新媒體下的思想政治教育

王新 李可新 白皓 張瑩

【摘 要】在當(dāng)下這種信息迅猛發(fā)展的時代，新媒體越來越受大家的青睞。新媒體的相互性和創(chuàng)新性給我國的思政教育提供了極大的幫助，讓思政教育不僅僅局限于面對面、打破了師生之間的隔閡。但是它們掀起“微浪潮”的同時，也讓思政教育面臨了不少的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)上不健康信息的傳播，會給大學(xué)生心理上的認知造成偏差，扭曲學(xué)生的三觀等。“微時代”下應(yīng)增強和改良大學(xué)生思想政治教育，踴躍探討相關(guān)政策。

【關(guān)鍵詞】新媒體；利弊；思政教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

新媒體（New Media），簡單來說就是一種現(xiàn)象。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的傳媒模式。是區(qū)別于傳統(tǒng)媒的一種傳播信息的新渠道。新媒體其實是一個很遍及的概念，它運用多種技術(shù)手段，向用戶提供信息和文娛效力的傳達狀態(tài)。新媒體已經(jīng)融進到了我們的生活，特別是微信和微博，大學(xué)生通過它們完成人際來往、標明個體的意志。新媒體模式是大學(xué)生與世界同發(fā)展的前提，而不至于鎖在自己的小圈子里，也給他們提供了展示才能的空間。這使得他們的行為和思維都深深的烙上了新媒體的痕跡。如何在“新媒體”下增強和改良大學(xué)生思想政治教育是所有思政教育工作者所面臨的工作。

一、新媒體對思想政治教育的利與弊

（一）利用傳媒進行思政教育的優(yōu)勢

在新媒體發(fā)展如此迅速的今天，新媒體的優(yōu)勢非常明顯，它具有廣泛性、開放性、便捷性、創(chuàng)造性、相互性等一系列有點。尤其是微信、微博的發(fā)展，更是加快了信息的交流。目前，全世界都將微博作為引導(dǎo)社會輿論的主要工具，我國在2011年3月召開的“兩會”期間，也開放了“兩會微博”，即時更新兩會召開的情況與會議內(nèi)容，大學(xué)生可以隨時隨地了解國家時事，在微博上與其博友進行討論。[1]傳媒的迅速發(fā)展也為我國的思想政治教育提供了很好的機會。與傳統(tǒng)的思政教育相比，新媒體下思政教育的發(fā)展以下幾點優(yōu)勢。施教者可以通過對被教育者微信微博進行關(guān)注，這樣可以對每個被教育者都會有一定的了解，直觀的發(fā)現(xiàn)他們思想上的偏差，認識上的錯誤，進行對癥下藥、因材施教，找到解決方法后，施教者可以用微信小窗口對有問題的學(xué)生進行一對一的教導(dǎo)，既保證了私密性，又能和學(xué)生知心交流。而不是傳統(tǒng)的“一刀切”、“一對多”的教育方式。

新媒體的優(yōu)勢還不僅僅如此，在以前那種傳統(tǒng)的思政教育下，被教育者要么從聽覺獲取知識，要么從視覺獲取知識，這樣的學(xué)習(xí)效率極其低下。相反，在新媒體時代下進行思想政治教育，可以很好地進行視聽結(jié)合，大大提升了學(xué)習(xí)效率。而媒體正是把視覺和聽覺結(jié)合起來的最有效的方法，因此相對于傳統(tǒng)思想政治教學(xué)，新媒體下的思想政治教育更具有優(yōu)勢，原因在于它不但能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能提高學(xué)習(xí)效果。利用新媒體，教育者可以提前書寫可見，在課堂上直接演示，這樣不僅加快了教學(xué)速度，還使上課內(nèi)容變大。

（二）新媒體給思政教育帶來的挑戰(zhàn)

在新媒體背景的當(dāng)下，當(dāng)代大學(xué)生的交往模式發(fā)生了徹底的變革，大家可以借助QQ、微信等新媒體，這些方式讓學(xué)生覺得更加輕方便，使得學(xué)生對它們的利用率逐漸提高。在互聯(lián)網(wǎng)上，大家可以暢所欲言、毫無保留，這成了大家在緊張的學(xué)習(xí)生活中的一個泄壓閥，因此這些東西成為了大家傾訴心聲的理想選擇。但是正是這些虛擬世界不受人倫、道德的約束，讓大家更加放縱自己并熱衷于在互聯(lián)網(wǎng)上表達和交流，使得不少學(xué)生由劉人際交往的障礙，在現(xiàn)實生活中不知道怎么和人們進行交流，這讓他們更加熱衷于者這種虛擬交往。最終進入了一種惡性循環(huán)，部分學(xué)生開始拒絕現(xiàn)實交流，逃避現(xiàn)實。這毋庸置疑加深了思想政治教育的難度。

微信、微博等新媒體上的內(nèi)容復(fù)雜且多樣，而當(dāng)代大學(xué)生正處在形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。大家缺乏自主判斷是非的能力，但是又有極高的探索世界的好奇心和對知識獲取的渴望，因此，會被動的獲取外界的消息，從而極易使學(xué)生產(chǎn)生認知上的偏差?；ヂ?lián)網(wǎng)最初就是為了加強新聞的流通性，從最初的論壇到現(xiàn)在的各種微信、微博等App，而這些信息平臺的門檻極低，每個用戶都能夠成為消息的編輯者，一些人為了博得大家的眼球，在這些平臺上發(fā)送暴力、色情、獵奇、拜金等信息。各種各樣的信息在這些新媒體平臺上流通，魚龍混雜。恰巧各大高校學(xué)生每天花費大量的時間瀏覽微信、微博，這些不良信息會很容易給思想觀念不成熟的學(xué)生樹立起不正的三觀，對他們未來做出的每一步選擇帶來不可挽回的負面影響。

二、在新媒體沖擊之下思想政治教育應(yīng)采取的應(yīng)對策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)概念

在新媒體背景之下，教育者放棄權(quán)威的“師者”形象已成了當(dāng)務(wù)之急。在傳統(tǒng)教育中教師通常是威嚴的象征，教師的話宛如圣旨，具有不可逆性，學(xué)生去必須服從，去執(zhí)行。這種強迫性的教育模式之下，學(xué)生們不愿意接受它。而且極大的消弱了學(xué)生的個體性及創(chuàng)新性。因此教育者必須放下這種“威嚴”，增強平等意識，做到不強求、不“專制”。新媒體時代，從事思想政治教育事業(yè)的老師，更要以職業(yè)品德來嚴厲要求本身，把自己從老教束縛的“師者”傳統(tǒng)形象釋放出來，力爭把每一個人都培育成具備獨立人格的優(yōu)秀型人才。其次，要取消對制度化的依賴。在新媒體時下的今天，學(xué)生的平等意識、獨立意識、權(quán)利意識逐漸的加大，教師原來的“權(quán)利”逐漸失效。因此教師應(yīng)通過自己的人格魅力贏得學(xué)生信服，得到學(xué)生的擁護與尊重。

（二）創(chuàng)辦虛擬活動，提前搶占虛擬世界思想的陣地

“思想政治教育之‘教育是一種理論與實際結(jié)合的特殊教育，既不同于一般專業(yè)人才培養(yǎng)的教育，也不同于面向基礎(chǔ)教育階段的思想品德教育。它帶有威嚴、嚴明的特點，因而具體安排不能離開灌輸?shù)姆绞?，不可過分強調(diào)教育形式的活潑和‘喜聞樂見。”[3]因此組織一些具有思想政治教育意義的虛擬活動，引起學(xué)生們的注意，進而，搶占虛擬世界思想的陣地也是一種有效的思想政治教育的方法。在新媒體時代的今天，活動舉辦的形式越來越多樣，越來越靈活，渠道更加多樣，因此舉辦能抓住學(xué)生眼球的活動，才是最為主要的難題，學(xué)生，愛玩是天性，所以可以舉辦些游戲類的虛擬活動，并伴隨一些有償?shù)牟僮?，無疑更能抓住學(xué)生的眼球，從而占領(lǐng)虛擬世界關(guān)于思想教育的先機。

（三）加強對網(wǎng)絡(luò)信息的把關(guān)，提高學(xué)生自主辨別能力

新媒體背景下“二微”實力最為強勁，學(xué)生們在兩個平臺上得到了許多課堂上不能學(xué)到的知識，了解時事熱點，豐富日常生活。但是其信息并非都是真實有效、健康、積極向上的，這些個不良信息對三觀尚不完善的學(xué)生來說身心發(fā)展都極為不利，因而對網(wǎng)絡(luò)信息的控制顯得及為重要，有關(guān)部門應(yīng)對編輯者發(fā)出的信息嚴格審核。這樣就不會給學(xué)生樹立偏激的三觀。當(dāng)然，微博是一個龐大的信息發(fā)布平臺，其中一定會有一些不良信息，如果大學(xué)生不能夠正確判斷什么信息是有益的、什么信息是不良信息，就很可能會由此產(chǎn)生不好的影響。[4]所以，大學(xué)生如何正確的使用微博、微信，提高新媒體使用素養(yǎng)是思想政治教育者要解決的一個十分緊要的問題。要能正確使用微博、微信，就得培養(yǎng)學(xué)生的自主辨別能力和自制力。從而真正的完成思想政治教育的目標。

【參考文獻】

[1] 劉國峰.微博的兩會作為及發(fā)展前景[J].中國記者.2010（04）.

[2] 張耀燦，錢廣榮.思想政治教育研究范式論綱[J].思想教育研究，2014（7）.

[3] 曹隴華，戴紫娟，張海納.基于微博平臺的大學(xué)生媒介素養(yǎng)分析[J].科學(xué)經(jīng)濟社會，2012（2）.