對(duì)高中男女生混合班體育課教學(xué)的探析

孫雅萍

摘 要：在高中階段，由于身體發(fā)展的原因以及體育課本身的特殊性，對(duì)于男生女生混合教學(xué)的問(wèn)題近年來(lái)得到了較多的關(guān)注。本文結(jié)合體育教育的重要意義，對(duì)目前在高中男女生混合班體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，并為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中體育 男生女生混合 創(chuàng)新發(fā)展

一、高中生男女混合班體育教學(xué)的意義

體育課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展能夠起到積極的作用。雖然在高中階段，文化課的教學(xué)變得越來(lái)越重要，但是也不能夠忽略體育教學(xué)的重要性。由于受到身體發(fā)育以及性別差異的影響，有些學(xué)者或者專家對(duì)高中生男女混合班的體育教學(xué)提出了異議，認(rèn)為應(yīng)該按照性別分別教學(xué)。這在很大程度上忽略了男女生混合班教學(xué)的重要性和積極意義。[1]

1.高中男女生混合體育教學(xué)能夠促學(xué)生心理的健康發(fā)展

在高中階段，男女生的性別特征表現(xiàn)得越來(lái)明顯，在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的有效開展以及互動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)性別之間問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，這是心理健康發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)老師積極正確的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立起正確的性別觀念，這在一定程度上可以促進(jìn)正常合理的同學(xué)關(guān)系的發(fā)展。[2]

2.男女生混合體育教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高

在高中的體育教學(xué)中，采用男女生混合的教學(xué)模式，在很大程度上可以提高課堂教學(xué)的效率。由于異性的存在，學(xué)生的積極性能夠得到一定的刺激，促進(jìn)其能夠認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于性別特征表現(xiàn)較為明顯的女生，可以在體育活動(dòng)中，是自己處于一個(gè)較為輕松地狀態(tài)，促進(jìn)潛能的發(fā)揮。[3]

3.男女生混合教學(xué)可以促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展

在高中的班級(jí)設(shè)置中是男女混合的形式，在體育課的開展過(guò)程中也應(yīng)該保持這種基本的班級(jí)狀態(tài)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以較多的開展一些需要集體共同完成的活動(dòng)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容。在互相搭配的過(guò)程中，不僅僅可以增加同學(xué)中間的交流與溝通，同時(shí)還可以促進(jìn)班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，是班級(jí)建設(shè)的重要過(guò)程。

二、高中生男女混合班體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著年齡的增加，高中男女學(xué)生的身體差異在不斷的增加，性別之間的特征變現(xiàn)的越來(lái)越明顯。由于諸多原因的影響，男女生混合班的體育教學(xué)在開展的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，影響到了教學(xué)效果的發(fā)揮。

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，缺少針對(duì)性

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容一般還處于較為傳統(tǒng)的階段，對(duì)于高中學(xué)生的性別特定缺少較強(qiáng)的針對(duì)性。這在很大呈上限制了學(xué)生性別優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)，影響了教學(xué)的效果。

2.教學(xué)模式較為陳舊，學(xué)習(xí)興趣低

體育課程在我國(guó)的教育有著較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，但是目前教學(xué)模式并沒(méi)有得到較多的改變。在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，教學(xué)模式的陳舊，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這并不利于體育課程的有效開展。

3.學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)效果難提高

在高中階段，由于身體發(fā)育的原因，男女學(xué)生之間的性別差異較為明顯。加之體育課程的特殊性，給學(xué)生造成了一定的心理壓力，特別是女同學(xué)。心理壓力的增加，具體表現(xiàn)在對(duì)體育課程有抵觸心理、在教學(xué)的過(guò)程中不能積極的參加教學(xué)的內(nèi)容等方面，造成了學(xué)習(xí)效果難提高的局面。

三、高中生男女混合班體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

在高中階段的體育教學(xué)的開展過(guò)程中，采用男女混合班的模式有著積極的意義，但是對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題也需要正確的面對(duì)，并采取積極的措施，進(jìn)行合理的解決，促進(jìn)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.因材施教，針對(duì)個(gè)性特征制定教學(xué)內(nèi)容

在高中階段，男女學(xué)生之間的性別差異會(huì)表現(xiàn)的較為明顯。在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇就提出了新的要求。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇具有差異性的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。在具體的教學(xué)中，不僅僅需要更具性別之間的差異，制定符合生理要求的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于能夠共同完成的項(xiàng)目，也需要根據(jù)相關(guān)的教育要求，制定出具有差異性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，女生可能更加擅長(zhǎng)技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，而男生的爆發(fā)力或者是力量更加具有優(yōu)勢(shì)。只有教學(xué)內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)具備了差異項(xiàng)，才能夠真正的達(dá)到因材施教的效果。

2.加強(qiáng)心理引導(dǎo)，正視自身成長(zhǎng)

體育課程區(qū)別于其他的文化課，不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容的不同，同時(shí)其在學(xué)生的身心健康發(fā)展的過(guò)程中能夠起到積極的作用。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅需要制定較為新穎的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也要注重在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生正確心理的培養(yǎng)。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的精神得到了一定的放松，是進(jìn)行積極心理引導(dǎo)的最佳時(shí)期。通過(guò)體育課程教育，促進(jìn)學(xué)生的身心同時(shí)發(fā)展，是體育課的重要意義。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，組織拓展活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

創(chuàng)新教學(xué)是新時(shí)代的號(hào)召，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，也要注重創(chuàng)新的發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的教育理念以及教學(xué)模式都應(yīng)該被更多的應(yīng)用到具體的教學(xué)過(guò)程中。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)更多的富有創(chuàng)新性的活動(dòng)，并起到積極的引導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中，可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，根據(jù)教學(xué)的時(shí)間，安排一些拓展活動(dòng)。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，進(jìn)行合理的分組，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。同時(shí)在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都能得到一定的發(fā)揮，這也是同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)中，性別優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)，男女學(xué)生之間因?yàn)樾詣e差異產(chǎn)生的距離能夠有效的縮短，促進(jìn)健康友誼的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

體育課程作為教育過(guò)程中的一項(xiàng)公共科目，能夠在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的過(guò)程中起到積極的作用，應(yīng)該得到老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的共同重視。雖然在高中教育的過(guò)程中，由于身體原因的變化，男女生混合班的體育教學(xué)的開展存在著一定的困難，但是并不影響其積極作用的發(fā)揮。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特色，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定較為豐富的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可以結(jié)合學(xué)校的教育資源以及相關(guān)的先進(jìn)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與的積極性，真正的發(fā)揮體育課程教育的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]周昆鵬.“教”與“玩”有效結(jié)合——促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑[J].中華少年，2017年07期.

[2]謝卓夫.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育課中的運(yùn)用研究[J].新課程（下），2017年10期.

[3]肖小偉.淺談高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用問(wèn)題[J].考試周刊，2017年07期.