淺談職業(yè)學(xué)校對頂崗實習(xí)生的實習(xí)安全教育和管理

胡磊

摘 要：在職業(yè)學(xué)校里，頂崗實習(xí)是學(xué)生在校期間必不可少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生年紀(jì)小，尤其是中職學(xué)生實習(xí)時只有十八九歲，安全防范意識比較薄弱，能力水平亟待提高。做好頂崗實習(xí)學(xué)生的安全教育和管理工作，是學(xué)校和社會必須重視的問題。本文主要分析了對頂崗實習(xí)生安全教育的重要性以及學(xué)校對學(xué)生應(yīng)盡的安全教育責(zé)任，闡述了實習(xí)管理應(yīng)采取的具體措施。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 安全教育 安全管理

頂崗實習(xí)即把學(xué)生安排到相應(yīng)對口的工作單位的具體崗位上，頂替企業(yè)員工的具體崗位，在現(xiàn)實的具體工作環(huán)境中，以企業(yè)員工的身份，進(jìn)一步熟悉技能、提升職業(yè)素養(yǎng)。這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間必不可少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門綜合的實踐課程。在頂崗實習(xí)期間，由于學(xué)生并非企業(yè)員工，一旦出了事故，不能按照企業(yè)正式員工的待遇，不能做工傷保險賠償，學(xué)生的合法權(quán)益得不到保障，所以學(xué)生的實習(xí)安全尤為值得社會和學(xué)校的關(guān)注。學(xué)校重視頂崗實習(xí)學(xué)生的安全教育和管理， 對教育教學(xué)任務(wù)的完成至關(guān)重要。

一、實習(xí)安全教育的重要性

美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論提出，人類的需求就像階梯一樣，從低到高分為五個層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。他指出人類除了生存最基本的生理需要之外，就是人們對于安全的需要。安全是指保護(hù)自己免受身體和情感傷害的需要。這種安全的需要在社會生活中的體現(xiàn)通常是在多方面的，例如生命安全、勞動安全和良好的社會環(huán)境。許多國家都把安全教育作為學(xué)校的重要責(zé)任。美國的奧巴馬政府曾經(jīng)提出，將學(xué)生安全教育置于重要位置，承諾為進(jìn)一步保障學(xué)生的安全，優(yōu)先構(gòu)建新的安全教育模式。1983年，為了紀(jì)念一個失蹤的孩子，美國政府還將5月25日定為“失蹤兒童日”，提醒民眾“孩子的安全是全國之重”。安全反映在工作環(huán)境中，是指員工希望能避免失業(yè)、避免危險事故、保障人身安全等方面。

筆者去年調(diào)查了南京市一家保險公司，了解到部分職業(yè)學(xué)校投保實習(xí)責(zé)任保險的出險情況。

南京市2016年度職業(yè)學(xué)校實習(xí)責(zé)任保險調(diào)研數(shù)據(jù)：承保147筆，保險24535人次，出險45筆。出險情況概括：溺水身亡1人，工地高處跌落身亡1人，遇害身亡1人（因感情糾紛刀傷身亡），交通事故10人（其中2人身亡），燒燙傷6人，因設(shè)備致傷殘18人，意外摔傷8人，合計45人。

通過南京市部分學(xué)校出險情況的歸納，筆者看到，交通事故和因設(shè)備致傷殘的事故最為嚴(yán)重。有些學(xué)生在實習(xí)中不了解或者不熟悉設(shè)備性能，而操作不當(dāng)導(dǎo)致意外事故的發(fā)生；交通事故則表現(xiàn)在上下班的途中，有騎電動車超速的，有帶人違章行駛的，有趕時間行駛快車道的等行為都容易導(dǎo)致交通意外事故的發(fā)生。實習(xí)責(zé)任保險中的安全事故只是學(xué)生實習(xí)安全中的一部分。實習(xí)安全不僅僅是實習(xí)場所，實習(xí)生活中的安全意識也很重要，例如人身財產(chǎn)的安全，突出防搶、防盜的安全意識。部分學(xué)生在實習(xí)期間需要在外租房，需要做好出租屋或宿舍的防盜措施。再如，由于學(xué)生社會經(jīng)驗不足，誤入傳銷組織或社會上不法組織集團(tuán)等。此外，女生的安全和自我保護(hù)意識等情況，都是教師需要給學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的。所以，在實習(xí)安全教育中，應(yīng)全面加強(qiáng)對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任心和安全防范意識，將學(xué)生的意外傷害降低到最低限度。

二、實習(xí)生的實習(xí)安全教育

1.開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或講座

在學(xué)生實習(xí)前，學(xué)校要提前開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或講座。這是必不可少的教育環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)挑選一些既有一定教育理論水平還有實際經(jīng)驗豐富的老師來擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)老師，在教學(xué)課程中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程?？捎脤ｎ}講座的形式，針對學(xué)生實習(xí)中安全問題進(jìn)行討論分析，也可用指定的相關(guān)教材，例如江蘇省教育廳主編的《大學(xué)生安全教育讀本》，把安全教育結(jié)合實際生活和生產(chǎn)實踐，以案例的形式來分析和指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，增強(qiáng)安全責(zé)任感。

2.參觀體驗教育

組織學(xué)生參觀與自己專業(yè)對口的校企合作單位和實訓(xùn)基地，了解具體的工作崗位，熟悉工作環(huán)境，了解實習(xí)崗位中的安全隱患。對于一些生產(chǎn)和制造業(yè)的學(xué)生來說，這些體驗更為重要。對于設(shè)備的使用和操作安全，不僅關(guān)系到自己，也關(guān)系到他人的生命安全。提前了解和接觸可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和防范措施，為在今后的實習(xí)中自覺消除安全隱患奠定基礎(chǔ)。

3.組織情景演習(xí)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)的合法權(quán)益要想得到保障， 不僅取決于學(xué)校、企業(yè)和家長的高度重視，更取決于實習(xí)學(xué)生的自我保護(hù)意識。一些學(xué)生在遇到意外緊急情況時，因為沒有經(jīng)驗往往會出現(xiàn)心慌恐懼、措手不及的狀況。中職學(xué)生往往對說教的教育形式不感興趣，所以對于學(xué)生的教育，學(xué)校可以通過一些豐富多彩、靈活多樣的形式來吸引學(xué)生的關(guān)注。如大家印象深刻而又富有教育意義的相聲、小品等形式，再如組織一些情景應(yīng)急演習(xí)訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)訓(xùn)練、應(yīng)急疏散演習(xí)，讓學(xué)生了解消防器材的使用和操作方法，從而在發(fā)生緊急情況時，提高逃生自救能力，能有序而迅速地安全疏散，確保自己的生命安全。這樣的形式更利于學(xué)生在思想上接受和吸納，使學(xué)生在實際生活中增強(qiáng)防范能力和解決問題的能力，從而更好地去應(yīng)對可能發(fā)生的危險。

4.企業(yè)崗前培訓(xùn)

學(xué)校在與企業(yè)的校企合作中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)企業(yè)對學(xué)生的崗前培訓(xùn)，企業(yè)也有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行全面的安全規(guī)章制度的培訓(xùn)。有勞動就有風(fēng)險，實習(xí)生大多數(shù)是在生產(chǎn)的一線人員，在有些實習(xí)單位加班是一種常態(tài)。長時間的工作會給學(xué)生造成身心疲勞，而有些崗位由于操作不規(guī)范極易造成嚴(yán)重的安全隱患，一旦發(fā)生安全事故，會給初入職場的學(xué)生帶來一個沉重打擊，更會給他今后的職業(yè)生涯留下一個心理陰影。

三、實習(xí)生的實習(xí)安全管理

1.家長的配合和監(jiān)督

家長是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，除了學(xué)校的教育，家長的監(jiān)督和配合也是很重要的保障措施。在學(xué)生實習(xí)前，學(xué)校要召開家長會，告知家長學(xué)生的實習(xí)時間、實習(xí)崗位、實習(xí)要求和實習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)生的實習(xí)目的，家長應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，并與家長簽訂實習(xí)協(xié)議書，共同承擔(dān)對學(xué)生的教育和督促責(zé)任。

2.與實習(xí)單位簽訂實習(xí)協(xié)議書

學(xué)生在頂崗實習(xí)前，學(xué)校應(yīng)與實習(xí)單位簽訂實習(xí)協(xié)議書，實習(xí)協(xié)議中應(yīng)明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)和責(zé)任，共同約定實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)要求、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)時間和實習(xí)薪酬等相關(guān)事宜，以保障學(xué)生的實習(xí)安全和相關(guān)權(quán)益。

3.教師巡視走訪

在學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)校要安排專職實習(xí)指導(dǎo)教師。實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系，首先在心理上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，保證身份角色的轉(zhuǎn)換，其次，在實習(xí)過程中，定期巡視走訪學(xué)生的實習(xí)單位，深入了解學(xué)生的實習(xí)環(huán)境，了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，對單位實習(xí)環(huán)境中存在的安全隱患要提醒告知學(xué)生，并與用人單位取得溝通，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，避免學(xué)生在實習(xí)中盲目操作造成一些安全隱患，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

除了環(huán)境的安全，學(xué)生的心理安全也是很重要。頂崗實習(xí)的學(xué)生剛剛踏入社會，社會經(jīng)驗不足，容易上當(dāng)受騙。老師在學(xué)生遇到問題時應(yīng)及時給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，以保障學(xué)生的實習(xí)安全。

4.施行實習(xí)責(zé)任保險

2009年11月20日，國家發(fā)布了《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的通知》，要求中等職業(yè)學(xué)校參加頂崗實習(xí)的學(xué)生必須人人參保、應(yīng)保盡保。

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，規(guī)范職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，教育部、人力資源社會保障部、財政部、中國保監(jiān)會和國家安全監(jiān)管總局五個部門研究制定了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，并于2016年4月印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》給各相關(guān)部門。在該規(guī)定中，第五章《安全職責(zé)》中明文規(guī)定了職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要確立安全第一的原則，未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過考核的學(xué)生不允許參加實習(xí)；學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的經(jīng)費(fèi)可從職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)中列支；免除學(xué)費(fèi)的可從免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金中列支，不得向?qū)W生另行收取或從學(xué)生實習(xí)報酬中抵扣。

保險可以分擔(dān)學(xué)生傷害事故風(fēng)險、分?jǐn)倢W(xué)生傷害事故損失，已經(jīng)成為國內(nèi)外應(yīng)對學(xué)生傷害事故的重要途徑和主流趨勢。所以，學(xué)校有義務(wù)為每位實習(xí)生參保實習(xí)責(zé)任險，可以讓學(xué)校和學(xué)生的損失風(fēng)險適當(dāng)?shù)玫窖a(bǔ)償。

總之，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)安全教育工作，是職業(yè)學(xué)校實習(xí)教學(xué)任務(wù)得以順利完成的前提保證。安全教育也是一個系統(tǒng)性、長期性而復(fù)雜性的工作。面對信息化的社會，教師還可以充分利用信息媒體的優(yōu)勢，使得頂崗實習(xí)的學(xué)生能經(jīng)常接觸到相關(guān)的安全知識和法律知識，提高學(xué)生的安全意識和安全技能，提升學(xué)校的教育效果，以確保實習(xí)學(xué)生能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

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（作者單位：南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）