高職體育教學(xué)中如何滲透德育教育

詹巧玲

【摘要】 職高體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高自身的德育能力，真正地做到德智體美健康發(fā)展；德育的滲透能夠有效磨煉學(xué)生的意志，能夠讓學(xué)生在發(fā)展的道路當(dāng)中有效地突破難點(diǎn)，不斷進(jìn)步，從而取得更好的成績。本文對職高體育教學(xué)中的德育滲透方式進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】 職高體育 滲透 德育教育

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-015-01

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傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師將重點(diǎn)都集中到了學(xué)生的身體鍛煉和體育技能培養(yǎng)當(dāng)中，而對于學(xué)生全面成長卻并沒有給予過多的關(guān)注，更加沒有積極地開展德育教育工作。在當(dāng)前的教育要求當(dāng)中，德育教育必須要得到有效開展，因此在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師也要重視學(xué)生德育能力的提高，重視學(xué)生的全面成長。

一、故事引入法培養(yǎng)學(xué)生的德育意識

職高體育教學(xué)工作當(dāng)中需要融入德育教學(xué)元素，對學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)。中學(xué)階段的學(xué)生思想已經(jīng)有了很大的成長，在很多事情上都有自己的看法，因此并不愿意過多地接受說教。因此教師在開展過程中，可以通過故事教學(xué)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地體會，同時也能夠更好地認(rèn)識體育精神。例如，劉翔原本是一名跳高運(yùn)動員，但是在訓(xùn)練當(dāng)中卻被教練發(fā)現(xiàn)具有非常好的短跑能力，因此讓劉翔改練短跑，并逐漸向跨欄項(xiàng)目發(fā)展。劉翔從原本非常熟悉的跳高項(xiàng)目當(dāng)中走出，進(jìn)入相對陌生的跨欄運(yùn)動領(lǐng)域，劉翔并不知道自己將要經(jīng)歷些什么，也不知道前方的路途當(dāng)中有什么樣的困難，他只能用自己堅(jiān)韌不拔的意志堅(jiān)持下去。在經(jīng)歷了非常多的困難之后，劉翔終于取得了傲人的成績，讓中國甚至整個亞洲都在田徑項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了零的突破，并徹底打破了西方人體結(jié)構(gòu)學(xué)家所做出的亞洲人在這一項(xiàng)目上無法取得良好成績的斷言。劉翔的故事當(dāng)中有很多的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會其中的精神，去體會人生道路當(dāng)中所需要的面對困難勇往直前的勇氣，要在面對困難的時候擁有戰(zhàn)勝困難的決心。只有這樣才能夠有效克服困難，才能夠突破自我。

二、優(yōu)化教學(xué)新方法使學(xué)生具有德育理念

體育教學(xué)的開設(shè)不是簡單的示范動作完成就能了事的，體育教學(xué)應(yīng)在因材施教中進(jìn)行新方法的引入。但是教師需要深入了解學(xué)生的心理變化情況，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的心理、身體情況、學(xué)生的接受度、教學(xué)的環(huán)境的諸多因素，使得體育動作技術(shù)的難點(diǎn)融入其中，進(jìn)而能讓學(xué)生的動作技術(shù)更好的達(dá)成，也能讓學(xué)生在知識點(diǎn)明晰的情況下，能選擇最佳解決問題的方案。例如，教學(xué)活動中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體操、隊(duì)形訓(xùn)練，并參與校內(nèi)的體操比賽，使學(xué)生了解到集體力量，也讓學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生能在積極訓(xùn)練中，獲得好的名次。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教中開展教學(xué)活動，由于部分學(xué)生的身體素質(zhì)偏差，教師不應(yīng)給這些學(xué)生布置過于激烈的運(yùn)動，這將不利于學(xué)生的身體健康，且會給學(xué)生造成傷害，而應(yīng)該選擇體操、瑜伽、太極柔力球這類平緩的體育運(yùn)動，讓學(xué)生在運(yùn)動中能平心靜氣，繼而能在增強(qiáng)身體柔韌性的同時，掌握較好的運(yùn)動能力，學(xué)生堅(jiān)持一段時間后，整個身體素養(yǎng)均會提高，進(jìn)而學(xué)生能體會到做人、做事都不要急于求成，而要循序漸進(jìn)。在學(xué)生體能得到恢復(fù)和鍛煉后，教師可以讓學(xué)生完成仰臥起坐、俯臥撐類的活動，并給學(xué)生規(guī)定完成數(shù)量，讓學(xué)生每次運(yùn)動時都要完成任務(wù)后才能進(jìn)行自由活動，學(xué)生初期可能完成的很困難，但是堅(jiān)持一段時間后，會感覺身體輕松，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)也會更好，學(xué)生也能領(lǐng)悟到，任何事情只要肯堅(jiān)持，必然會獲得較好的收獲。

三、針對課堂實(shí)際情況開展教學(xué)活動升華學(xué)生的德育能力

每個學(xué)生心理狀況不同，所以外在表現(xiàn)則也呈現(xiàn)出極大的不同，相同的運(yùn)動中，有些學(xué)生習(xí)慣通過積極參與更好的表現(xiàn)自己，但是有的學(xué)生則會有得過且過的心態(tài)。例如，運(yùn)動會上有的學(xué)生會有較強(qiáng)的輸贏意識，為能得到名次，在賽場上進(jìn)行頑強(qiáng)的拼搏，但有的學(xué)生則對運(yùn)動會的興趣不大，而產(chǎn)生較弱的參與性，所以學(xué)生面對困難會表現(xiàn)出畏懼之心。針對上述狀況教師要因材施教，針對表現(xiàn)欲較強(qiáng)學(xué)生教師需要多加指導(dǎo)，使得學(xué)生表現(xiàn)出更多的熱情；而對于思想懶惰的學(xué)生，教師則要引導(dǎo)學(xué)生向著集體主義上升華。

教學(xué)期間，教師可以將偶然事件引入到教學(xué)工作中，并對這些偶然事件進(jìn)行應(yīng)用，以更好的教育學(xué)生。例如，教學(xué)中在開展接力棒比賽的時候，若其中有學(xué)生因?yàn)槭д`而摔倒，但他能爬起來繼續(xù)進(jìn)行比賽，而其他成員為能搶回時間，也在加快追趕速度，教師就要對學(xué)生的拼搏精神進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生在日常偶然事件中表現(xiàn)出來的榮譽(yù)感，是值得教師推廣的，當(dāng)教師對這些偶然事件進(jìn)行利用的時候，能更好地提高學(xué)生的德育意識。

結(jié)束語

職高階段的體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，積極培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠更好地開展體育知識學(xué)習(xí)，并有效地得到思想上的提高。教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的成長。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]唐和.淺析德育教育如何滲透到高職體育教學(xué)中[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010，25（1）：119-120

[2]朱建芳.如何將德育教育滲透到高職體育教學(xué)中[J].考試周刊，2007（9）：21-22