淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李觀英

摘 要：交互式電子白板作為一門新的教育技術(shù)，引領(lǐng)著教育模式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。交互式電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、計算機(jī)有機(jī)整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)的一門重要學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中占著重要地位。教師巧妙應(yīng)用交互式電子白板，能讓電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)踐，從介紹交互式電子白板，到交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢、策略以及案例進(jìn)行闡述了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)勢 策略 應(yīng)用案例

一、交互式電子白板

電子白板在提高教學(xué)實(shí)效上起到非常重要的作用。電子白板與電腦進(jìn)行連接，既可以與電腦進(jìn)行信息互交。也可以利用投影機(jī)把電腦上的內(nèi)容投影到電子白板上。在這一應(yīng)用程序的支持下，能夠構(gòu)造一個交互式的教學(xué)平臺。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標(biāo)在電子白板上進(jìn)行操作，能夠運(yùn)行各種應(yīng)用程序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯、注釋和保存等。電子白板這些特有的功能應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調(diào)節(jié)粗細(xì)，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大小；利用照相機(jī)可以把圖片拍下來，進(jìn)行勾勒、復(fù)制等。電子白板輔助教學(xué)，告別傳統(tǒng)的教育模式，課堂形式更加豐富。在電子白板輔助教學(xué)的課堂上，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的聰明才智，利用電子白板的交互功能，積極參與操作，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。電子白板能夠使孩子們對我們數(shù)學(xué)課堂充滿無限期待和好奇，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）有助于促進(jìn)課堂教學(xué)互動

教學(xué)互動是現(xiàn)代化教學(xué)的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，即和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》出指出了教學(xué)互動的深層含義。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主要分為師生互動、生生互動、教師與教學(xué)內(nèi)容之間的互動，以及學(xué)生與電子白板之間的互動。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用電子白板促進(jìn)教學(xué)互動，更能吸引學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓集中力容易分散的學(xué)生，把注意力集中到課堂教學(xué)中。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。很多老師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：多媒體教學(xué)，讓學(xué)生可以觀看豐富多彩的圖片、聽音樂、看視頻。但是多媒體教學(xué)卻沒有發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性，學(xué)生缺少實(shí)踐。而交互式電子白板卻能彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生參與到課堂。例如，在二年級上冊《分蘋果》這一節(jié)的教學(xué)中。首先，教師可以在電子白板展示一些蘋果圖片，讓學(xué)生利用電子筆分一分。對于小學(xué)生來說，他們肯定會很積極參與。在分的過程中，初次體會平均分的意義。在興趣中學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

（三）有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，有時候不能光靠老師的粉筆與嘴巴，而是要靠學(xué)生動手實(shí)踐證明。教師能夠在低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用電子白板有效突破教學(xué)的疑難點(diǎn)，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。例如，在北師大版五年級上冊《平行四邊形的面積》教學(xué)中，教師可以利用電子白板的拖動功能，沿著平行四邊形的高把圖形剪開，把平行四邊形分成一個直角三角形和一個直角梯形，將左邊的直角三角形平移到右邊，得到一個長方形。讓學(xué)生把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。巧用電子白板配合教學(xué)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）學(xué)會制作適合于電子白板的課件

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能更好地利用電子白板，把抽象內(nèi)容直觀、形象地展示出來，就要借助課件。而基于電子白板的課件，與普通的課件有所不同，要適合電子白板的課件。所以要實(shí)現(xiàn)用電子白板來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率學(xué)會課件的制作是前提。

（二）利用電子白板創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境

電子白板工具庫資源豐富，教師可以利用這個優(yōu)勢，合理設(shè)置教學(xué)情境，為教學(xué)的導(dǎo)入提供便利條件。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些知識點(diǎn)講解起來比較枯燥，學(xué)生難以集中注意力，因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與電子白板緊密結(jié)合起來，使課堂變得生動活潑。教師可以在電子白板中插入與本節(jié)課相關(guān)的圖片、聲音、flash動畫、視頻等素材，這些素材從不同的感官來刺激學(xué)生，可以使課堂的導(dǎo)入變得優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）以學(xué)生為中心的電子白板教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多知識點(diǎn)和生活息息相關(guān)，學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)動手操作能力。因此，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的這個特點(diǎn)，教師可以利用電子白板內(nèi)置的資源，例如：直尺、量角器等，或者特效功能以及交互功能設(shè)計出以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計中可以設(shè)計不同的活動任務(wù)，首先通過教師講解，然后讓學(xué)生獨(dú)立操作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

四、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的案例

案例：二年級上冊《分物游戲》電子白板教學(xué)

《分物游戲》一課，主要是讓學(xué)生體會平均分的意義?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識”在小學(xué)低年級計算教學(xué)中是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是比較難的教學(xué)內(nèi)容。對于二年級的學(xué)生來說，除法是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，其意義是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。要突破學(xué)習(xí)除法的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解平均分的具體意義。在學(xué)習(xí)利用你喜歡的圖形表示平均分時，可以讓學(xué)生在電子白板畫一畫。這樣充分體現(xiàn)了電子白板與學(xué)科的整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動中突破教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)揮交互式電子白板的作用。

結(jié)語

交互式電子白板功能強(qiáng)大，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個互動平臺，為教師的教學(xué)提供所需教具。交互式電子白板，能把小學(xué)數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)容變成直觀、形象的，有利于小學(xué)生理解，特別是幾何圖形教學(xué)。把交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上，不但實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而且使課堂教學(xué)變得更有趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走上了一個新的臺階！

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社.

[2]李震英，李志濤.英國中小學(xué)交互電子白板的應(yīng)用及個案分析[J].中國電化教育，2005（3）.