農(nóng)村小學(xué)愛(ài)的教育初探點(diǎn)滴

摘 要：由于地域環(huán)境和文化教育的差異及其他諸多方面原因，使得農(nóng)村小學(xué)孩子愛(ài)的教育缺失。只注重孩子的知識(shí)傳授教育不是完整的教育，因此我一直堅(jiān)持農(nóng)村小學(xué)關(guān)于愛(ài)的教育探究。我從了解關(guān)注學(xué)生開(kāi)始，到理解幫助、尊重信任，到賞識(shí)鼓勵(lì)，給以希望，再到教學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，真正解譯了愛(ài)的密碼。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育問(wèn)題 愛(ài)的密碼 尊重信任 賞識(shí) 學(xué)會(huì)愛(ài)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！盵1]我是一名農(nóng)村小學(xué)班主任，我的學(xué)生大都來(lái)自于偏遠(yuǎn)山區(qū)，父母就是地地道道的農(nóng)民，整天忙于農(nóng)活，無(wú)暇顧及孩子，不去管束教育；年輕點(diǎn)的就到外地打工，常年不在家，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)更是少的可憐，讓他們成為留守兒童；要么父母離異，把孩子推給老人管，或者讓孩子在單親的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)......諸多因素造就了這樣一群孩子：要么毫無(wú)管教，調(diào)皮搗蛋，要么孤獨(dú)膽怯，自卑無(wú)助，缺乏自信，缺乏安全感，渴望被愛(ài)，要么不懂得怎樣去愛(ài)別人，更不懂得什么叫愛(ài)。大人們以為讓孩子們吃飽穿暖就行了，把一切教育都寄存給了學(xué)校，而他們真正關(guān)心過(guò)孩子的內(nèi)心世界嗎？

孩子之所以出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，歸根到底就是缺少關(guān)愛(ài)。這些年我一直在不斷探究，不斷嘗試，一直在盡我自己最大的努力，用盡我的愛(ài)去改變這些孩子。關(guān)于農(nóng)村小學(xué)愛(ài)的教育問(wèn)題，我有了自己的點(diǎn)滴收獲。

教育是什么？就是愛(ài)。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在能量，有可能改變孩子的一生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子”。[2]我牢記這位教育家的話，努力把班主任工作做好，用“愛(ài)心育人”。

一、愛(ài)從了解關(guān)注學(xué)生開(kāi)始

盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)。”剛接一年級(jí)時(shí)，為了能盡快了解學(xué)生，我每天利用下班時(shí)間，給幾位家長(zhǎng)打電話溝通，在班上，幾乎一天與孩子們?cè)谝黄穑孟抡n時(shí)間和孩子們聊天，了解他們的一切。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間，我對(duì)學(xué)生的情況就有了一定的了解，知道哪些孩子是父母離異或外出打工的，哪些孩子是淘氣好動(dòng)或膽小孤僻的等等，這對(duì)我以后工作很有幫助。

班里轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)小女孩叫小月，胖乎乎的臉上總掛著燦爛的笑。一次放學(xué)等校車(chē)我跟她聊起來(lái)，才知道她爸媽在她五歲時(shí)就離婚，媽媽為了打工掙錢(qián)，把她扔在年邁的外婆家，平時(shí)也不能?；貋?lái)看她。于是每天她要自己定鬧鐘起床，自己梳頭，自己趕校車(chē)，放學(xué)自己寫(xiě)作業(yè)......說(shuō)起這些，小月臉上沒(méi)有了燦爛的笑容，眼里含著淚花，她說(shuō)特別羨慕我班小含，一家人幸福生活在一起。我讀懂了這個(gè)孩子內(nèi)心是多么渴望愛(ài)，多么需要被人疼呀！因?yàn)樗吘惯€是個(gè)孩子呀！于是，我給小月的媽媽打電話，告訴她孩子的內(nèi)心世界，讓她多關(guān)心關(guān)心孩子。幾天后，小月就主動(dòng)來(lái)找我了，看上去她很開(kāi)心，她說(shuō)現(xiàn)在媽媽天天晚上給她打電話，她很感激我。其實(shí)，孩子很簡(jiǎn)單，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)讓她們滿足。

二、解譯愛(ài)的密碼

1.愛(ài)是理解幫助、尊重信任

魯迅先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“小時(shí)候不把他當(dāng)人，大了以后他也做不了人，而把他當(dāng)人更多的是要尊重和信任。”

班級(jí)里的小雪，每天愁眉苦臉，很自卑。我找她聊天，原來(lái)他父母離異，她的爸爸媽媽各自找了新的朋友。她就以為父母都不要她了。我說(shuō)：“爸爸媽媽是大人，不管什么原因分開(kāi)，但他們永遠(yuǎn)愛(ài)你的心是不會(huì)變的。你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)接受。媽媽希望看到那個(gè)振作起來(lái)陽(yáng)光自信的小雪，你愿為媽媽做出改變嗎？老師相信你一定行！”孩子堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭，她知道該怎樣做了。從那以后，小雪上課回答問(wèn)題聲音大了，臉上有了久違的笑容。下課了，悄悄給我桌上放了一袋牛奶。我很感動(dòng)。如果理解和信任能幫助一個(gè)孩子走出困境，我愿意永遠(yuǎn)這樣堅(jiān)持下去。

2.愛(ài)是賞識(shí)鼓勵(lì)，給以希望

著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們：當(dāng)教師對(duì)學(xué)生抱有殷切希望時(shí)，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地變好；當(dāng)教師對(duì)學(xué)生失去信心時(shí)，學(xué)生也往往會(huì)越變?cè)綁摹?/p>

每個(gè)孩子都是一粒種子，他們都有自己的花期，都會(huì)開(kāi)出奇異的花朵。所以要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待孩子，去讀懂孩子，去教育孩子。

小杭剛出生還沒(méi)滿月，父母就離異了。他膽子特別小，學(xué)習(xí)和各方面都跟不上，每次叫他回答問(wèn)題都是磕磕巴巴，手不停地抓自己的褲子，特緊張。一次，同學(xué)都不愿讓他當(dāng)小老師，那孩子難過(guò)的看著我，我總是笑著看著他說(shuō)：“我相信你一定能行，你是最棒的！不要怕，你是個(gè)很了不起的孩子！”有了老師的鼓勵(lì)，孩子的表現(xiàn)真的超出大家想象，聲音洪亮，語(yǔ)言也比平時(shí)流利，同學(xué)們不約而同地為他鼓掌，孩子眼神中是滿滿的自信，從那以后，這個(gè)孩子上課愛(ài)舉手了，性格也開(kāi)朗了許多，因?yàn)槔蠋煹馁p識(shí)鼓勵(lì)給了他希望，這也是一種無(wú)形的愛(ài)。學(xué)會(huì)欣賞，給別人機(jī)會(huì)，他會(huì)給你驚喜，亮麗了學(xué)生，也會(huì)亮麗自己。

三、讓學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)

“愛(ài)的力量是巨大而神奇的，愛(ài)是人生永恒的主題。我們培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)的情感，就抓住了學(xué)生?！盵3]

幾年來(lái)，愛(ài)的故事一直在我們班延續(xù)著。小婷才11歲就患上骨腫瘤，經(jīng)過(guò)幾次大手術(shù)，化療。由于她的腿是假肢，任何行動(dòng)都很不方便。我給同學(xué)們講她的故事，讓大家知道她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的女孩，學(xué)習(xí)很優(yōu)秀。正因?yàn)槲业恼_引導(dǎo)，孩子們不但沒(méi)有人歧視她，反而都非常敬佩她，喜歡她，無(wú)論做什么事都爭(zhēng)著幫助她照顧她。我們都彼此感動(dòng)著，溫暖著。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，它就是希望，我們的責(zé)任就是用愛(ài)點(diǎn)亮希望。我要給每個(gè)孩子插上隱形的翅膀，告訴他們愛(ài)的密碼，待他們羽翼豐滿之際，就是愛(ài)滿花開(kāi)之時(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳惠芳.名師之道[M].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，2016.12：205.

[2]吳惠芳.名師之道[M].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，2016.12：139.

[3]吳惠芳.名師之道[M].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，2016.12：173.

作者簡(jiǎn)介

胡丹娜（1975.11.20—），女，遼寧省撫順市撫順縣后安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，從事小學(xué)班主任工作22年。