物理教學(xué)突破重難點的方法

重要卻難懂的概念、規(guī)律，一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙，也影響了他們學(xué)習(xí)物理的信心，如何消除這種障礙呢？筆者建議物理教學(xué)關(guān)注以下四方面。

一、講究方法，注重實用

良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運用天賦的才能，因此，老師講課要注重方法的實用性。如類比法，它是教學(xué)中常用的方法，可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念（如電勢）。不少學(xué)生對用比值定義的物理量理解不到位，原因是只注意數(shù)學(xué)形式，而忽視物理意義。怎么辦呢？事實上絕大部分學(xué)生對物理中“速度”的概念是比較清楚的，而它是用比值定義的，我們就可以此為例，進行類比，幫助理解。

物理學(xué)具有較強的規(guī)律性、邏輯性。有些公式學(xué)生易混淆，造成錯誤記憶。如氣體的三個實驗定律，死記太傷腦筋，可以讓學(xué)生學(xué)會用“理想氣體狀態(tài)方程”推出三個實驗定律，學(xué)會推導(dǎo)的方法就擺脫了繁瑣的記憶。

二、抓關(guān)鍵，抓本質(zhì)

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到事倍功半，原因是沒有抓住重難點知識的關(guān)鍵和本質(zhì)。在電磁學(xué)中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是“閉合回路的磁通量發(fā)生變化”?！按磐孔兓奔仁顷P(guān)鍵，又是本質(zhì)，記住它并不難，但如何運用呢？例如，對于“閉合回路在磁場中運動，回路中有無感應(yīng)電流產(chǎn)生？”，有學(xué)生認(rèn)為“有邊切割磁感線”就有電流，有學(xué)生認(rèn)為“有磁通量”就有電流。事實上這兩種看法都是錯誤的，原因是沒有抓住本質(zhì)。對概念要抓關(guān)鍵的“字”，對規(guī)律、定理等抓“條件、結(jié)論”，這就是攻克重難點的突破口。

三、認(rèn)識要全面，分析要細(xì)致

學(xué)生的總結(jié)、歸納能力較差，對知識點認(rèn)識不全、分析不細(xì)，這就需要老師平時注意培養(yǎng)這方面的能力。比如電阻的知識，盡管比較簡單，但歸納起來很豐富：1.電阻定律可計算電阻；2.“伏安特性曲線”可表示電阻；3.串、并聯(lián)電路中任一電阻變化對電路有影響；4.閉合回路中可變電阻消耗功率有最大值等，這些相關(guān)的問題都要通過練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。對重難點的理解，不能局限于書本，要把書吃透，把抽象的東西具體化，在練習(xí)過程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過總結(jié)、歸納和升華，做到對重難知識點的全面認(rèn)識和細(xì)致分析。

四、選題要有針對性

練習(xí)是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，而練習(xí)應(yīng)講究選題的針對性，因此應(yīng)帶著問題去找習(xí)題。比如學(xué)生對某一方面理解不正確，就專門找這方面的習(xí)題練習(xí)，如果認(rèn)識不全面，就從多方面找習(xí)題。從每個針對練習(xí)中得到的一點收獲和啟發(fā)，對學(xué)生來說都是很大的鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。練習(xí)不需運算太復(fù)雜，綜合性太強，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。總之，重方法、抓本質(zhì)、會總結(jié)、有針對，學(xué)好物理，不做無用功。