構(gòu)建適合學(xué)生成長的校園文化

呂翔

摘 要：校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)特色的充分體現(xiàn)，學(xué)校要辦出特色，辦出水平，應(yīng)從硬文化建設(shè)和軟文化建設(shè)兩個方面塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化，以滿足學(xué)校持續(xù)、快速、和諧發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：校園文化硬文化軟文化

校園文化是在一定社會文化大背景下，影響和制約師生活動、發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，它對啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。校園文化建設(shè)主要分硬文化建設(shè)和軟文化建設(shè)，它們相輔相成，不可分割。

一、硬文化建設(shè)

硬文化建設(shè)就是物質(zhì)文化建設(shè)，它是一個學(xué)校的顯性文化，是實現(xiàn)教育目的的載體，是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和必要支撐，包括一個學(xué)校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，硬性的。

1.班級文化

班級是學(xué)校的重要組部分，校園文化建設(shè)肯定少不了班級文化的建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢姡瑢τ诮逃?，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。教師要在干凈整潔的班級衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，利用墻壁公示經(jīng)學(xué)生共同商討并通過的班名、班徽、班歌、班級公約等，這有利于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感。除此之外，班級中還得有一面展示墻，用于展示學(xué)生的作品。教師可以根據(jù)內(nèi)容不不定期更換，這有利于學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感。學(xué)校大型活動是班級文化建設(shè)難得的機(jī)會，如運動會、建隊日等。班主任要抓住這樣的機(jī)會，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生自豪感。

2.走廊文化

優(yōu)美的校園走廊文化可以給師生提供更多創(chuàng)造空間和動力，提升教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生的健康人格。走廊文化對學(xué)校培育面向未來、全面發(fā)展的學(xué)生具有重要的熏陶作用。如何建設(shè)學(xué)校走廊文化？首先要有明確的定位，結(jié)合學(xué)校的實際確定主題。如我校所在地為千年古鎮(zhèn)，選用古鎮(zhèn)名人作為走廊文化內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。其次要有統(tǒng)一的位置和懸掛方式。如選用走廊的頂面下掛式，還是選用走廊的墻壁懸掛式。再次還得有統(tǒng)一的風(fēng)格。

3.外墻文化

學(xué)校外墻的文化內(nèi)容是學(xué)校文化的關(guān)鍵，它構(gòu)成學(xué)校文化的內(nèi)涵，它賦予學(xué)校深刻而廣泛的影響力，并時刻影響著師生的文化價值觀，陶冶師生的審美情趣，使之產(chǎn)生文化品格和文化意趣。學(xué)校文化的實現(xiàn)，外墻是很重要的一部分，它不但構(gòu)成學(xué)校文化的整體，也是學(xué)校人文文化的體現(xiàn)，它展現(xiàn)了學(xué)校人文文化有多少，人文文化內(nèi)涵是不是夠豐富。外墻文化要融入學(xué)校特有的地域文化內(nèi)容、學(xué)校獨特的辦學(xué)內(nèi)容等，形成獨具一格的文化內(nèi)涵和文化風(fēng)格。

4.道路文化

學(xué)校道路的命名也是學(xué)校校園文化的重要體現(xiàn)。道路命名首先是一種交通或地標(biāo)功能的指南意義，其次也是一種文化特色的體現(xiàn)。在校園道路命名上用些功夫，既可增強(qiáng)校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，提升學(xué)校的文化品味，又可為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)提供便利。如果學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，可以校史命名。學(xué)校要是出過一些名人，也可以名人的名字命名，這樣既可以讓學(xué)生了解到學(xué)校的辦學(xué)歷史與成果，也可以增加學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

5.牌匾文化、景觀文化

牌匾文化、景觀文化作為校園文化的一種補充形式，可以不據(jù)一格，包羅萬象。牌匾文化既可以展示優(yōu)秀師生的風(fēng)采，又可以宣傳學(xué)校的辦學(xué)成績，還可以宣傳學(xué)校的辦學(xué)歷史。景觀文化既可以植物建景，也可以人物立像?？偠灾亲寣W(xué)生了解校園，了解家鄉(xiāng)，從而讓他們?nèi)谌胄@，融入家鄉(xiāng)，融入社會。

二、軟文化建設(shè)

軟文化也就是精神文化，它是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。如果說建設(shè)好學(xué)校硬文化只是給這個學(xué)校做了一件好看的外衣，那么學(xué)校真正的精神體現(xiàn)還得看學(xué)校的軟文化環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校軟文化建設(shè)具體體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1.校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

3.教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)（包括工作作風(fēng)建設(shè)），因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”（即管理育人、教書育人、服務(wù)育人）的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)

學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。