新形勢下初中班主任工作的創(chuàng)新方法研究

陳秀連

摘 要：目前，通過分析很多初中學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)班主任在管理過程中，還存在一些或大或小的問題，進(jìn)而使改革面臨了困境。這些問題不容小覷，如果不加以解決，對班主任工作的現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新，那么就會制約初中學(xué)校的教育教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。本文提出了一些可以幫助初中班主任創(chuàng)新工作的方法。

關(guān)鍵詞：新形勢 初中班主任 工作 創(chuàng)新

引言

可以說，班主任進(jìn)行的工作，可以使班級管理工作更加的協(xié)調(diào)。在新的時期，初中班主任要想提高工作能力，除了自身的不斷努力以外，還需要外界的制度來提供保障和支持。本文結(jié)合當(dāng)前新形勢，深入分析了初中班主任的各項(xiàng)工作，對其中存在的一些問題進(jìn)行了列舉，并且創(chuàng)新的提出了一些改進(jìn)方法，通過適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)，以期提高初中班主任工作的整體水平，為廣大初中教學(xué)工作者提供借鑒意義。

一、班主任工作在初中學(xué)校中存在的問題

現(xiàn)階段，雖然班主任經(jīng)過了相關(guān)的師范教育培訓(xùn)，也具備一定的專業(yè)和理論知識，但是社會是不斷變化發(fā)展的，初中的學(xué)生的心理、生理等特征都在變化，想要應(yīng)對這些學(xué)生，光靠理論知識是不夠的 [1]。在班主任科學(xué)合理的工作下，幫助初中學(xué)校提高教學(xué)管理的整體水平，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是在實(shí)踐過程中，班主任在進(jìn)行各項(xiàng)工作時，還存在一些問題，制約了班主任工作的作用有效發(fā)揮。

1.初中學(xué)校的班主任工作還沒有完整獨(dú)特的班主任工作理論體系

雖然我國在不斷推進(jìn)初中學(xué)校班主任工作理論的研究，但是由于發(fā)展的時間不長，再加上研究不足，導(dǎo)致了一些理論不符合實(shí)踐的需要。西方對于班主任工作的理論研究時間較長，取得的成果較多，所以我國的研究內(nèi)容上，很多都是借鑒了西方的理論，我國進(jìn)行的相關(guān)實(shí)際研究還比較少，同時，我國和西方的教育狀況也存在很大的差別，所以一些理論雖然適用于西方，但是和我國現(xiàn)階段的教學(xué)工作并不相適應(yīng)。在選擇研究對象上，較多的關(guān)注教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，對班主任工作的關(guān)注度還不夠高。在研究的方式上，比較注重對概念的辨析，常常忽略了對實(shí)務(wù)的分析，導(dǎo)致很多理論脫離實(shí)際。目前，我國在建設(shè)班主任工作理論時，步伐不夠快，相關(guān)班主任工作理論體系還不是很完善。

2.初中班主任的心理健康出現(xiàn)問題

目前，社會對心理健康問題的關(guān)注越來越高，這個問題已經(jīng)開始逼近各類教師。中考的重要性越發(fā)明顯，家長學(xué)生以及社會各界都對中考更加的重視，進(jìn)而就導(dǎo)致初中班主任擔(dān)負(fù)幫助學(xué)生順利通過中考的重任，而這項(xiàng)重任給班主任帶來了巨大的壓力 [2]。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國多數(shù)初中班主任面臨較大的壓力，有將近一半的班主任存在心理健康狀況不佳的現(xiàn)象。班主任心理健康出現(xiàn)問題，其工作就會遭受影響，教學(xué)質(zhì)量和水平也會受損，甚至，學(xué)生的健康成長也會有不良影響。所以，對于初中班主任的心理健康問題，一定要引起重視，給予更多的關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題之后，一定要及時采取有效措施，對初中班主任施加幫助，幫助其調(diào)整心態(tài)，克服心理問題。

3.很多初中班主任的教育管理理論水平不足

目前，在很多初中學(xué)校中，存在著很多不合格的班主任，很多班主任工作人員的專業(yè)水平有限，而且缺乏相關(guān)教育管理理論知識，也就無法幫助初中學(xué)校更好地進(jìn)行班級管理活動。導(dǎo)致這種情況的出現(xiàn)，一是由于我國在培養(yǎng)教育工作者上還存在一些問題，很多高校培養(yǎng)未來教育工作人員的方式已經(jīng)落后于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且在社會上，也沒有形成相關(guān)完整的規(guī)范化體系[3]。另一方面，是一些初中學(xué)校在招收老師的時候沒有進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，錄取了一些不達(dá)標(biāo)的教師，甚至讓他們成為班級的班主任。教育不同于普通的勞動，需要一定的創(chuàng)造性，在班級管理工作中，主要的管理者就是班主任，要求其不僅教育理念要豐厚，而且也要創(chuàng)新管理方式。同時，在管理工作中，要求班主任不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合班級情況，在實(shí)踐中不斷發(fā)展自己。

二、提高初中班主任工作的創(chuàng)新方法

1.提高初中學(xué)校重視程度

要使初中學(xué)校班主任工作效果有所保證，就需要加強(qiáng)初中學(xué)校對這方面工作的重視程度。首先，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要真正認(rèn)識到班主任工作的重要性，推動班主任工作體系的有序建設(shè)和發(fā)展。其次，在提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想意識的同時，要主動讓各班級的班主任進(jìn)行工作實(shí)踐，通過不斷的實(shí)踐以及相關(guān)的培訓(xùn)，提高班主任的工作能力。最后，加大宣傳力度，讓重視班主任工作在學(xué)校以及地區(qū)中普及開來，學(xué)校中，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至各級教師，都要明確班主任工作的重要作用，這樣才能使其更好的發(fā)揮作用。

2.立足國情，推動中國特色的班主任工作理論體系建設(shè)

每個國家都有不同的政治經(jīng)濟(jì)文化，所以在進(jìn)行初中班主任工作理論建設(shè)時，要結(jié)合國情，尤其是初中學(xué)校的改革，必須立足于我國國情，充分滿足實(shí)踐的需要，建設(shè)具有我國特色的班主任工作理論體系，充分發(fā)揮班主任工作的作用。這就要求我們不能照搬西方的思想理論，也不能在初中教學(xué)管理中直接應(yīng)用國外的班主任工作方法，必須結(jié)合初中學(xué)校的實(shí)際，構(gòu)建適用于我國初中學(xué)校的班主任工作應(yīng)用方法，在實(shí)際的工作中，讓各種研究成果為初中學(xué)校開展各項(xiàng)工作提供強(qiáng)有力的支撐，推動我國初中班主任工作的水平不斷提高。

3.幫助初中班主任緩解心理壓力

初中班主任面對的，都是祖國未來的花朵，初中學(xué)生的年齡段，正是身心全面發(fā)展的時期，同時也是培養(yǎng)三觀的重要時期。正是如此，如果班主任出現(xiàn)心理健康問題，就會影響初中學(xué)生的健康發(fā)展，輕則影響學(xué)習(xí)成績，重則有可能影響學(xué)生今后心理的健康發(fā)展。對初中學(xué)生來說，班主任是直接的管理者，所以對班主任的首要要求，也是必須要求，就是心理一定要健康，這也是教書育人的前提。在日常工作中，難免會遇到很多的問題，如果沒有健康的心理素質(zhì)，班主任很容易被這些工作煩擾。如果班主任可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的心理狀態(tài)，用“平常心”看待工作中遇到的問題，用以人為本的情懷關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展。當(dāng)初中班主任擁有了健康的心理素質(zhì)以后，可以充分的發(fā)揮自身的人格魅力，進(jìn)而培養(yǎng)出更加健康、積極、向上的學(xué)生。

4.提高初中班主任的教育管理理論水平

新課改之后，初中教學(xué)環(huán)境面臨著新的形勢，對班主任也提出了更高的要求，要求班主任從經(jīng)驗(yàn)型不斷轉(zhuǎn)向科研型，不再是以前的權(quán)威性，而是逐漸發(fā)展成為民主型。新形勢也提出了新的要求，初中班主任要對自己嚴(yán)格要求，不斷的學(xué)習(xí)，明確了解學(xué)生的思想動態(tài)，沒有一成不變的教育理念和方法，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使自身的教育管理理論水平得以不斷提高?？梢酝ㄟ^一系列的日常培訓(xùn)以及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，幫助初中班主任轉(zhuǎn)變思想觀念。同時，將培訓(xùn)和班主任的日常工作結(jié)合起來，將理論融入實(shí)踐中，并且定期開展有關(guān)班主任工作的主題研討會，尋找問題，討論解決。切實(shí)落實(shí)新課程的教學(xué)理念，融入到班級活動以及班會中，統(tǒng)一理論和實(shí)踐，使得初中班主任成為可以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的優(yōu)秀的班主任。

結(jié)語

初中這個階段，在整個教育階段都是不可或缺的，可以說，初中是學(xué)生成長的十字路口，也是學(xué)生形成道德品質(zhì)和三觀的關(guān)鍵時期?；诖?，作為負(fù)責(zé)一整個班學(xué)生的班主任，需要其具備更高的能力，對學(xué)生的了解也應(yīng)該更加深入。不能放棄學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念，在進(jìn)行管理工作時，不斷進(jìn)行探索，對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在新課程改革步伐的指引下，積極主動的落實(shí)新課改理念，工作的方式和方法一定要進(jìn)行創(chuàng)新，教育管理理念，也要進(jìn)行創(chuàng)新，在新的形勢下，更加適應(yīng)教學(xué)管理工作的發(fā)展，在提高班主任工作水平的同時，促進(jìn)初中學(xué)生的健康發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]虞建中.新時期初中班主任工作的創(chuàng)新方法分析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016，（12）：封3.

[2]李道文.探討新時期初中班主任管理工作的創(chuàng)新方法[J].中外交流，2017，（47）：213-214.

[3]劉繼平.淺談關(guān)于初中班主任工作的創(chuàng)新方法[J].神州，2017，（8）：149.