小學(xué)低段課外閱讀選繪本

鄭春頻

摘 要：閱讀伴隨孩子們成長(zhǎng)，意義重大。低年級(jí)是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵期，但低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，注意力集中時(shí)間較短，而繪本文字量少，插圖精美，題材豐富多彩，告訴孩子什么是真善美，指引兒童健康成長(zhǎng)，所以繪本是低年級(jí)孩子最適合閱讀的圖書。那么我們?cè)谡n內(nèi)外如何開(kāi)展，才能讓孩子更感興趣，更有效的閱讀呢？談?wù)勎业囊?jiàn)解。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀 興趣閱讀 有效性

一、繪本是不是真的適合孩子閱讀

1.回到六七十年代，伴隨孩子們成長(zhǎng)的讀物是什么呢？是連環(huán)畫。，對(duì)連環(huán)畫的癡迷可用廢寢忘食來(lái)形容。事實(shí)證明舊版的連環(huán)畫類似現(xiàn)在的繪本圖書，那孩子肯定喜歡讀。

2.繪本圖書并茂。圖畫精美，首先從畫面就吸引孩子眼球，讓孩子得到視覺(jué)享受，讓孩子心靈愉悅，讓孩子興趣大增，很符合孩子形象性思維的特點(diǎn)。繪本培養(yǎng)孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)知能力，對(duì)美的感受力，豐富想象，無(wú)疑是最適合小學(xué)低段的孩子閱讀。[1]

3.通過(guò)研究，筆者在家長(zhǎng)會(huì)上倡導(dǎo)課外閱讀，家長(zhǎng)積極行動(dòng)，響應(yīng)班主任號(hào)召，給孩子們專門設(shè)計(jì)了書房，購(gòu)買了漂亮的書柜，購(gòu)買了大量的圖書，在給孩子購(gòu)書這件事上做到毫不吝嗇。過(guò)了段時(shí)間，部分家長(zhǎng)給我反饋書柜和書都買了，但孩子對(duì)讀書不感興趣。一會(huì)兒拿拿這本，一會(huì)兒拿這本，就都放哪兒了，讓書睡覺(jué)去了。家長(zhǎng)一個(gè)勁的埋怨孩子不愛(ài)讀書。也有家長(zhǎng)反映效果不錯(cuò)，孩子一天天愛(ài)上了閱讀。沒(méi)有孩子天生是愛(ài)閱讀的，為什么孩子之間差別就那么大呢？筆者讓家長(zhǎng)把給孩子買的書拿到課堂上交流，這才發(fā)現(xiàn)，喜歡讀書的孩子家長(zhǎng)給他們買的多數(shù)是繪本圖書，倍加喜歡閱讀的是立體繪本圖書，而不太喜歡閱讀的孩子家長(zhǎng)給他們買的大多是經(jīng)典名著，家長(zhǎng)認(rèn)為這才算是好書，忽視孩子年齡特點(diǎn)。事實(shí)再次證明，適合低年級(jí)閱讀的圖書，并非只有經(jīng)典才是最合適的。

為了減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，請(qǐng)培養(yǎng)孩子課外閱讀做得最好的幾位家長(zhǎng)幫忙給班上圖書角購(gòu)買了大量圖書，有位家長(zhǎng)還設(shè)計(jì)了精美的借閱圖書登記冊(cè)。筆者發(fā)現(xiàn)，繪本圖書是最受孩子們歡迎，再次確定，繪本圖書無(wú)疑是最適合低年級(jí)閱讀的圖書。

二、如何培養(yǎng)孩子閱讀繪本的興趣

培養(yǎng)低年級(jí)閱讀繪本故事，需要家校合力，我們可以通過(guò)給孩子講繪本故事以及開(kāi)展師生閱讀、生生閱讀、親子閱讀等方式激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。

1.孩子小學(xué)初入學(xué)，沒(méi)有識(shí)字量，此時(shí)老師和家長(zhǎng)要承擔(dān)起給孩子講故事的任務(wù)。每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)有趣的故事，筆者經(jīng)常跟孩子們商量，這節(jié)課同學(xué)只要認(rèn)真聽(tīng)講，積極大膽回答問(wèn)題，我就留五分鐘給同學(xué)們講故事，先給同學(xué)們看一塊精美的配圖，再繪聲繪色的給同學(xué)們講故事內(nèi)容，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象著畫面，同學(xué)們?nèi)朊缘纳駪B(tài)，告訴筆者同學(xué)們愛(ài)上繪本圖書了。慢慢地，孩子們學(xué)習(xí)了拼音，也認(rèn)識(shí)了一些漢字，筆者迫不及待的自己閱讀了。當(dāng)然這個(gè)階段，家長(zhǎng)也要積極配合，做到每天給孩子講一個(gè)故事。

2.師生閱讀，筆者常跟同學(xué)們講“三人行，必有我?guī)煛?。同學(xué)們也可以做筆者的老師。同學(xué)看了一本好的書，常常拿來(lái)推薦給我，讓筆者也要一定看看，久而久之筆者也愛(ài)上了繪本故事。就這樣，同學(xué)們講給筆者聽(tīng)，筆者講給同學(xué)們聽(tīng)，形成師生共同閱讀，大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。

3.生生閱讀。筆者認(rèn)為，各個(gè)家庭買的繪本圖定有所不同，在班上提倡把讀過(guò)的繪本與同學(xué)交流閱讀，讀后共同講講故事的精彩之處，談?wù)劯魅说淖x書心得。同學(xué)們對(duì)老師的這個(gè)做法千呼百應(yīng)，要求多給他們時(shí)間討論書中的故事。由此可見(jiàn)，這樣也可以大大提高孩子閱讀繪本的興趣。

4.親子閱讀。家庭應(yīng)該是伴著濃濃的書香的家庭，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。因?yàn)楹⒆永斫饽芰€很低，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的疑句都要靠家庭來(lái)解答，此年齡段最好父母要和孩子共同閱讀，做好答疑解惑的好幫手。如果孩子在閱讀，而你在看電視或玩手機(jī)，那孩子也會(huì)放下手中圖書去玩去了。如果你強(qiáng)行讓他讀，他就會(huì)說(shuō)你在玩手機(jī)，干嘛我就得看圖書，我也想玩一會(huì)兒。據(jù)觀察，家長(zhǎng)愛(ài)看書學(xué)習(xí)的，孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也很好，家長(zhǎng)貪玩的，孩子的閱讀習(xí)慣相對(duì)要差一些。由此可見(jiàn)，親子閱讀可以大大提高孩子的閱讀興趣。

三、如何提高孩子閱讀繪本的有效性

閱讀興趣初養(yǎng)成，我們又擔(dān)心孩子的閱讀質(zhì)量，對(duì)書中的內(nèi)容記住了多少、消化多少，那我又應(yīng)該如何指導(dǎo)呢？

1.保證閱讀時(shí)間。選擇合適的時(shí)間，每天堅(jiān)持30分鐘。一起閱讀，共同快樂(lè)的享受這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)要和孩子一起閱讀，共同快樂(lè)的享受這個(gè)過(guò)程，并且要持之以恒，不能半途而廢。當(dāng)然老師也要?jiǎng)?chuàng)造條件盡量少布置書面作業(yè)，留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。

2.提倡朗讀。朗讀即讀出聲音，朗讀也是公認(rèn)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最簡(jiǎn)易的方法。有句話說(shuō)：“默讀便于思考，朗讀便于記憶。”朗讀有利于孩子記住書中的內(nèi)容，更能提高孩子閱讀的質(zhì)量，提高閱讀的有效性。

3.定期開(kāi)展讀書交流會(huì)。每個(gè)星期四下午第一節(jié)定為讀書交流會(huì)，目的是要適時(shí)跟蹤孩子讀書的完成情況，以及對(duì)內(nèi)容了解多少，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。通過(guò)讀書交流會(huì)，評(píng)出繪本閱讀之星，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，也可以把活動(dòng)的視頻發(fā)到班群里，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀情況點(diǎn)贊，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)作為孩子的興奮劑。

繪本閱讀，在國(guó)外已有100多年的歷史，是發(fā)達(dá)國(guó)家兒童首先的讀物。而對(duì)中國(guó)而言，才剛剛走進(jìn)校園，走進(jìn)孩子。我作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師，應(yīng)充分了解繪本，推廣繪本，做好孩子閱讀繪本的指導(dǎo)者。讓孩子愛(ài)上閱讀繪本，在輕松愉快的繪本閱讀中，埋下影響終身的良好情感，讓孩子在美輪美奐的繪本中感受閱讀的快樂(lè)，感受生活的愛(ài)與美。

參考文獻(xiàn)

[1]周兢.早期閱讀發(fā)展與教育研究.[M]教育科學(xué)出版社.2007.5.