少數(shù)民族農(nóng)牧區(qū)留守兒童厭學(xué)心理成因及矯正策略

馬曉蘭

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族；留守兒童；厭學(xué)心理；成因；矯正策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0036—01

近幾年來，伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和勞動力的轉(zhuǎn)移，在我國農(nóng)村產(chǎn)生了相當(dāng)部分的留守兒童。因為缺少關(guān)愛與監(jiān)管，好多孩子學(xué)習(xí)自覺性逐步變差，成績下降，厭學(xué)甚至逃學(xué)。再加之我縣是少數(shù)民族聚居地區(qū)，經(jīng)濟、文化相對落后，農(nóng)牧民居住在偏僻鄉(xiāng)村，青壯年大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工，其子女滯留在農(nóng)牧區(qū)，這些孩子的厭學(xué)現(xiàn)象尤為突出，不得不引起我們的高度重視。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、少數(shù)民族農(nóng)牧區(qū)留守兒童厭學(xué)心理成因分析

1.家庭教育的影響。留守兒童是因為經(jīng)濟發(fā)展、物質(zhì)生活提升需要的大形勢下產(chǎn)生的，是家長為生活所迫或者進(jìn)一步改善提升而做出取舍造成的。因此，孩子們認(rèn)為家長是為了掙錢離開自己的，在孩子幼小的心靈中便種下了金錢至上、一切向錢看的錯誤觀念?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，而教育投資較大使得一些家長不重視，不對他們的學(xué)習(xí)提出較高要求。于是，讀書無用觀點盛行，社會風(fēng)氣使得孩子們不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

2. 學(xué)校教育的影響。學(xué)校對人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的。學(xué)校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所，其學(xué)校的教育也會影響到留守兒童身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生，而忽略“成績差”的學(xué)生。留守兒童屬于特殊的社會群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯地比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，自然引不起學(xué)校、老師的注意，加之留守兒童性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題，作為老師沒有引起足夠的重視，不能給予及時的引導(dǎo)，使其厭學(xué)心理更為嚴(yán)重。

3.學(xué)生自身認(rèn)知觀念和學(xué)習(xí)能力的影響。學(xué)習(xí)無用論，拜金主義、認(rèn)為自己一無是處而過度自卑等不合理的認(rèn)知觀念對學(xué)習(xí)動機的影響是顯而易見的。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非科學(xué)低效的學(xué)習(xí)方法、過低的自我評價都會極大地影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和信心，很容易讓學(xué)生深陷學(xué)習(xí)差——厭學(xué)——學(xué)習(xí)更差的死循環(huán)中，而且這種厭學(xué)心理會泛化到生活中的其他方面，影響到學(xué)生的交往等其他方面的順利發(fā)展。有的學(xué)生犧牲大量的休息時間、交往時間等用來學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極低，這又會反過來導(dǎo)致學(xué)生付出更多的時間用于學(xué)習(xí)，同時還影響了其他方面的發(fā)展，反過來影響到心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生，則是因為學(xué)習(xí)能力偏低而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)無望，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、矯正策略

1. 完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系。留守兒童比平常人缺少最多的是父母的關(guān)愛和呵護(hù)，長期缺乏父母的陪伴。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長任教師，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，反之，則阻礙其發(fā)展。為了讓留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂成長，筆者認(rèn)為，要營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，外出務(wù)工的父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，真正關(guān)心子女的成長，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛隨時陪伴著他們。

2.提高教師素質(zhì)，加強學(xué)校教育。對有厭學(xué)情緒的學(xué)生，教師應(yīng)增加感情投入，以情育人。教師一般對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生有“恨鐵不成鋼”的心情，但對學(xué)生而言，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，反而有可能造成師生間情緒的對立。因此，不妨降低一些要求，增加一些感情投入，給學(xué)生以信任、好感，在評價時多一些肯定色彩，使學(xué)生體驗到教師的關(guān)心、愛心，理解教師的一片苦心。

3. 提高留守兒童自我調(diào)控能力。要讓學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展的趨勢，認(rèn)識到知識的力量，對前途保持飽滿的信心。學(xué)校和老師要對學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育，使學(xué)生堅信在未來的社會里知識的作用會越來越大，通過各種各樣的知識改變個人和民族、社會命運的事例來使學(xué)生認(rèn)識到知識的力量，并在學(xué)習(xí)和各種活動中積極樹立良好的榜樣，發(fā)揮“偶像”的引導(dǎo)力，也要鼓勵學(xué)生們把自己崇拜的人作為自己的榜樣，從而達(dá)到激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的效果。

4.動員社會力量，大力整治校園周邊環(huán)境。為創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境，校園周邊的營業(yè)性網(wǎng)吧，任何時候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入；營業(yè)性的電子游戲室、臺球室也不能向中小學(xué)生開放；對書刊及音像制品應(yīng)開展大規(guī)模的整查活動，清除那些宣揚色情、兇殺、恐怖等不健康的東西。

編輯：郭裕嘉