小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性探究

高健

【摘 要】 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅可以掌握豐富的知識，還有利于培養(yǎng)邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計可以對內(nèi)容進行合理的安排，制定出科學(xué)的方案，從而有效地提高課堂效率。文章先介紹了基本的概念，進一步分析了目前存在的問題，最后提出了具體的解決措施，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；有效探究

小學(xué)是智力發(fā)育和能力培養(yǎng)的重要時期，必須非常的重視。傳統(tǒng)的模式下教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的體驗，導(dǎo)致課堂效率不佳，因此要實行有效的教學(xué)設(shè)計。主要目的是提高學(xué)生的思維能力，逐漸形成獨立自主的思考方式，這樣才能切實提高自身綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是指根據(jù)教學(xué)大綱的標準和要求，根據(jù)學(xué)生的身心特點，對教學(xué)工作進行科學(xué)合理的安排，制定出切實可行的策略，在實際中發(fā)揮出良好的效果。它主要包括教學(xué)內(nèi)容、難點、方法以及課時分配等方面，要求教師對整體有一個全面的把握，對制定的方法靈活運用。同時要堅持具體問題具體分析，教學(xué)設(shè)計并不是千篇一律的，而是根據(jù)實際情況而定的，因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、個性等都存在較大的差別，只有針對性的教學(xué)才能取得好的效果。良好的教學(xué)設(shè)計可以讓工作有條不紊的進行，對各環(huán)節(jié)進行合理的安排，從而達到最優(yōu)化的狀態(tài)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計存在的問題

1.缺乏深刻認知

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較簡單，主要是基本的計算和圖形認識，教師往往將理論、公式、定理直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，只需要記憶運用就可以。過程中忽視了探究能力的培養(yǎng)，對知識的認識停留在表面，沒有深入的探討，無法掌握其中的聯(lián)系和規(guī)律。《等式和方程的含義》讓學(xué)生理解方程的含義，知道含有未知數(shù)的等式，從而培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納能力。這節(jié)內(nèi)容對學(xué)生來講有一定的難度，如果教師只是簡單的基礎(chǔ)理論講解，學(xué)生很難掌握方程的含義。所以教學(xué)設(shè)計一定要抓住本質(zhì)，在理解的前提下去學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了大量的時間，還提高了學(xué)習(xí)的有效性。

2.脫離實際生活

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，這是因為教師沒有將其和生活聯(lián)系在一起。在教學(xué)設(shè)計的時候，為了在課堂上盡可能的多講授內(nèi)容，主要以公式和習(xí)題為主，鍛煉他們的應(yīng)試技巧，忽視了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。另外教材知識遠離學(xué)生，例如應(yīng)用題里面經(jīng)常會出現(xiàn)建筑、汽車行駛等問題，這對于他們來說很難去接觸，只是一個模糊的認識，思考的時候完全沒有頭緒，抓不住題目的重點。所以教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們感興趣的生活事物，實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，才能提高解決問題的能力。

3.教師自身原因

教師的能力直接決定了教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，例如品味、審美、知識水平等都發(fā)揮著重要的作用。但是從現(xiàn)實情況來看，很多教師的自身素質(zhì)不高，對數(shù)學(xué)沒有準確的把握，導(dǎo)致課堂教學(xué)存在不足之處，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。《用分數(shù)乘法和減法解決實際問題》主要體現(xiàn)出知識的靈活運用，例如班級里有40個人，其中男生占了3/5，女生有多少人？通過準確的計算就可以得到結(jié)果。但是這并沒有達到教學(xué)的目的，學(xué)生沒有領(lǐng)悟傳達的中心思想，只是機械化的計算。因此教師要不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能進行有效的教學(xué)設(shè)計。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略

1.設(shè)立教學(xué)目標

合理的教學(xué)目標不僅可以發(fā)揮出導(dǎo)向的作用，還能夠達到良好的效果。教師要從實際情況出發(fā)，對學(xué)生水平有準確的把握，保證控制在合理的范圍之內(nèi)。例如一節(jié)課內(nèi)要求學(xué)生掌握一個知識點，針對性的學(xué)習(xí)會更加的高效，在既定的軌道上前進，不會因為內(nèi)容過多出現(xiàn)混亂的情況。教學(xué)目標要有階段性，在循序漸進的過程中完成，有利于知識的吸收和積累，轉(zhuǎn)化為自身的能力。目標一定要切合實際，保證在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成，不能超過了學(xué)生的能力范圍，這樣才能體現(xiàn)出它的有效性。

2.組織教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)內(nèi)容是非常復(fù)雜的，如果不進行科學(xué)的組織，就會出現(xiàn)迷茫的情況。在上課之前，教師對教材進行整體的梳理，了解其中的難點和重點，在課堂上要反復(fù)的強調(diào)，保證達到知識脈絡(luò)的貫通?！督鉀Q問題的策略》讓學(xué)生在解決實際問題的時候，能夠借助線段圖或者示意圖進行分析，整理出自己需要的信息，主要目的是強化策略意識。教師在講解的時候要由淺入深，慢慢的理解才能掌握，明白畫圖在解題中發(fā)揮的作用，并能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的運用?？茖W(xué)地組織內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來比較輕松，一定程度上減少了內(nèi)心的壓力，用積極樂觀的心態(tài)去面對。

3.合理的評價

評價的主要目的是了解目前的情況，對于其中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，便于實現(xiàn)整體的進一步優(yōu)化。教師要實現(xiàn)和學(xué)生之間的互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對于不懂的地方及時給予指導(dǎo)，這樣才能全面的吸收。同時要善于聽取學(xué)生的建議，改進自己不足的地方，實現(xiàn)教學(xué)方法的完善。要以積極的評價方式為主，會幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，不斷地去挑戰(zhàn)自己，獲取更加優(yōu)異的成績。評價的方式要隨時地調(diào)整，爭取做到因人而異，發(fā)揮出人文關(guān)懷的作用，用愛去溫暖每一個人，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強大的動力，才能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教學(xué)設(shè)計在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的意義，可以推動工作的順利開展。教師要樹立起創(chuàng)新意識，不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更好的為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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