以就業(yè)為導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)教育模式改革方法

王麗芳

摘要：隨著我國(guó)科技社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，高職院校始終在尋找著適合的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。高職院校的培養(yǎng)目的就是確保每位畢業(yè)的學(xué)生都能安穩(wěn)就業(yè)。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)卻在教育上仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致這一目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，可以通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)教育模式進(jìn)行改革，從而提高高職院校的教育水平，并加強(qiáng)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)的教育效率。該文主要從教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生三個(gè)方面入手，結(jié)合就業(yè)問(wèn)題，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教育模式的改革方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職計(jì)算機(jī)；教育模式；改革方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）13-0113-02

1 引言

高職院校在教育學(xué)生時(shí)，謹(jǐn)記教育部倡導(dǎo)的教育口號(hào)，將以就業(yè)為導(dǎo)向作為學(xué)校教育學(xué)生的主要指導(dǎo)思想，培養(yǎng)出社會(huì)應(yīng)用型的技術(shù)人才。在高職院校的教育中，計(jì)算機(jī)是比較重要的學(xué)科，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)?huì)需要許多專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。但是，現(xiàn)代高職計(jì)算機(jī)教育存在許多問(wèn)題，比如，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不同、總體計(jì)算機(jī)能力偏差、教學(xué)內(nèi)容無(wú)法涉及實(shí)際知識(shí)等問(wèn)題，因此，想要解決高職計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題，需要完成對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革的必要性

按我國(guó)目前教育體系的改革和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)代社會(huì)需要有專業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，高職院校為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求，需要改變傳統(tǒng)的教育模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教育，高職院?？梢栽诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)技能。為緩解高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，完成以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育模式的改革是相當(dāng)有必要的。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革存在的問(wèn)題

雖然高職院校強(qiáng)調(diào)完成計(jì)算機(jī)教育模式的改革，但實(shí)際教育模式的運(yùn)用仍存在問(wèn)題，不能確保后續(xù)工作的順利開展。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際就業(yè)內(nèi)容有偏差

因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)具有廣泛性，而且各行業(yè)使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)需要適應(yīng)行業(yè)的變化規(guī)律，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容需要更加廣泛。因?yàn)楦呗氃盒](méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際就業(yè)工作內(nèi)容有所偏差，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教育模式的改革沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)，也導(dǎo)致我國(guó)各行業(yè)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)型人才的缺乏。

2）學(xué)生缺乏實(shí)踐操作課程訓(xùn)練

我國(guó)大多數(shù)高職院校計(jì)算機(jī)教育人停留在理論教育水平，雖然高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，但沒(méi)有從實(shí)際計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用和操作方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和能力。所以高職院校想要完成以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育模式的改革需要實(shí)踐操作課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)理念的理解程度。

3）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

高職院校計(jì)算機(jī)教育模式不能順利完成改革的最基本原因是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)很熱門，學(xué)生家長(zhǎng)更看重計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率，而忽視學(xué)生進(jìn)行學(xué)生計(jì)算機(jī)的難度，所以很多學(xué)生沒(méi)有良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)便開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。所以高職院校需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，在改革計(jì)算機(jī)教育模式上會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論的教育，但此工作效果并不明顯，也會(huì)加大高職院校計(jì)算機(jī)教育的難度。

4）教師教育能力有待提高

因?yàn)楦呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教育模式改革沒(méi)有明顯的效果，所以很多教師出現(xiàn)懈怠教育工作的情況，這就導(dǎo)致高職院校計(jì)算機(jī)教育模式的改革工作一直停滯不前，并且累積出更多的問(wèn)題。此時(shí)，高職院校需要調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)教育的熱衷程度，這樣可以對(duì)完成計(jì)算機(jī)教育模式的改革起到促進(jìn)作用。

4 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革的方向

高職院校都能清楚地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育模式改革過(guò)程中存在的問(wèn)題，也能通過(guò)以下幾個(gè)高職計(jì)算機(jī)教育模式改革方向計(jì)算機(jī)教育模式進(jìn)行改革，以此達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)率的目的。

1）改革教學(xué)內(nèi)容

對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是開展計(jì)算機(jī)教育模式改革的基礎(chǔ)，改革的教學(xué)內(nèi)容需要滿足市場(chǎng)就業(yè)的需求，在教學(xué)內(nèi)容中將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，高職院校需要考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)的廣泛就業(yè)問(wèn)題，需要學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，因此，高職院?？梢詫⒂?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的積極性，為學(xué)生接觸專業(yè)性更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)打下基礎(chǔ)。實(shí)際就業(yè)時(shí)，各行業(yè)工作崗位大多需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，因此在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的改革中，可以適當(dāng)添加專門用途計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前接觸到難度較大的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以此降低高職院校學(xué)生的就業(yè)難度。

2）改革師資力量

高職院校需要從改革師資力量入手，提升高職院校計(jì)算機(jī)教育水平。首先高職院校需要建立完善的教師選拔制度，重視教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，有利于開展后期的改革計(jì)算機(jī)教育模式的工作。同時(shí)高職院校需要重視對(duì)教師創(chuàng)新式教學(xué)能力的培養(yǎng)，讓教師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能。教師要對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)技能領(lǐng)悟規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的舉一反三能力。

3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前高職院校開設(shè)學(xué)生實(shí)踐操作課程在一定難度，一方面由于計(jì)算機(jī)教育需要以理論教育為基礎(chǔ)，但高職院校無(wú)法保障學(xué)生掌握充分的計(jì)算機(jī)理論，所以不能順利開展學(xué)生實(shí)踐操作課程，也不能使學(xué)生的實(shí)踐操作課程達(dá)到預(yù)期的開設(shè)目標(biāo)。一方面由于學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐基地，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較局限，而且沒(méi)有運(yùn)用計(jì)算機(jī)技能的意識(shí)。所以，目前高職院校想要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在難度，除了開設(shè)學(xué)生實(shí)踐操作課程外，學(xué)?？梢栽黾优c校外企業(yè)的合作交流，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)階段能掌握計(jì)算機(jī)具體操作技能，使學(xué)生更好地積累計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，除平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的理論教育外，教師可以通過(guò)布置作業(yè)的方式提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在課外可以練習(xí)計(jì)算機(jī)技能。為提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，高職院?？梢砸M(jìn)全新的教學(xué)設(shè)備，并采用全新的教育模式提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)的積極性，以此完成對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革。

5 結(jié)語(yǔ)

以上提到的改善計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、改革院校師資力量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用都是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革方向。完成以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革，不僅有利于學(xué)生的就業(yè)，更能提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)提升我國(guó)高職院校教育水平起著巨大的幫助。所以，教育部門和高職院校需要重點(diǎn)完成對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提高學(xué)生的就業(yè)率，緩解市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，并為高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)后續(xù)的發(fā)展提供明確的目標(biāo)導(dǎo)向。

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