淺談中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的個(gè)性思考

敖克友

摘 要：辦公室文化建設(shè)對(duì)于工作人員的工作效率具有非常重要的影響，因此，為了有效提升工作的整體質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)辦公室文化建設(shè)給予足夠重視，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)同樣也不例外。但是從當(dāng)前的情況來看，中小學(xué)教師辦公室在文化建設(shè)方面還存在一定的問題，本文在深入分析中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述和分析了辦公室文化建設(shè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)個(gè)性思考

在中小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，作為與學(xué)生和家長(zhǎng)接觸和溝通的重要場(chǎng)所，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)是非常重要的。良好的中小學(xué)教師辦公室文化，不僅是學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)際需要，而且也在一定程度上反映著中小學(xué)的整體管理質(zhì)量。但是在實(shí)踐中，由于學(xué)校和教師都將重點(diǎn)放在如何提升教學(xué)質(zhì)量之上，對(duì)于辦公室文化建設(shè)并未給予足夠重視，因此當(dāng)前中小學(xué)教師辦公室在文化建設(shè)方面還存在一定的問題。在這樣的環(huán)境下，深入分析中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的個(gè)性思考，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校整體管理水平提升，具有十分積極的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的基本含義

1.中小學(xué)教師辦公室文化的基本屬性分析

在中小學(xué)教師的工作實(shí)踐中，辦公室文化其實(shí)是一種群體性的組織文化，這與個(gè)性文化具有一定程度的差別，因此在辦公室文化建設(shè)過程中，需要辦公室所有教師的共同努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)組織文化程度的整體提升[1]。在此過程中，辦公室所有教師應(yīng)該在日常的教學(xué)和學(xué)生管理過程中逐漸形成科學(xué)統(tǒng)一的文化觀念，充分意識(shí)到中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的重要意義，從而有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這樣在文化建設(shè)過程中才能達(dá)到預(yù)期的作用，做到用辦公室文化影響教師的工作行為，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，長(zhǎng)此以往，可以形成一定的辦公室文化制度，使辦公室全體中小學(xué)教師都能以物質(zhì)文化和精神文化作為辦公室文化建設(shè)的基本目標(biāo)，并為此付出自己的努力。

2.是中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分

從一定意義上來講，教師辦公室文化是校園文化的組成部分之一，因?yàn)橹行W(xué)教師辦公室本身就是校園的組成部分，是連接學(xué)生和家長(zhǎng)的重要窗口，因此教師辦公室文化建設(shè)的質(zhì)量直接反映著學(xué)校的整體管理水平，也是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校印象的直接來源，所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)給予重點(diǎn)關(guān)注[2]。所以在中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)過程中，應(yīng)該遵循一定的準(zhǔn)則，所有建設(shè)措施的實(shí)施都應(yīng)該在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)章制度的規(guī)范下開展，所以，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)應(yīng)該以提升學(xué)校文化建設(shè)和管理水平為目標(biāo)。

二、中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的重要意義

辦公室文化建設(shè)對(duì)于中小學(xué)教師具有十分重要的影響，無論是從外在行為，還是價(jià)值觀念，辦公室文化一旦建立，都會(huì)潛移默化的影響中小學(xué)教師，良好的辦公室文化建設(shè)不僅能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和想象力，而且能夠在一定程度上改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，這對(duì)于提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。總體來看，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)主要有以下幾方面積極意義：

1.提高中小學(xué)教師的凝聚力，為校園文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)

中小學(xué)教師辦公室文化其實(shí)是一種觀念和意識(shí)上的形態(tài)，主要表現(xiàn)為精神環(huán)境和人文氛圍，所以說，良好的中小學(xué)教師辦公室文化，可以在很大程度上對(duì)中小學(xué)教師起到陶冶情操，提升工作熱情的作用[3]?？梢哉f，中小學(xué)教師辦公室文化是展示學(xué)校形象的一個(gè)重要窗口，干凈整潔的辦公室環(huán)境、和諧友善的人文氛圍，都能在一定程度上體現(xiàn)中小學(xué)教師的整體風(fēng)采和學(xué)校的管理水平，也可以在一定程度上提高教師對(duì)于學(xué)校的使命感和自豪感，這對(duì)于凝聚教師的奮斗精神，激發(fā)教師對(duì)于學(xué)校的歸屬感都是非常重要的。擁有了良好的辦公室文化，中小學(xué)教師在工作的過程中，就會(huì)自主的改變教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)形式，這對(duì)于中小學(xué)校園文化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升，都具有至關(guān)重要的作用和意義。

2.培養(yǎng)中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)精神，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提升

中小學(xué)教師辦公室文化氛圍對(duì)于教師具有潛移默化的影響，不僅能影響教師的日常工作行為，而且對(duì)于教師的授課積極性也具有重要作用[4]。良好的辦公室文化可以有效提升中小學(xué)教師的工作積極性，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神，改變一些教師之前工作散漫，不思進(jìn)取的狀態(tài)，在工作中具有一定的創(chuàng)造性，能夠主動(dòng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助教師提高開拓創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力，從而及時(shí)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升創(chuàng)造有力的前提條件。

3.提高中小學(xué)的整體管理水平

除了以上兩個(gè)重要意義之外，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)還有另外一個(gè)重要意義，那就是可以提升學(xué)校的整體管理水平。因?yàn)榱己玫闹行W(xué)教師辦公室文化，可以在很大程度上給辦公室營(yíng)造一種積極向上的工作氛圍，讓教師在良好的人文環(huán)境之中增強(qiáng)自己的使命感，將學(xué)校的發(fā)展與自身的前途緊密相連，從而自主的對(duì)學(xué)校管理過程中存在的問題予以改進(jìn)[5]。從另一個(gè)角度來講，良好的中小學(xué)教師辦公室文化，可以最大限度的激發(fā)中小學(xué)教師的管理潛能，在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠充分參與到學(xué)校的日常管理之中，為學(xué)校管理水平的提升貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展。

三、中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的個(gè)性化思考及有效策略

從以上分析中可以看出，中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)，對(duì)于陶冶中小學(xué)教師的文化情操，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，改變散漫的工作狀態(tài)，提升中小學(xué)校園文化建設(shè)和管理水平，都具有十分積極的作用，但是中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，不能一蹴而就，所以需要在此過程中采取一定的有效策略，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，形成良好的中小學(xué)教師辦公室文化氛圍。總體來看，可以通過以下幾種方式建設(shè)中小學(xué)教師辦公室文化：

1.強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，使其逐漸內(nèi)化成教師的日常行為

在中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)的過程中，完善的規(guī)章制度建設(shè)是十分關(guān)鍵的步驟，也是辦公室文化建設(shè)過程中應(yīng)該首先考慮的問題。文化建設(shè)并不是一個(gè)隨意的過程，需要充分遵循一定的制度和規(guī)則，所以在此過程中，首先應(yīng)該強(qiáng)化辦公室規(guī)章制度建設(shè)，將文化建設(shè)過程中存在的問題和實(shí)施步驟以書面文字的形式形成科學(xué)的規(guī)章制度，然后讓所有辦公室教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在日常工作中不斷強(qiáng)化和鞏固，逐漸內(nèi)化成為教師的日常行為[6]。在制度的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)和管理觀念，以時(shí)代發(fā)展形勢(shì)為指導(dǎo)，緊跟時(shí)代步伐，充分結(jié)合中小學(xué)校園文化實(shí)際，并且將學(xué)生的管理納入其中，在符合學(xué)校管理制度的前提下，制定適合中小學(xué)教師辦公室文化自身特點(diǎn)的個(gè)性化制度，針對(duì)不良現(xiàn)象及時(shí)予以解決，從而有效促進(jìn)辦公室文化建設(shè)。

2.提高辦公室教師的凝聚力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神

對(duì)于中小學(xué)教師來說，上課之外的大多數(shù)時(shí)間都是在辦公室度過的，因此和諧友善的辦公室人際關(guān)系是辦公室文化的前提，也是營(yíng)造良好辦公室氛圍過程中必不可少的重要因素。所以，在中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新建設(shè)形式，針對(duì)中小學(xué)教師，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，讓教師在集體活動(dòng)中建立友誼，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)，促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增進(jìn)他們之間的感情，為中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[7]。同時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)中小學(xué)教師的敬業(yè)精神，學(xué)?？梢砸赞k公室為單位開展教育活動(dòng)，用先進(jìn)典型鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，在平時(shí)的工作中，挑選優(yōu)秀教師作為典型，定期或者不定期的開展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓身邊的優(yōu)秀例子激勵(lì)中小學(xué)教師不斷提升自我，樹立崇高的職業(yè)理想，形成良好的創(chuàng)新進(jìn)取風(fēng)貌，最終形成優(yōu)秀的中小學(xué)教師辦公室文化氛圍。

中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)是校園文化的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升都具有十分重要的作用，應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視。在文化建設(shè)過程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)觀念的局限，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)中小學(xué)教師辦公室文化建設(shè)方式，強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，提高辦公室教師的凝聚力，營(yíng)造良好的辦公室文化氛圍。

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