論獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的安全管理

葉燕斌

摘? 要 為了落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針政

策，就需要牢固樹立實(shí)驗(yàn)室安全工作意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，滿足對(duì)師生人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)，從而防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，進(jìn)而建立相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，為獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的安全奠定良好的基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院;實(shí)驗(yàn)室;安全管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);安全教育;標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G482? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）21-0132-02

1 前言

在當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)科研中，實(shí)驗(yàn)室是重要基地，是學(xué)生綜合素質(zhì)教育、科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的主要場所，但也是安全事故高發(fā)區(qū)域。因此，實(shí)驗(yàn)室的安全管理成為保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的根本，需要相對(duì)應(yīng)的預(yù)警安全體系的配合，才能實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排與管理。最終通過具體的規(guī)劃，就可以在獲取良好工作效果的同時(shí)，推動(dòng)工作的可持續(xù)進(jìn)行。

2 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少中長期的合理規(guī)劃? 在經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展之后，獨(dú)立學(xué)院得到一定限度的擴(kuò)張。但是因?yàn)檗k學(xué)主體本身資金投入無法實(shí)現(xiàn)一步到位，只能夠不斷地增加學(xué)生的人數(shù)以及教學(xué)用房，并且逐年調(diào)整已經(jīng)建設(shè)的教學(xué)用房，進(jìn)行重新分配，導(dǎo)致已經(jīng)建成的實(shí)驗(yàn)室就可能面臨擴(kuò)建、搬遷;再加上新增專業(yè)等不可預(yù)見性的情況，就無法針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模以及布局進(jìn)行中長期規(guī)劃，導(dǎo)致部分教學(xué)用房不得不改建成為實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而埋下一定的安全隱患。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其專業(yè)也在持續(xù)增多，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備的種類、數(shù)量等都在飛速增多，這樣也會(huì)埋下安全隱患。

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系不夠健全? 由于獨(dú)立學(xué)院建設(shè)時(shí)間偏短，再加上規(guī)模在不斷變化，專業(yè)持續(xù)增加，導(dǎo)致大部分獨(dú)立學(xué)院還沒有形成實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，一直處于摸索狀態(tài)[1]。

獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室基本上以教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室為主體? 大部分獨(dú)立學(xué)院定位為教學(xué)型學(xué)校，致力于應(yīng)用型人才的培訓(xùn)，針對(duì)科研方面的投入較少，一般僅僅是布置了教學(xué)型的科研任務(wù)。這樣的情況使得獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中存在相對(duì)較少的安全隱患類型，就需要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的安全隱患做好安全方面的評(píng)估，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故的預(yù)防。

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員欠缺? 首先，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院缺少積累與沉淀，導(dǎo)致高端人才數(shù)量相對(duì)偏少;其次，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立學(xué)院的科研條件還無法與老牌學(xué)校比較，使得獨(dú)立學(xué)院難以留住高級(jí)人才。

學(xué)生本身欠缺安全知識(shí)，并且安全意識(shí)薄弱? 由于各個(gè)方面因素的影響，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，動(dòng)手能力較弱，這樣也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來影響。

3 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效途徑

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任制? 獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該考慮到學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，能夠注重創(chuàng)新、應(yīng)用，將應(yīng)有的特色呈現(xiàn)出來，再配合上全面的學(xué)分制改革，這樣就可以在實(shí)驗(yàn)室管理模式推進(jìn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的整合與完善處理。隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展，隨著實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，結(jié)合實(shí)踐和教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)室資源，成立教學(xué)中心，這樣就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源進(jìn)行合理的統(tǒng)籌管理。

按照指導(dǎo)意見，基于分類指導(dǎo)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的基本原則，明確教學(xué)中心的安全責(zé)任，然后基于二級(jí)學(xué)院和獨(dú)立單位，最終滿足綜合性的安全生產(chǎn)，其余部門則負(fù)責(zé)安全與環(huán)保，如圖1所示。利用相互的有機(jī)整合，就可以滿足彼此協(xié)同管理的需求，直接打破原本靜態(tài)化的管理模式，讓動(dòng)態(tài)行動(dòng)力得以增強(qiáng)，一旦有問題出現(xiàn)，也會(huì)形成快速響應(yīng)的管理保障體系[2]。

落實(shí)環(huán)境安全教育，完善準(zhǔn)入制度? 安全教育的實(shí)施，是為了進(jìn)一步控制實(shí)驗(yàn)室的事故，并且不斷地提升安全意識(shí)。通過安全環(huán)保的長效機(jī)制的建立健全，這樣就能符合基礎(chǔ)的教育安全培訓(xùn)工作，通過落實(shí)具體的教育，就可以讓專項(xiàng)培訓(xùn)更加貼近于安全等級(jí)，就可以確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的完善度得以保持，并且會(huì)建立相對(duì)應(yīng)的安全教育培訓(xùn)體系，具體見圖2。

1）對(duì)于學(xué)生工作處和輔導(dǎo)員，在新生入學(xué)的時(shí)候，在日常的思想教育中都需要明確解讀安全環(huán)保方面的法規(guī)，進(jìn)而在潛移默化之中不斷地幫助學(xué)生增強(qiáng)自我安全環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2）對(duì)于院系的負(fù)責(zé)人員，主要是針對(duì)進(jìn)入本院系實(shí)驗(yàn)室操作的相關(guān)學(xué)生做好安全知識(shí)教育方面的培訓(xùn)，并且落實(shí)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入制度，對(duì)于未能通過安全教育考核的學(xué)生，不得允許其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室區(qū)域。

3）基于安全環(huán)保的等級(jí)要求，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室需要針對(duì)管理層級(jí)來落實(shí)準(zhǔn)入制度，并且需要強(qiáng)調(diào)安全教育，這樣才可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)急處置、操作技能以及操作標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)方面的教育培訓(xùn)，就可以完善應(yīng)急救援的預(yù)案。

4）在獨(dú)立學(xué)院內(nèi)，各個(gè)職能部門都需要做好宣傳工作，確保實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保得以最大限度推廣。對(duì)于安全規(guī)章制度、安全標(biāo)志以及應(yīng)急預(yù)案，都應(yīng)將其直接張貼在實(shí)驗(yàn)室的墻面之上，這樣就可以發(fā)揮其警示以及宣傳教育的作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理人員和技術(shù)人員，還需要定期開展安全培訓(xùn)，利用全員的教育培訓(xùn)，將安全防范真正地落實(shí)下去[3]。

5）注重多樣化的宣傳教育工作活動(dòng)模式。獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行安全的宣傳教育時(shí)，還需要與校園的精神文明建設(shè)相互結(jié)合起來，運(yùn)用各種漫畫、電影、小品等形式來宣傳活動(dòng)，并且動(dòng)員廣大師生積極參與。通過多種渠道和多種形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，在師生員工安全意識(shí)提升的同時(shí)，還能夠采取危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)的方式，將原本的被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)教育。

建立對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部教學(xué)管理體系

1）通過科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠滿足實(shí)驗(yàn)室的控制和管理，并且能有效地控制實(shí)驗(yàn)室的管理風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，可以選擇實(shí)時(shí)監(jiān)控和門禁管理。只要可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患，發(fā)出警報(bào)，就能夠?qū)崿F(xiàn)長時(shí)間的過程監(jiān)控處理，進(jìn)而提供反查資料，服務(wù)實(shí)驗(yàn)效果。