)計(jì)多樣性的練習(xí)，變換形式，對某個(gè)知識采用不同的形式、不同的角度和不同的方面進(jìn)行組織，讓智障學(xué)生靈活掌握知識。教師要增強(qiáng)練習(xí)的針對性，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)不能多，而要精當(dāng)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，有著代表性。教師要設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，難點(diǎn)內(nèi)容精當(dāng)練習(xí)，容易出錯(cuò)的地方突出練習(xí)，精講精練，把握練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)的質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候要考慮到分層教學(xué)的需要，要針對不同類型智障學(xué)生的需求，考慮到不同層次智障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采用各種分層次的教學(xué)練習(xí)，讓每個(gè)不同層次的智障學(xué)生都能獲得發(fā)展。

七、拓展課外知識，讓智障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

教師可以給學(xué)生多介紹一些英語歌謠，讓學(xué)生接觸到生動的英文兒歌。教師也可以手機(jī)上下載了給學(xué)生聽，也可以組織專業(yè)軟件聆聽英文歌曲，也可以購買專業(yè)的英文歌曲的書籍等，進(jìn)行教學(xué)探討。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段選擇適合的英語歌曲，讓培智學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語。

培智學(xué)校英語教師要用真心感動學(xué)生，用震撼人心的美感化學(xué)生，讓英語教學(xué)生動起來，活潑起來，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，拓展課外知識，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，讓智障學(xué)生自信起來，在生活的大道上走出陽光繽紛新天地。

【參考文獻(xiàn)】

覃雄珍.提高英語課堂教學(xué)效率的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016.10 （26）.