課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)欠缺與策略研究

張洪亮

摘 要：體育健康是高中體育教學(xué)的重要學(xué)科之一，在課程改革的背景下，傳統(tǒng)的高中體育健康教學(xué)逐漸暴露出了較多的缺陷和問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)有效的予以解決，將成為影響高中體育教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙。本文在深入分析高中體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述和分析了提升體育健康教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：課程改革高中體育健康教學(xué)策略

隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)形式正在經(jīng)歷著巨大的考驗(yàn)，并且逐漸暴露出了較多的缺陷和弊端，高中體育健康教學(xué)同樣也不例外。受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，體育健康教學(xué)一直得不到有效重視，教學(xué)形式單一枯燥，這對(duì)于提升高中體育教學(xué)質(zhì)量是十分不利的。因此，在課程改革的大背景之下，深入分析高中體育健康教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且提出針對(duì)性的解決策略。對(duì)于促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課程改革背景下高中體育健康教學(xué)欠缺分析

1.對(duì)于體育健康教學(xué)的重視程度不夠

一直以來(lái)，在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念中，高中教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校和老師的教學(xué)重點(diǎn)也都集中在如何提高學(xué)生的考試成績(jī)，提高升學(xué)率方面，由于體育不是高考的主要學(xué)科，所以對(duì)于體育教學(xué)的重視程度明顯不夠，很多高中在上體育課的過(guò)程中都是應(yīng)付了事，甚至有些學(xué)校在高三的時(shí)候就停止上體育課。因此對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，缺乏足夠重視成為最主要的問(wèn)題[1]。在這樣的情況下，作為體育教學(xué)主要內(nèi)容之一的體育健康教學(xué)更是容易受到忽視。

2.體育健康教學(xué)形式枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于高中教學(xué)實(shí)踐中國(guó)對(duì)于體育學(xué)科的重視程度不夠，因此在教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)方面，老師也很少會(huì)分出一定的精力，所以教學(xué)形式一直停留在十分傳統(tǒng)的狀態(tài)。高中學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵階段，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分積極的意義，但是另一方面，由于高中學(xué)生面臨著十分嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，所以為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校不得不將大量的教學(xué)時(shí)間用在考試科目之上。除此之外，部分體育教師的教學(xué)觀(guān)念十分傳統(tǒng)，認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于體育健康教學(xué)的理解程度不夠，也沒(méi)有充分意識(shí)到體育健康教育的重要作用，因此在教學(xué)實(shí)踐中要么根本不開(kāi)展體育健康教學(xué)，要么即使開(kāi)展，也都是僅僅停留在表面形式之上，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，大大影響了體育健康教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、課程改革背景下高中體育健康教學(xué)的有效策略

1.提升對(duì)體育健康教學(xué)的重視程度

由于高中教育階段的學(xué)生面臨升學(xué)壓力，因此在教學(xué)實(shí)踐中老師都采取較為傳統(tǒng)的灌輸式教育形式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得不到有效發(fā)揮，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前高中教育普遍面臨的問(wèn)題。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式在一定程度上影響了高中體育健康教學(xué)[2]。要想有效提升高中體育健康教學(xué)的整體質(zhì)量，首先應(yīng)該提升對(duì)體育學(xué)科的重視程度，老師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到，高中學(xué)生處于成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵階段，良好的體育教學(xué)是必不可少的，如果一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的文化知識(shí)灌輸，缺少體育活動(dòng)，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)受到較大的影響。

在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)該強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，通過(guò)溝通，可以幫助學(xué)生更好的了解教師的教學(xué)目的，也能使老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而對(duì)體育健康教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃，提升教學(xué)質(zhì)量。也就是說(shuō)，老師首先應(yīng)該更新這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立良好的學(xué)生主體意識(shí)，將學(xué)生作為體育課堂的主體，在進(jìn)行充分互動(dòng)和溝通的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而使體育教學(xué)的目標(biāo)和方向更加明確，為體育健康教學(xué)的開(kāi)展提供良好的前提條件。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，各種全新的教學(xué)方式也不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，因此，老師應(yīng)該在充分重視體育健康教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極采用這些全新的教學(xué)模式，從而將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升[3]。比如說(shuō)，多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分明顯的作用，因此可以將多媒體教學(xué)運(yùn)用到高中體育健康教學(xué)過(guò)程中，在正式上課之前，老師可以將體育健康教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，在課件的制作過(guò)程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的優(yōu)化和設(shè)計(jì)，并且在課件中盡量運(yùn)用一些現(xiàn)代多媒體技術(shù)，比如聲音、圖片以及視頻等形式，將體育健康的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這種豐富的教學(xué)形式和教學(xué)載體，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)形式存在的缺陷和弊端，將學(xué)生的注意力充分集中在課堂上，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升體育健康教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的身心健康

在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，雖然一直都是以體育項(xiàng)目，比如足球、籃球?yàn)橹?，但是學(xué)生的體育健康教育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的信心、提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，都具有十分重要的作用[4]。所以老師在學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，不能將注意力都集中在體育項(xiàng)目之上，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)時(shí)間分給體育健康學(xué)科一部分，并且在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生心理健康教育，將體育健康教學(xué)貫穿在高中體育教學(xué)的全過(guò)程中，對(duì)學(xué)生區(qū)分不同情況給予針對(duì)性的體育健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心，勇敢突破自己，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育健康教學(xué)是高中體育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，在課程改革的背景下，老師應(yīng)該在更新傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)體育健康教學(xué)策略，將體育健康教學(xué)貫穿在高中體育教學(xué)的全過(guò)程中，使高中體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，以適應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊仕華.高中體育模塊教學(xué)實(shí)施策略--貴陽(yáng)市第九中學(xué)實(shí)施體育模塊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2015（1）：138-138，139.

[2]王成軍.高中體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教育的策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015（10）：98-98.

[3]黃衛(wèi)珍.新課程背景下高中體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化教育策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015（10）：326-326.

[4]趙世舉.課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)欠缺及對(duì)策[J].體育時(shí)空，2017（19）：192.