基于獨(dú)立學(xué)院的Web應(yīng)用開發(fā)課程群的探究

廖媛媛

摘要：目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛之勢(shì)，對(duì)Web應(yīng)用開發(fā)的人才需求也隨之大量增加。其中除了企業(yè)之外，政府機(jī)關(guān)和網(wǎng)絡(luò)公司在這方面的需求人才也呈現(xiàn)大量缺口。而國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院相關(guān)專業(yè)由于各種因素導(dǎo)致無法向社會(huì)輸送大量Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的人才，滿足行業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)需求。獨(dú)立學(xué)院需要通過對(duì)Web應(yīng)用開發(fā)課程群的重新設(shè)置，才能培養(yǎng)出具有良好項(xiàng)目開發(fā)能力、軟件測(cè)試能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力的高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；Web應(yīng)用開發(fā)課程群；產(chǎn)學(xué)三級(jí)聯(lián)動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系；職業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）13-0134-03

Research on Web Application Development course Group based on Independent College

LIAO Yuan-yuan

（Lijiang College of Guangxi Normal University， Guilin 541006，China）

Abstract：At present， the development of the Internet industry in our country is showing a rapid trend， and the demand for talents in Web application development is also increasing. In addition to enterprises， Government agencies and network companies also have a large gap in the demand for talents in this respect. However， due to various factors， independent colleges in China can not transfer a large number of Web application and development technology talents to the society to meet the needs of the industry and the employment needs of students.The independent colleges need to re-set up the Web application development curriculum group. In order to cultivate advanced composite Web application development technology talents with good project development ability， software testing ability， technical innovation ability and market adaptability ability.

Key words： Independent colleges； Web application development curriculum group； three level linkage of production and learning； practical teaching training system； vocational skills

1 引言

目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了Web應(yīng)用開發(fā)課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多用Web開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在我們的生活中。這成為獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生走上社會(huì)、專業(yè)對(duì)口就業(yè)不可或缺的一門知識(shí)和技術(shù)。如何提高獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，達(dá)到社會(huì)職業(yè)需求水平，是我們不斷思考和探索的問題。

2 獨(dú)立學(xué)院Web應(yīng)用開發(fā)課程現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校但凡有計(jì)算機(jī)專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院都會(huì)開設(shè)Web應(yīng)用開發(fā)課程，通過對(duì)廣西各高校和獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前絕大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的Web應(yīng)用開發(fā)課程都存在著以下問題。

2.1 本科標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)無法適應(yīng)職業(yè)能力需求

獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量相對(duì)母體而言，有較為明顯的差距，所以教學(xué)內(nèi)容無法跟上母體的改革和創(chuàng)新，只能完全基于舊式本科標(biāo)準(zhǔn)，主要采用灌輸式教學(xué)，注重理論知識(shí)，忽略動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院Web應(yīng)用開發(fā)相關(guān)課程基本都是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，一些學(xué)院被動(dòng)的采用老套的教學(xué)方法、過時(shí)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，達(dá)不到就業(yè)的水平，更無法符合現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 縮減課時(shí)來彌補(bǔ)師資不足

獨(dú)立學(xué)院的教師主要來源于母體，同時(shí)逐步加強(qiáng)和完善自有教師隊(duì)伍的建設(shè)，但每年隨著專業(yè)人數(shù)的不斷擴(kuò)招，教師壓力增大，為保證正常的教學(xué)計(jì)劃，只能縮減教學(xué)課時(shí)，當(dāng)理論和實(shí)踐課時(shí)分配無法均衡時(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生部分能力的欠缺。學(xué)校常年缺少企業(yè)級(jí)導(dǎo)師，大部分教師都來自教學(xué)一線，企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)較少，無法經(jīng)常與企業(yè)溝通、了解企業(yè)目前急需的人才和技術(shù)，不能及時(shí)對(duì)Web應(yīng)用開發(fā)課程進(jìn)行改革，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，以至于最終培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才無法得到社會(huì)的認(rèn)可。

2.3 課程群建設(shè)不完善，缺乏課程群建設(shè)的科學(xué)性和連貫性

絕大部分高校課程群建設(shè)方案不完善，課程開設(shè)的時(shí)間不合理，工程項(xiàng)目的實(shí)踐只能針對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)，無法完成綜合性強(qiáng)的項(xiàng)目，這就與企業(yè)無法接軌，項(xiàng)目無法圍繞企業(yè)展開，脫離實(shí)際意義。

2.4 課程群綜合實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)單一，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

獨(dú)立學(xué)院開展的課程實(shí)訓(xùn)旨在通過企業(yè)級(jí)項(xiàng)目來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)需求能力。但往往沒有具體實(shí)施方案和完善的評(píng)價(jià)制度，缺乏針對(duì)性和可操作性，無實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生并沒有因此得到社會(huì)企業(yè)的認(rèn)可。最后這樣的實(shí)訓(xùn)只能變成泛泛而談、徒有虛表的擺設(shè)而已。

3 Web應(yīng)用開發(fā)課程群建設(shè)思路與方案

3.1構(gòu)建面向“本科標(biāo)準(zhǔn)+職業(yè)技能”的一體化教學(xué)體系

（1）參照多重標(biāo)準(zhǔn)，制定適合獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的Web應(yīng)用開發(fā)課程群

本科生培養(yǎng)正逐漸實(shí)現(xiàn)在拓寬夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，突出專業(yè)人才特色的策略。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的本科生既要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)專業(yè)類本科教育的基本要求，又要做到與國(guó)際接軌，保持與工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等效。這就需要我們參照多重標(biāo)準(zhǔn)，取舍得當(dāng)，制定適合本學(xué)院本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)特色，較好地體現(xiàn)以學(xué)生為本，知識(shí)為載體，能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教育。獨(dú)立學(xué)院可參考圖1制定符合本學(xué)院特色的標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育中。

（2）以學(xué)生為本、能力產(chǎn)出為核心，構(gòu)建四層能力實(shí)踐教學(xué)體系

通過“課內(nèi)+課外”聯(lián)合育人，培養(yǎng)高層次、高質(zhì)素、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才。課內(nèi)由獨(dú)立學(xué)院專任教師立足于具有本學(xué)院特色的“本科標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)教學(xué)大綱培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)；課外由企業(yè)級(jí)專家組織訓(xùn)練項(xiàng)目的整體開發(fā)過程及規(guī)范文檔的書寫。而課外競(jìng)賽和職業(yè)資格認(rèn)證成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑。

3.2 校企聯(lián)合授課、構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)三級(jí)驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系

充分利用校企合作優(yōu)勢(shì)，采用企業(yè)專家授課，解決師資不足問題。與此同時(shí)，企業(yè)專家了解項(xiàng)目開發(fā)的運(yùn)作模式和流程，擁有更多的開發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，“產(chǎn)學(xué)三級(jí)驅(qū)動(dòng)” 的實(shí)踐教學(xué)體系更適合企業(yè)級(jí)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

3.3 Web應(yīng)用開發(fā)課程群的建設(shè)實(shí)例

Web應(yīng)用開發(fā)課程群的設(shè)置需要科學(xué)性、合理性和可操作性，來有效地保證課程群的系統(tǒng)性和連貫性，為學(xué)生后續(xù)項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。表2中課程開設(shè)學(xué)期緊湊、保證課程有序銜接、促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)逐步過渡、綜合利用，最終到達(dá)教學(xué)效果和教學(xué)目的。

3.4 構(gòu)建“本科標(biāo)準(zhǔn)+職業(yè)技能” 的考評(píng)體系

依賴本科的多重標(biāo)準(zhǔn)，立足培養(yǎng)職業(yè)技能為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的課程考評(píng)體系。課程的考評(píng)體系主要將理論知識(shí)融合企業(yè)全真開發(fā)項(xiàng)目，先由任課教師負(fù)責(zé)根據(jù)課程教學(xué)大綱，制定必須掌握的理論知識(shí)，再由企業(yè)專家將這些知識(shí)融入項(xiàng)目中去，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。案例式項(xiàng)目體現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合，最后由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同承擔(dān)項(xiàng)目的檢查和測(cè)試，并依據(jù)具體的開發(fā)過程和最終成果得出課程總評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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